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如何寫好評(píng)語匯編15篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地要接觸到評(píng)語吧,評(píng)語能夠使被評(píng)價(jià)對(duì)象思想上產(chǎn)生與形成自覺地按目標(biāo)的要求和步驟前進(jìn)的意識(shí)。你知道評(píng)語怎樣寫才恰當(dāng)嗎?下面是小編整理的如何寫好評(píng)語,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
如何寫好評(píng)語1
一、觀察全面、勾畫準(zhǔn)確寫作的素材來源于生活
評(píng)語是一種特殊的寫作,它的素材來源于教師平時(shí)的考查。班主任對(duì)學(xué)生**常生活中的表現(xiàn)要進(jìn)行觀察了解,心中有數(shù),并做好觀察記錄。把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)中的有代表性的事例記下來,作為期末寫評(píng)語的依據(jù)。
二、抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)
有班主任說,寫評(píng)語是件極簡單的事,把全班學(xué)生分成好、中、差幾類,一類一種評(píng)語。這種評(píng)語沒抓住學(xué)生特點(diǎn),千篇一律,達(dá)不到教育人的目的。正確態(tài)度應(yīng)是:根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),抓住特點(diǎn),有重點(diǎn)地進(jìn)行分析。例如我給班上兩名優(yōu)等生張倩倩和楊琛琛是這樣寫評(píng)語的,“你是個(gè)文靜懂事的女孩子,歷任我班體育委員,工作能力強(qiáng),在同學(xué)中有極高的威信,你是老師最得力的助手,是同學(xué)心目中的‘好干部’,老師真誠地感謝你!”;“楊琛琛,你是家里的乖乖女,是老師的驕傲,你做每件事情都是那么踏實(shí)、認(rèn)真,老師把事情交給你很放心,一手漂亮的鋼筆字是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。下學(xué)期繼續(xù)展示你的風(fēng)采!
三、客觀公正,鼓勵(lì)為主
俗話說“金無足赤,人無完人!蔽覀兊膶W(xué)生當(dāng)然也是如此。好學(xué)生,也許他的潛能還未充分發(fā)揮;稍差一點(diǎn)的學(xué)生,卻也有閃光的地方。寫評(píng)語應(yīng)力求客觀反映學(xué)生的實(shí)際情況,既不把人夸得完美無缺,也不把人貶得一無是處。寫評(píng)語時(shí)應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在客觀公正的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的'進(jìn)步給予充分的肯定,使之再接再勵(lì)。
四、失誤點(diǎn)評(píng),講究藝術(shù)
給別人指出缺點(diǎn),如果方法不對(duì),往往不能被對(duì)方接受。寫評(píng)語時(shí)指出學(xué)生的不足,也應(yīng)該講點(diǎn)藝術(shù),既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),又要使學(xué)生無反感情緒,心悅誠服地接受你的批評(píng)。這就要從以下幾個(gè)方面入手。
一是在肯定其優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)。如“趙玉溪同學(xué),你很文靜,但不活潑;你很踏實(shí),但是學(xué)得不夠靈活!薄巴跛加,你的頭腦非常得聰明,這是你得天獨(dú)厚的條件,但你很懶惰,是永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲的!
二是以希望的語氣提出批評(píng)。如“沈磊,你是個(gè)有禮貌的孩子,從不遲到,但老師還希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度,按時(shí)完成各科作業(yè),上課注意力集中,積極發(fā)言,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能成為一名合格的小學(xué)生!
三是委婉含蓄地指出缺點(diǎn)。如“石子懿,你非常得聰明,一雙大大的眼睛總是充滿期待,關(guān)心老師,讓老師特別感動(dòng),如果能嚴(yán)格要求自己,你會(huì)更優(yōu)秀。”“蘇洋,你善良大方,思維敏捷,關(guān)心集體。要是多讀書,多思考,多練筆,你會(huì)學(xué)得更加輕松!
