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最后一個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
最后一個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在假期著手之前的一天，正在規(guī)劃著暑假要做這么或那樣子的辦公以使快結(jié)業(yè)的自個(gè)兒增加些閱歷，規(guī)劃著，規(guī)劃著，忽然認(rèn)識(shí)到這將是我最終一個(gè)暑假了，十積年的學(xué)院生存的最終一個(gè)，倘這么，怎能用一點(diǎn)普普一股腦兒的辦公占領(lǐng)最終的時(shí)間?所以就和家人商量是否有一點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練可以有機(jī)緣加入。不想這么的機(jī)緣接踵而至，環(huán)環(huán)相接，構(gòu)成了完整而極具意義的一個(gè)暑假。五月七號(hào)學(xué)院放假，回到家中著手與2位學(xué)生結(jié)合，這便是我的第1個(gè)實(shí)踐經(jīng)歷，作為助教帶臨汾的2位學(xué)生到太原，加入"飛躍頂峰戶外拓展企業(yè)"建立的"歡樂生長(zhǎng)夏令營(yíng)"，這個(gè)夏令營(yíng)主要是針對(duì)7-17歲的青少年的，這個(gè)歲數(shù)段的青少年因?yàn)樘幱谛睦砩系陌l(fā)育期，往往容易顯露出來一點(diǎn)問題，固然大部分?jǐn)?shù)事情狀況下子女的問題是由二老的家子教育和學(xué)院的傳統(tǒng)教育引動(dòng)的，但集中表現(xiàn)出來在了子女身上。譬如不自信，萌生的端由普通都是家子背景不理想。歡樂營(yíng)的運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)樣式是比較傳統(tǒng)的，即立志求學(xué)生家長(zhǎng)收錢對(duì)學(xué)生施行培育，歡樂營(yíng)的團(tuán)體者自個(gè)兒再協(xié)調(diào)場(chǎng)地、住宿、餐飲。這一標(biāo)準(zhǔn)樣式傳統(tǒng)且便于操作，只是在報(bào)名辦公和不測(cè)協(xié)調(diào)中較有困難程度。因?yàn)槭侵笔绽U取學(xué)費(fèi)，這便會(huì)使一點(diǎn)有新加入但有經(jīng)驗(yàn)有限的家長(zhǎng)不可以讓孩子加入。額外，因?yàn)閳?chǎng)地是租用的，受場(chǎng)地全部者約束，會(huì)萌生需求臨時(shí)改換場(chǎng)地的事情狀況，相應(yīng)地團(tuán)體客車運(yùn)輸學(xué)生，新場(chǎng)地的花銷，設(shè)備的協(xié)調(diào)等辦公，時(shí)間段，困難程度很大。按照期限五天的歡樂營(yíng)是我第2次加入，辦公相同，都是助教，辦公困難程度半大，具體辦公有照相、幫老師拿干電池等，因?yàn)闆]有參加學(xué)生辦公，所以不是很費(fèi)神，相較于需求帶組加入各項(xiàng)活動(dòng)的老師而言，我的辦公可謂是十分輕松的。在歡樂營(yíng)終了在這以后，因?yàn)槲业亩擞�，在太原暫時(shí)停留太久，只是去火氣車站上車的時(shí)刻時(shí)間十分趕，是這次社會(huì)形態(tài)實(shí)踐的不充足之處，這一點(diǎn)兒是足以防止的。第2次及第3次社會(huì)形態(tài)實(shí)踐機(jī)緣都是在國(guó)學(xué)夏令營(yíng)。在大同市大中共大同市委黨校，由大同國(guó)學(xué)教育培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)院舉行的"大同市大學(xué)生國(guó)學(xué)夏令營(yíng)"，這一次我是作為學(xué)員加入的，所以不可以總算社會(huì)形態(tài)實(shí)踐，這是一次以學(xué)習(xí)為主的經(jīng)歷。老師從"孝"著手講評(píng)傳統(tǒng)文化，每天念讀《門徒規(guī)》、《孝經(jīng)》，吃齋食，除開每日早出去鍛煉習(xí)"八段錦"這一傳統(tǒng)健身操之外沒有不論什么戶外活動(dòng)。關(guān)鍵在于培育學(xué)生的"沒有打擾心"，正所說的"沒有打擾出智慧"。這種夏令營(yíng)采取的是一種有別于傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)樣式的運(yùn)作形式。老師不收費(fèi)教課，來自全國(guó)各地的學(xué)生只負(fù)責(zé)自個(gè)兒的來回車票，食宿不收費(fèi)，夏令營(yíng)的運(yùn)作資金來自公司家贈(zèng)送。