德育工作先進單位申報材料

新實際的教育宗旨應(yīng)該是：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，學(xué)校德育工作是教育戰(zhàn)線上的主旋律、主陣地。我校為落實“德育為首”的地位，校長親自抓、教師齊努力、不斷改善辦學(xué)條件、積極推進素質(zhì)教育、大力開展教育創(chuàng)新，形成了我校德育工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�、特色化�，F(xiàn)將具體工作的落實作如下匯報：

一、明確意義，確立切實可行的德育目標、任務(wù)。

“德治”是我國歷代治國的基本方針。從古代的“德教為先，修身為本”到當代的“以德治國”的重要思想，對指導(dǎo)教育教學(xué)工作具有重要的意義。為此，我校發(fā)揮了學(xué)校德育的主渠道，主課堂的作用。確立了切實可行的德育目標，即：“厚德崇真，博學(xué)創(chuàng)新”的校風(fēng)；“敬業(yè)愛崗，勤研求精”的教風(fēng)；“篤學(xué)好問，明理奮進”的學(xué)風(fēng)。它的基本任務(wù)是：把學(xué)校建設(shè)成精神文明的窗口、把班級建成團結(jié)向上的集體、把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會公德、遵紀守法和文明習(xí)慣的好公民。明確提出德育就是服務(wù)，服務(wù)學(xué)生成長，服務(wù)學(xué)校發(fā)展。由于目標明確、任務(wù)具體、措施得當、我校德育工作始終具體很強的方向性、針對性、可行性和實效性。

二、組織、計劃、制度的健全與落實。

針對當代中學(xué)生的特點：他們憧憬未來，但對現(xiàn)實缺乏正確的認識；他們講文明禮貌，但不屑于從點滴做起；他們興趣廣泛，但對不健康因素缺乏抵抗力；他們喜歡自由活動，但不懂得自由與紀律的辯證統(tǒng)一的關(guān)系……所有這些特點，決定了當代中學(xué)生思想上的開放性、靈活性、而又有不穩(wěn)定性。因而，新時期的德育工作必須形成全員育人，全程育人的良好機制，才能達到德育目的。所以，我國率先成立了以校長為組長，主任、班主任為主要成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的德育工作計劃、制度和活動紀錄。定期召開會議，研究德育工作的目標、任務(wù)和措施，間周開展活動，寓教于豐富多彩的活動之中。校長身先士卒，抓住德育工作的重點、難點、基本點、關(guān)鍵點，班主任及任課教師分管到位，上下齊動員，層層轉(zhuǎn)落實，人人都是德育工作者。都把本職工作與育人掛鉤，從而形成良好的育人范圍。如門衛(wèi)對學(xué)生衣著、儀表的提醒，值日教師對突發(fā)事件的處理，都是很好的例子。

三、抓住兩個重點，夯實德育過程。

1、立師德，鑄師魂。針對我校師資水平，校長把教師專業(yè)成長和師德、師能的提高作為學(xué)校工作開展的重點、難點。采取優(yōu)化管理、強化業(yè)務(wù)、高位引領(lǐng)的'辦法，促進教師向更高的目標努力、奮進。具體措施：①加強師德教育，廣泛開展“講師德、塑師表、鑄師魂”的活動，并制定“師德建設(shè)工作細則”，落實“師德承諾制”，把教師的師德與評優(yōu)評先考核掛鉤，保證了德育隊伍的純潔性。②注重交流和探討。由于班主任工作經(jīng)常遇到各種困惑，為此，我校組織各班主任、任課教師共同參與，每周一次，對德育工作中所存在的一些問題進行反饋、交流、探討、以尋求最佳的解決辦法。

2、抓養(yǎng)成，促規(guī)范。我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，一些學(xué)生家長文化水平較低，不善于引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些學(xué)生的言行、舉止散漫、粗俗。為此，學(xué)校重視抓好德育規(guī)范，促進學(xué)生文明成長。①健全常規(guī)管理制度。沒有規(guī)矩，無以成方圓。為了做到德育工作有法可依，有章可循，我們盡量細化與完善各項規(guī)章制度，作為學(xué)生日常行為的準則。②落實德育常規(guī)檢查，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校安排值日教師、值日班主任、學(xué)生會干部每天早、晚進行全方位的德育常規(guī)檢查。這樣規(guī)范了學(xué)生的日常行為，促進了學(xué)校良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，保證了學(xué)校各項工作的有序開展，努力構(gòu)建和諧校園。

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