總之,我們?cè)趯懺u(píng)語時(shí),應(yīng)考慮到兒童心理特點(diǎn)及接受能力,以一種愛的態(tài)度,采用親切的語言,以情感為主,鼓勵(lì)為主,,教育為主,使評(píng)語這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。
如何寫好評(píng)語2
每學(xué)期結(jié)束,班主任都要為學(xué)生寫操行評(píng)語,操行評(píng)語既是對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸多方面的客觀、綜合的評(píng)價(jià),更重要的是使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),受到啟發(fā)與教育。從而起到使學(xué)生揚(yáng)長避短,全面發(fā)展的作用。操行評(píng)語就像一面鏡子,反映出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。寫好操行評(píng)語非常重要。
細(xì)心觀察、全面掌握情況,忌泛泛而談、千篇一律,這是寫好操行評(píng)語的第一步。我們的教育對(duì)象是活生生的人,每個(gè)學(xué)生都有各自不同的性格,其思想境界、智力水平也不盡相同。這就要求我們做生活的'熱心人,平時(shí)留心觀察學(xué)生的一言一行,及時(shí)將能反映學(xué)生個(gè)性特征、思想品行的事例記錄下來。
隨著記錄越來越多,我們對(duì)學(xué)生的了解也越來越深。有了這些“素材”,我們寫評(píng)語時(shí),活躍在腦海中的是一個(gè)個(gè)性格鮮明的學(xué)生。學(xué)習(xí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極、遵守紀(jì)律這樣千篇一律泛泛空談的現(xiàn)象,很自然地得以避免。
要情真意切、充滿愛心,忌語氣生硬,這是寫好操行評(píng)語的重要環(huán)節(jié)!拔闯汕{(diào)先有情”。我們用情用心寫的操行評(píng)語,讀起來如春風(fēng)拂面,猶如慈母一般娓娓細(xì)語,款款情深。在行文的時(shí)候,應(yīng)一改那種居高臨下的冷面孔、硬功夫、嚴(yán)權(quán)威,力求有散文一般的筆調(diào),詩一樣的激情,包含樸實(shí)的哲理,洋溢濃濃愛意。評(píng)語要體現(xiàn)出教師的愛生情之切,教生意之深,充滿無限關(guān)心、體貼和愛護(hù)。
抓住閃光點(diǎn),忌以點(diǎn)代面,一棒子打死,這也是寫好操行評(píng)語不可忽略的。孩子是可以轉(zhuǎn)變的,“一碗水看到底”的做法是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生身上總能找出閃光點(diǎn)來。教師寫評(píng)語時(shí),可采用“先揚(yáng)后抑”的方法,使他們(特別是學(xué)困生)能在評(píng)語中找到一份信賴、一份激勵(lì),從而產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,含蓄婉轉(zhuǎn)地指出其不足,提出努力的方向。讓學(xué)生在希望和傷害學(xué)生自尊心的字眼,這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)立的情緒,從而為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部環(huán)境。
操行評(píng)語是學(xué)生自我觀察的一面鏡子,教師有責(zé)任在鏡子里為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完美的形象。
如何寫好評(píng)語3
一、評(píng)語不能太籠統(tǒng),要具體化
很多老師寫作文評(píng)語總是千篇一律地“不夠具體”、“中心不夠突出”、“不夠生動(dòng)”……如此空洞、放之四海皆用的程式化的批注,帶有濃重的“八股”味道,幾乎套在任何作文能力不佳的學(xué)生的評(píng)語上都是合適的。然而,學(xué)生“知其然,不知其所以然”,無從下手修改,使批語失去實(shí)際意義,形同虛設(shè)。教師不僅應(yīng)抓個(gè)性化的問題,根據(jù)不同的學(xué)生、不同的文章,提出各自的問題所在,更應(yīng)提示解決問題的方法和突破口,讓學(xué)生有的放矢,明白從何下手,如何修改,為何如此修改,達(dá)到真正地學(xué)會(huì)修改。如:學(xué)生寫的游記內(nèi)容單薄,如評(píng)語只寫“內(nèi)容單薄”,學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握,不知從哪里去修改,若這樣寫,效果則天壤之別:“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò),老師很想欣賞那里的風(fēng)光,你能按一定的順序具體告訴我嗎?比如,它與我們本地的名勝古跡有什么不同,最有特色的是哪里,你最喜歡哪里,為什么?”看到如此具有啟發(fā)性的評(píng)語,學(xué)生定能文思如泉涌。
二、評(píng)語要以鼓勵(lì)為主,但要恰如其分
