聽?zhēng)煹聵?biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)后感
溧陽(yáng)市教育局黨委書記陳黎明先生在歡迎辭中這樣說(shuō)道：“教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)；師德為魂�！睅煹率墙處煹淖h政職業(yè)道德，他是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。而師愛則是師德的靈魂。這次得常州市十佳師德標(biāo)兵共有五位教師講述了他們的先進(jìn)事跡，他們的付出正是源于他們對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛。
在此報(bào)告會(huì)中，我多次被幾位教師的事跡所感動(dòng)，他們用他們的無(wú)私、自己的大愛在教師這一平凡的教學(xué)崗位上書寫了一曲曲的贊歌，用自己并不寬闊的肩膀?yàn)閷W(xué)生支起一片藍(lán)天，用勤勞得雙手托起一個(gè)個(gè)明天的太陽(yáng)。
河海大學(xué)常州校區(qū)的朱昌平老師，一個(gè)從1973年就踏上教師崗位的儒雅學(xué)者、資深教授，從他那花白的頭發(fā)中我們依稀可以看到他的艱辛和忙碌。他對(duì)教科研的全情投入使他每天早上兩三點(diǎn)就來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，與自己的學(xué)生一起研究，一起實(shí)驗(yàn)，在自己的教科研取得重大成果的同時(shí)，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同事、學(xué)生一起分享，這是怎樣的一種無(wú)私。作為一名成就卓越的教者，他一直與學(xué)生保持著亦師亦友的關(guān)系，他認(rèn)為“師生教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)”，他力求讓自己的每一次教學(xué)都讓學(xué)生感興趣、聽得懂、學(xué)得會(huì)。正是對(duì)自己的不斷提高，對(duì)教學(xué)的兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷，也使他的萬(wàn)千弟子成長(zhǎng)成才，在迅猛的就業(yè)大潮中獨(dú)占鰲頭，成為新時(shí)代中擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新實(shí)踐能力的新人。我想，作為老師，我們都要學(xué)習(xí)朱老師的那種精神，讓每一個(gè)學(xué)生從我們這能夠真正學(xué)得知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)，那才是教學(xué)的真諦，而這一切都需要一個(gè)老師勤勤懇懇的教學(xué)。
站在演講臺(tái)上的史巧鳳老師，給人樂觀、青春的氣息，殊不知，她已經(jīng)是一個(gè)從教二十五年的老教師了，更令人難以置信的是這樣一位女子她竟然是一位常州技師學(xué)院機(jī)電工程系的老師，她的教學(xué)陣地有時(shí)竟是嘈雜的車間。史老師自身不斷提高的同時(shí)，教學(xué)那是一個(gè)好把式，她教出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)技能強(qiáng)、素質(zhì)佳。她用自己的工作態(tài)度和行動(dòng)默默影響和感染著每一位學(xué)生。史老師除了是一名教學(xué)能手以外，還是一名優(yōu)秀的班主任。經(jīng)常有人問她:“你有什么‘點(diǎn)石成金術(shù)’嗎，為什么頑劣的學(xué)生到了你的班上會(huì)變得那么懂事？那么可愛呢？”她：“沒有什么高招，只有兩個(gè)字--真誠(chéng)”。在平時(shí)的生活中她用真心和愛心，發(fā)掘?qū)W生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并放大進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在老師的真誠(chéng)關(guān)心中，漸漸發(fā)生改變，學(xué)生親切的稱呼她為：“鳳姐”。史老師正是用她的真誠(chéng)感動(dòng)著每一位學(xué)生，用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂觀引領(lǐng)者每一位學(xué)生，用自己的'行動(dòng)樹立了一個(gè)技師學(xué)校老師素質(zhì)過(guò)硬、技能過(guò)關(guān)的形象，一個(gè)個(gè)學(xué)生成才的案例中，我們感受到了史老師全心全意付出后的欣慰與幸福，還有違自己的學(xué)生能夠用自己教給的本領(lǐng)在社會(huì)站穩(wěn)腳跟的驕傲。我想，如史老師一樣，我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中總會(huì)遇見學(xué)生這樣那樣的問題，我們要學(xué)習(xí)史老師的不抱怨，用耐心和愛心搭建與學(xué)生之間心與心的橋梁，真正的幫助學(xué)生。
常州市二種的徐蕾老師，用她那溫柔動(dòng)聽的聲音娓娓向我們講述了她的故事，過(guò)程中，我?guī)状胃袆?dòng)。我想，一個(gè)不把教育事業(yè)當(dāng)做生命去愛的老師，一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)做子女去愛的老師是不會(huì)這樣做的。正是家長(zhǎng)的期盼，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，讓徐老師一次次的忘記自己身上的病痛，全身心的投入到工作中去。徐老師用自己寬廣的胸懷，無(wú)私的大愛，在風(fēng)雨飄搖中，為學(xué)生撐起一把傘；在大樹將傾時(shí)，為學(xué)生搭上一片蔭；在道路泥濘時(shí)，扶學(xué)生走一程。徐蕾老師身上發(fā)生的感人故事很多，給我留下深深印象的是那個(gè)將學(xué)生小李接回家住的故事，高考前一個(gè)多月，小李的母親被查出肝癌晚期，為了不影響孩子得高考，徐老師女里說(shuō)服家人，將小李接回家中，當(dāng)孩子一樣照顧，像母親一樣將這片大海中的孤舟及時(shí)拉回了岸，孩子最后考入重點(diǎn)大學(xué)，歲母親暑假仍撒手人寰，但她看到孩子得錄取通知書了，我想這位母親會(huì)放心離開吧。這個(gè)故事讓我?guī)状温錅I，我想老師愛學(xué)生很平凡，但有此大愛，卻不簡(jiǎn)單。徐老師在那個(gè)她為之付出青春和汗水的校園，15年，用自己的行動(dòng)踐行著她“愛她的學(xué)校，愛她的學(xué)生，愛她的講臺(tái)，愛她從事的這份教育事業(yè)”的諾言。
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