德育一體化工作先進個人事跡

　　德育一體化工作先進個人事跡

　　德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學生逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，在日常的語文教學活動中，我充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智育有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

　　一、堅持文道結合的原則，讓學生獲得更具體形象的`教育

　　在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是必要的。日常教學中我多是通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得德育教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

　　二、教學中注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為積極向上的動力。

　　語文教材中那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

　　總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于語文學科教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，將更多的學生

　　培養(yǎng)成品學兼優(yōu)，具有健康人格的社會小公民。

【德育一體化工作先進個人事跡】相關文章：

德育工作先進個人事跡12-15

德育工作先進個人事跡材料01-06

關于德育先進個人事跡材料01-01

德育工作先進個人事跡申報材料（精選9篇）10-27

德育先進個人事跡材料（通用10篇）05-07

德育工作先進個人總結01-15

德育工作先進個人總結10-28

德育工作先進個人主要事跡材料（精選5篇）10-29

檔案工作先進個人事跡08-17