上課時(shí)我表揚(yáng)某位同學(xué)聽講認(rèn)真,他會(huì)做得更端正,思維也更活躍了,回答問題也更加積極了。表揚(yáng)某位同學(xué)的作業(yè)字跡工整,堪稱典范,他會(huì)想方設(shè)法使自己的作業(yè)本更加整潔、美觀,字也一筆一畫如印刷體一般更加漂亮;表揚(yáng)某位同學(xué)值日認(rèn)真負(fù)責(zé),他甚至天天主動(dòng)在放學(xué)后留下來打掃衛(wèi)生……這樣的表揚(yáng)不僅對(duì)當(dāng)事人有著一定的鼓勵(lì)作用,同時(shí)還能夠帶動(dòng)一大批紛紛效仿。因此在作文教學(xué)中我也開始使用賞識(shí)性的評(píng)語,期待學(xué)生在我的鼓勵(lì)之下學(xué)生的作文內(nèi)容能夠更加寬泛些,語言能夠更加生動(dòng)些,詞匯能夠更加豐富些。所以我在學(xué)生作文本上常常寫上:“你的詞匯真豐富!”“你對(duì)生活的感悟真深刻!”“你的比喻用得好極了!”“你的想象真豐富!”或?qū)懮弦粋(gè)大大的“棒!”“好!”或畫上一個(gè)大大的大拇指,或?qū)懮希耗愕南敕ê屠蠋熞粯!學(xué)生拿到作文本后的那種眉飛色舞,逐個(gè)相告的情景著實(shí)讓人感動(dòng)。那長長的感嘆號(hào)就像一根通向知識(shí)殿堂的繩索,引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。學(xué)生不看批語的現(xiàn)象漸漸消失,亦開始喜歡老師的評(píng)語了。學(xué)生的寫作興趣一旦被激起,作文就成了一種樂趣,一種享受,不少學(xué)生感言:現(xiàn)在老師很喜歡我的作文,我也喜歡寫了。學(xué)生的.每次作文都反映了他們的童心、童趣、童真,他們期待老師的肯定和表揚(yáng),因此,教師在作文評(píng)語中要以鼓勵(lì)為主,多寫賞識(shí)性、肯定性的評(píng)語。
另外教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,在評(píng)語中加以熱情鼓勵(lì)。語言要婉轉(zhuǎn)中肯,要在問題中尋找、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步與成功的喜悅,同時(shí)也能看到自己的不足,以求下次寫得更。即使是學(xué)生的習(xí)作中有嚴(yán)重的缺點(diǎn),教師的評(píng)語也不要挖苦、諷刺,以免挫傷學(xué)生寫作的積極性。如對(duì)流水帳似的作文,可以這樣寫:“文章句子通俗易懂,時(shí)間安排緊湊,但不應(yīng)該把作文寫成一本帳!睂W(xué)生看了這樣的評(píng)語能愿意去修改,也就達(dá)到了批改目的。例如一位教師給作文《第一次做家務(wù)》寫的一段評(píng)語:“第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚!保ā缎W(xué)生優(yōu)秀作文》1996年11期33頁)這段評(píng)語從說明文的訓(xùn)練目的出發(fā),著眼于所評(píng)作文是否圓滿地完成了寫作說明文的要求,如過程是否完整,順序是否清晰,標(biāo)題中的“第一次”是否充分體現(xiàn)出來了……這樣,就使學(xué)生了解了自己的文章在什么方面達(dá)到了老師提出的訓(xùn)練目標(biāo),從而進(jìn)一步努力。
三、倡導(dǎo)談心式人文化評(píng)語
心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分,其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的問題,教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往作文評(píng)語中作為說教者的形象,用商量、詢問的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等、耐心的心靈交流,讓學(xué)生在充滿人性化的氛圍中感受教師對(duì)他的關(guān)愛,油然而生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)寫作興趣,引起對(duì)問題的思考,求得上進(jìn)。如:這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?這句話太長了,用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎?你說對(duì)嗎?你再去仔細(xì)觀察一番,看能否發(fā)現(xiàn)什么,可以嗎……比如有的學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),作文中盡是逗號(hào),有位老師在批語中這樣寫道:“句號(hào)睜大了迷惑的眼睛,感嘆號(hào)流下了委屈的眼淚:親愛的主人,您怎么把我們忘得這么快呢?”當(dāng)看到錯(cuò)別字很多的作文時(shí),有位老師這樣批道:“你這篇作文從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都挺不錯(cuò),只可惜錯(cuò)別字太猖狂,害得“非錯(cuò)別字”們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣、叫苦連天。為了伸張正義,我來不及跟你商量,已把這些錯(cuò)別字全部揪出來示眾。請(qǐng)你教育好它們,以后別再跑出來為非作歹了!
