山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)個(gè)人事跡：甘化春泥更護(hù)花
鄉(xiāng)學(xué)校座落在雪峰山腹地，海拔一千多米，是一所九年制學(xué)校。學(xué)校交通極為不便，“天晴一身灰，下雨一身泥”。 XX年，嚴(yán)生標(biāo)被任命為該校校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校師資奇缺且年齡老化，經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)轉(zhuǎn)十分艱難。面對(duì)不盡人意的環(huán)境和困難，嚴(yán)生標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)校教職員工，立足偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校實(shí)際，勵(lì)精圖治，謀求學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展，取得了較好的成效。一、針對(duì)學(xué)校師資匱乏、結(jié)構(gòu)失調(diào)的困境，以一當(dāng)二、齊心協(xié)力保運(yùn)轉(zhuǎn)。**鄉(xiāng)學(xué)校按正常編制計(jì)算，本部和三個(gè)教學(xué)點(diǎn)至少需要32位教職工，而能正常上崗的只有22人，尚缺9人；并且在崗教師年齡老化（平均年齡約49歲），結(jié)構(gòu)不合理（英語、數(shù)理、音體美等專任教師缺乏），嚴(yán)重影響了正常教學(xué)秩序的開展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，嚴(yán)生標(biāo)果斷采取了幾項(xiàng)對(duì)策：一是堅(jiān)持行政人員深入教學(xué)第一線，帶頭多上課，鼓勵(lì)教師多上課。他本人堅(jiān)持上四、五、六、八年級(jí)四個(gè)班的英語，連同早晚自習(xí)周課時(shí)量達(dá)18節(jié)。學(xué)校行政一班人躬身垂范、吃苦在前的精神，極大地鼓舞了教師，每位教師主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)均在26節(jié)以上(相當(dāng)于城鎮(zhèn)學(xué)校2個(gè)教師的工作量)。二是拜訪55歲以上的教職工，向他們?cè)V說苦衷，講述困境，取得他們的理解與支持。請(qǐng)來了超過內(nèi)退年齡的向長(zhǎng)劍、張冬英、陳文釗、舒符發(fā)、陳德友、戴英維六位教師帶病堅(jiān)持在學(xué)校工作。三是向上級(jí)反映，爭(zhēng)取多調(diào)入教師。橋江中心校領(lǐng)導(dǎo)深知**鄉(xiāng)學(xué)校的艱難，排除了種種干擾，頂住了層層壓力，向**鄉(xiāng)學(xué)校派出了四位教師支教。四是緊縮開支，聘請(qǐng)了潘安安、劉成、舒梅華、江外嬌、舒娟、夏再梅六位臨時(shí)教職工，使本部和教學(xué)點(diǎn)的'課程基本開齊。由于采取措施得當(dāng)，部分緩減了教學(xué)工作壓力。
二、針對(duì)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)薄弱、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，堅(jiān)持務(wù)實(shí)進(jìn)取、依靠科研創(chuàng)佳績(jī)。**鄉(xiāng)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，受師資水平、學(xué)生素質(zhì)、辦學(xué)條件等多方面因素的影響，教學(xué)質(zhì)量一直難以提高。對(duì)此，嚴(yán)生標(biāo)認(rèn)真研究對(duì)策，采取積極有效的措施，提高工作實(shí)效。一靠敬業(yè)務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神，贏得家長(zhǎng)和學(xué)生們的信賴。趙品塔、黃貽秒、張君花、向召林等老師數(shù)年來如一日，節(jié)假日義務(wù)給初三學(xué)生補(bǔ)課，還輪流給學(xué)生做飯、炒菜，不計(jì)任何報(bào)酬，深深贏得了學(xué)生們的愛戴。二靠推進(jìn)教育科研上質(zhì)量。**鄉(xiāng)學(xué)校雖然是個(gè)“袖珍”學(xué)校，但課改的氛圍很濃，工作很實(shí)，成效很大。學(xué)校著重抓了四個(gè)方面的工作：①制訂方案，鼓勵(lì)教師積極參加本校教研，讓本校教研成為一種需要，讓同伴互助變成一種意識(shí)，定期獎(jiǎng)勵(lì)教研成果。②鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)和學(xué)歷提升，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。③鼓勵(lì)每一位教師從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出自己在教學(xué)中感興趣的、困惑的或難以解決的問題，進(jìn)行科學(xué)篩選，在“討論--行動(dòng)--觀察--討論--反思”中循環(huán)前進(jìn)。④鼓勵(lì)教師注重細(xì)小課題的研究，人人當(dāng)課題研究者，天天是課題研究日。五年前，學(xué)校積極參與申報(bào)了課題《中學(xué)英語‘三三二二三二一’教學(xué)和考評(píng)模式的研究》，課題研究中，嚴(yán)生標(biāo)既當(dāng)主持人，又當(dāng)研究者。積極協(xié)調(diào)**鄉(xiāng)學(xué)校、大灣中學(xué)、橋江鎮(zhèn)中學(xué)等二十多位英語教師的研究工作，經(jīng)過三年的努力，于XX年11月順利結(jié)題，獲得了湖南省教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的結(jié)題證書和榮譽(yù)證書。并于XX年3月獲得了縣教育局基礎(chǔ)教育科研成果一等獎(jiǎng)；同年9月，獲得懷化市教育學(xué)會(huì)“十五”課題成果一等獎(jiǎng)。XX年3月，**鄉(xiāng)學(xué)校被縣教育局授予“教育科研先進(jìn)單位”，嚴(yán)生標(biāo)本人也被評(píng)為“**縣基礎(chǔ)課程改革先進(jìn)個(gè)人”。教改教研工作的深入開展，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校初三畢業(yè)班會(huì)考成績(jī)?cè)赬X-XX、XX-XX、XX-XX、XX-XX連續(xù)四個(gè)學(xué)年度名列橋江轄區(qū)前茅。
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