在全國(guó)，有相當(dāng)一小批公司經(jīng)過推行"孝道"與講習(xí)《門徒規(guī)》樹立起完備的公司文化，繼而在市場(chǎng)上維持令人滿意的進(jìn)展形勢(shì)，譬如我做義工/志愿者辦公時(shí)存在的地方的青島大洲體育運(yùn)動(dòng)用品有限企業(yè)。在大同和青島兩次夏令營(yíng)，雖說都是有公司家拿出錢財(cái)?shù)�，但依舊有點(diǎn)不一樣，具體事情狀況在下文會(huì)提到。第3次是在青島，是由青島大洲體育運(yùn)動(dòng)用品有限企業(yè)團(tuán)體，企業(yè)請(qǐng)來各位老師給學(xué)生宣傳講解，那里面就有大同過來的2位老師主講。在青島，我的辦公是照相、會(huì)務(wù)與房務(wù)，因?yàn)榱x工/志愿者的虧短，前一階段準(zhǔn)備不夠充分，再加上大都是首次做義工/志愿者辦公，所以一方面是服務(wù)夏令營(yíng)秩序，另一方面更主要的是學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。與我同一間睡覺房間的各位學(xué)長(zhǎng)，有做長(zhǎng)時(shí)期義工的學(xué)長(zhǎng)，有在接觸傳統(tǒng)文化之前當(dāng)大學(xué)老師的學(xué)長(zhǎng)，有通過完整義工/志愿者培養(yǎng)訓(xùn)練的學(xué)長(zhǎng)，而我在這次義工/志愿者辦公之前只是在大同加入過十天的學(xué)習(xí)，所以辦公不由得易做，說不由得易并不是辦公本身難做，而是不曉得怎樣把工做作好、做到位，所以辦公起來十分辛苦，況且老是感受做得非常不好。相較于大同的夏令營(yíng)，在青島，公司供給場(chǎng)地、供給設(shè)備、供給食宿，老師只負(fù)責(zé)教務(wù)，而教務(wù)辦公因?yàn)楣居嘘P(guān)安置而遭受影響，老師不可以依據(jù)課程需求和學(xué)惹事情狀況安置課程，所以群體學(xué)習(xí)氣氛還不如大同的理想。這么的安置實(shí)際上有弊于學(xué)生的，面前提到"沒有打擾出智慧"，老師營(yíng)建令人滿意的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于學(xué)生接納傳統(tǒng)文化是十分有幫助的。這也解釋明白里充分的相信與絕對(duì)的權(quán)力委托是多么的關(guān)緊。在做義工/志愿者的過程中，很關(guān)緊的一小批心思是用在與人相處上，對(duì)于有點(diǎn)人來說，相處并不難，難在"近朱者赤"。對(duì)于我來說，在大同的所見所感讓我不正確的覺得教授傳統(tǒng)文化的老師和學(xué)長(zhǎng)都會(huì)是一個(gè)樣的，到青島在這以后才認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的隊(duì)伍中，依舊是人等各異。相應(yīng)來說，與人相處的過程也是反省自個(gè)兒，增長(zhǎng)自個(gè)兒的關(guān)緊路徑。2個(gè)月的時(shí)間，到達(dá)6個(gè)城市，既長(zhǎng)了知識(shí)又長(zhǎng)了識(shí)見，還復(fù)習(xí)了常識(shí)。有句話說得好"人可以沒知識(shí)，但不可以沒識(shí)見；可以每件事，不行沒常識(shí)"。"孝"之道，壓根兒是人心里天然有的，現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)的目前的狀況卻需求來"學(xué)習(xí)"，來著重提出，所以老師們都有一種急迫感，而這么關(guān)緊的物品又不可以"急迫"地解決，教授這么的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義需求相當(dāng)?shù)闹腔邸?次學(xué)習(xí)，我識(shí)見了這么的智慧，也深深體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)到自個(gè)兒的差距還十分的大，還有跟多物品需求學(xué)習(xí)，還有眾多的物品需求力行。轉(zhuǎn)發(fā)至微博歷史上的今天：棉花期貨將延續(xù)震蕩行情閩江學(xué)院甘應(yīng)進(jìn)教授整理2011-06-16要過一個(gè)快樂的暑假~~2011-06-16暑假云南旅游|暑假旅游|暑假旅游勝地2011-06-16【8月20日】大學(xué)生暑假(兼職、實(shí)習(xí))信息匯總2011-06-16二年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)2011-06-16【最后一個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告】相關(guān)文章：
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