一次,我發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)生抄襲他人文章,然而我并沒有立即找到他大聲訓(xùn)斥一番,只是在評(píng)語中寫到:老師謝謝你對(duì)此文的推薦,以后推薦可要注明出處哦,但是什么時(shí)候能讀到你的佳作呢?如此和風(fēng)細(xì)雨、充滿人文關(guān)懷的言語,不僅保護(hù)了學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心,而且讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟了老師的言外之意,從容地接受并改正,這是粗暴的批評(píng)所望塵莫及的。又如一位學(xué)生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感,而習(xí)作又文從字順,情感真切。評(píng)語可以這樣寫:你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。
總之,教師給學(xué)生寫的作文評(píng)語,不應(yīng)該是簡單的,生硬的說教,而應(yīng)該是娓娓的交談。因?yàn)椋蠋煄拙滟澝赖脑,真摯的話,?huì)溝通兩代人的心音,給學(xué)生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨(dú)到的見解,深刻的哲理,誠摯的希望,富有情感色彩的話,也許將伴隨學(xué)生們度過整整一生。
如何寫好評(píng)語4
總結(jié),是我們每學(xué)期結(jié)束時(shí)必不可少的工作,是我們對(duì)以往工作的回顧,可以幫助我們品味成功的喜悅,總結(jié)失敗的教訓(xùn),在教學(xué)工作中起著重要的作用。可是,面對(duì)學(xué)生厚厚的作文本,我們卻常常忽視了這一環(huán)節(jié)。其實(shí),對(duì)學(xué)生一學(xué)期的作文情況進(jìn)行總結(jié),同樣有著非常重要的意義。
首先,通過總結(jié)可以全面了解學(xué)生的作文水平,為今后的教學(xué)積累第一手資料。平時(shí)的作文是一單元一練,每次作文都承擔(dān)著不同的訓(xùn)練任務(wù),教師的批改與講評(píng)也都針對(duì)每一次作文的情況,雖然能掌握不少資料,但側(cè)重于橫向的比較和認(rèn)識(shí),對(duì)每一個(gè)學(xué)生作文的進(jìn)步情況了解較少。而期末時(shí)翻開學(xué)生的作文本,那一行行凝聚著學(xué)生智慧和心靈火花的文字,也記載了學(xué)生的成長和進(jìn)步。在你倍感欣慰只余,可以縱向的理性的'分析每位學(xué)生,掌握其思想和作文水平,為今后的教學(xué)積累第一手資料,真正做到“因材施教”。
其次,可以幫助學(xué)生了解自己的作文發(fā)展水平,以便揚(yáng)長避短,自我調(diào)整。在我們身邊,有許多學(xué)生常常關(guān)注的是自己每一次作文的成敗,而能對(duì)自己一學(xué)期的作文進(jìn)行整體分析的人并不多。當(dāng)教師公正、誠懇的總結(jié)性評(píng)語赫然出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),學(xué)生總會(huì)怦然心動(dòng),回望全學(xué)期的作文,從而了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn),作自我調(diào)整,不斷改進(jìn)。
寫總結(jié)性評(píng)語,最重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的作文興趣。人常說,興趣是最好的老師,作文教學(xué)也是如此。提高學(xué)生作文興趣,是所有語文教師共同的追求,多年來,我們借鑒了許多行之有效的方法,也嘗試著有新的發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只要留心,任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都可能會(huì)有意想不到的收獲,總結(jié)學(xué)生作文也正是如此。每當(dāng)學(xué)生看到這類評(píng)語時(shí),或驚喜,或沉思,或細(xì)細(xì)品味,都顯得十分認(rèn)真。在這類評(píng)語中,他們沒有了平時(shí)作文的挫敗感,也沒有了考卷上的壓力;他們的學(xué)習(xí)和努力受到了重視,得到了認(rèn)可,自信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)興趣自然也就濃郁了。
