小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料
該同志自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作。三十年來(lái)，她關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所任班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀班集體。她本人也多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，兩次獲得縣級(jí)教學(xué)能手，兩次被評(píng)為縣級(jí)思德標(biāo)兵。為了做好這項(xiàng)工作，她一直在以下幾個(gè)方面努力著：
一、 為人師表，以身作則
要把一個(gè)班級(jí)帶好，首先要不斷地提高自身的各種素質(zhì)和能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，她就是這樣用自己的行為去潛移默化學(xué)生，真正做到既教書(shū)又育人。上班時(shí)不曠工，上課不遲到，大掃除時(shí)只要有空她都要和學(xué)生一起參與，每晚就寢，必到寢室查看，不管在校園還是在教室，只要見(jiàn)到地上有垃圾就撿起來(lái)，扔到垃圾桶去。在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)真，她自己要求自己板書(shū)認(rèn)真工整地書(shū)寫(xiě)。為了讓學(xué)生珍惜時(shí)間，早晨自覺(jué)進(jìn)教室晨讀，每接到一個(gè)新班，她都會(huì)用一兩周時(shí)間比學(xué)生早進(jìn)教室，大聲朗讀文章。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，閱讀課時(shí)，她也拿起書(shū)走進(jìn)教室，和學(xué)生一起閱讀，一起寫(xiě)讀書(shū)筆記，然后把讀書(shū)筆記念給學(xué)生聽(tīng)等等。她用自己的行為，以身作則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的教育和有力的影響，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、 用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生
愛(ài)，是教育的根基，愛(ài)是教育的歸宿。作為班主任，只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)她們的心靈。她對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的關(guān)愛(ài)和熱情，尊重她們并以誠(chéng)相待。在生活上，她關(guān)愛(ài)學(xué)生，夏天，她買來(lái)蚊香為學(xué)生驅(qū)蚊，冬天，為學(xué)生發(fā)炭火取暖。上學(xué)期，楊雙喜和吳春芬兩位同學(xué)家的房子被燒，她帶頭給兩位學(xué)生捐款，為他們買了衣服，鞋子，還向她的高中同學(xué)和社會(huì)愛(ài)心人士求助，共為她們倆籌到錢(qián)物兩萬(wàn)多元，幫助他們度過(guò)了難關(guān)。受到家長(zhǎng)和群眾的好評(píng)。為了讓兩位學(xué)生安心讀書(shū)，她多次找她倆談話，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)困難。學(xué)生生病，及時(shí)帶去醫(yī)院就醫(yī)，為他們墊付藥費(fèi)。當(dāng)她得知楊序平家里困難，拿不出錢(qián)看病時(shí)，她自己掏錢(qián)為他看病買藥。本學(xué)期第三周，天氣突變下起了春雪，大多數(shù)學(xué)生衣服單薄，冷得只打哆嗦，她把自己的衣服全部拿了出來(lái)，給學(xué)生穿上，還在教室里發(fā)了炭火給學(xué)生取暖，學(xué)生和家長(zhǎng)十分感動(dòng)。在學(xué)習(xí)上她關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給中下生補(bǔ)課，找他們談心，幫助他們樹(shù)立信心，上課時(shí)，更是時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，為了便于輔導(dǎo)，她把他們的座位排在靠前的位置，上課經(jīng)常提問(wèn)。課后，再次詢問(wèn)上課內(nèi)容，保證每節(jié)課都能力爭(zhēng)大多數(shù)學(xué)生弄懂。她班上有個(gè)智力有障礙的學(xué)生，以前經(jīng)常不進(jìn)教室，她接手后，耐心地跟他交流，告訴他鈴聲一響就要進(jìn)教室，還跟全班同學(xué)提出要求，希望大家關(guān)心他，并派一名學(xué)生督促他。現(xiàn)在，這位學(xué)生已經(jīng)能按時(shí)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，再也不在外面玩耍了。正是由于她這樣的關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都喜歡她，信服她，所以學(xué)生們都能以飽滿的熱情投入生活學(xué)習(xí)之中，她所擔(dān)任的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)均能排到前列。
三、培養(yǎng)班干，民主管理
班干是老師的小助手，民主管理有利于集思廣益，做好了這兩件事，管理班級(jí)就輕而易舉。每接到一個(gè)新班級(jí)，她都組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在次基礎(chǔ)上開(kāi)展“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，使良好行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。她還民主選舉班干，組建班委會(huì)，針對(duì)班級(jí)以前存在的問(wèn)題組織學(xué)生討論，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度。因?yàn)槭菍W(xué)生自己制定的制度，在違反時(shí)，也甘愿受罰。為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都有進(jìn)步，她同時(shí)在班上開(kāi)展“學(xué)習(xí)互助小組”“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，并每周對(duì)這些小組進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。用這樣的舉措調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和管理積極性。因此，所帶過(guò)的班級(jí)在學(xué)校流動(dòng)紅旗評(píng)比中均排在前列，被評(píng)為鎮(zhèn)、縣級(jí)先進(jìn)班級(jí)。
四、與科任老師交流，協(xié)調(diào)發(fā)展
為了搞好班級(jí)管理，她經(jīng)常與科任老師交流，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年輕教師上課組織能力欠缺，學(xué)生上課紀(jì)律較差，她有時(shí)走進(jìn)課堂，坐在后面，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有時(shí)在教室外檢查，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴她們，要尊重老師的勞動(dòng)。在她的努力下，課堂紀(jì)律有了很大的改善。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
為了學(xué)生的成長(zhǎng)，作為班主任一定要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，拉近學(xué)校老師和家長(zhǎng)的距離，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。為此她開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)就記下每位家長(zhǎng)的電話，同時(shí)，也把自己的電話告訴家長(zhǎng)。跟家長(zhǎng)提出了家�；ハ嗦�(lián)系的要求。還和有微信的家長(zhǎng)建起了微信群，經(jīng)常跟家長(zhǎng)了解學(xué)生在家情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況。單親家庭的梁舒楊，媽媽離婚后再也沒(méi)來(lái)看她，因此內(nèi)心十分孤獨(dú)，性格變得內(nèi)向起來(lái)，蒲老師經(jīng)常找她談話，給她母親般的關(guān)懷。當(dāng)她的父親再婚時(shí)，她還親自去找梁舒楊現(xiàn)在的媽媽談話，幫她母子溝通，蒲老師的真心打動(dòng)了這位后母。如今，又有媽媽的梁舒楊臉上洋溢著的是幸福的笑容。
蒲老師憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，在崗位上勤勤懇懇的工作著，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生的信任和愛(ài)戴，是一名不折不扣的優(yōu)秀班主任。
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