當(dāng)然,要更好的發(fā)揮作文總結(jié)的作用,教師在寫評(píng)語時(shí)要遵循以下原則:
1、辨證法,即在認(rèn)真閱讀學(xué)生作文的基礎(chǔ)上,教師要以公允的態(tài)度,一分為二的看問題,即肯定優(yōu)點(diǎn),又指出不足,才能真正起到指導(dǎo)作用。
2、肯定性。學(xué)生的作文雖質(zhì)量不一,然而再差的作文也有其閃光之點(diǎn),再差的學(xué)生也能寫出閃光的文章來。面對(duì)那些能力較差的學(xué)生,更應(yīng)尋找閃光點(diǎn),肯定他們的成績和付出的努力,讓他們學(xué)得有信心。
3、贊賞性?偨Y(jié)的目的重在指導(dǎo)今后的工作,總結(jié)學(xué)生的作文是為了讓學(xué)生愛寫,會(huì)寫,因此,對(duì)于學(xué)生作文中的優(yōu)秀之處,用贊賞性的語言表達(dá)出來,符合人們的心理需求,學(xué)生更樂于接受,甚至銘記終身,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性,又溝通了師生感情。
4、期望性。對(duì)于學(xué)生作文中存在的問題和不足,有時(shí)委婉的指出比直接的批評(píng)更易讓學(xué)生接受,所謂“曲徑通幽”也許就是這個(gè)道理吧?偨Y(jié)中采用期望性的語言,指明學(xué)生的努力方向,既讓學(xué)生有奮斗的目標(biāo),又飽含了教師的殷殷期望之情,學(xué)生怎能不心悅誠服的接受呢?
總之,在學(xué)生作文的最后,用我們關(guān)愛學(xué)生的心,用真誠的語言總結(jié)一下,在作文教學(xué)中也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
如何寫好評(píng)語5
評(píng)語是對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語是一種教育手段,一份好的評(píng)語,應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,明確今后努力的方向,體會(huì)到班主任評(píng)語的用意,又能使家長了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。那么班主任如何寫好評(píng)語?應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、首先平時(shí)要注意積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材
“巧婦難為無米之炊”, 積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材,掌握學(xué)生的第一手資料,這是寫好評(píng)語的重要前提。那么怎樣才能積累,收集學(xué)生的個(gè)人素材呢?
1、要注意細(xì)心觀察,積累學(xué)生的閃光點(diǎn),為日后寫評(píng)語準(zhǔn)備素材。如我?guī)状慰吹揭晃黄綍r(shí)默默無聞的女同學(xué)撿紙屑,就在她的評(píng)語中寫到“你非常關(guān)心班集體,有著良好的行為習(xí)慣,每當(dāng)你默默地?fù)炱鸺埿紩r(shí),我是多么高興!”
2、兼聽各方面意見,盡量使素材充實(shí)豐富,全面中肯。班主任直接寫評(píng)語,較為省事,但主觀性強(qiáng)。為此可以向任課老師了解學(xué)生情況,充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),再讓班委評(píng)價(jià),充實(shí)你的素材。有時(shí)候,也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫2-3個(gè)他最熟悉的同學(xué)的評(píng)語,學(xué)生的興趣濃,積極性高,反饋過來的情況又可以充實(shí)素材。這樣全員參與,發(fā)揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見,寫作的評(píng)語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。
二、寫作評(píng)語時(shí),宜用“你——我”的溫馨的評(píng)語。
傳統(tǒng)評(píng)語常用的“該生”如何如何,應(yīng)該淘汰。因?yàn)椤霸撋泵鎸?duì)的是家長,而不是面向?qū)W生,語氣冷漠,面孔冷峻,不宜讓人接近,忽視了評(píng)語對(duì)學(xué)生的教育作用。
而用“你——我”的溫馨式的評(píng)語,一下子縮短了教師與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)愛和尊重!澳恪摇钡臏剀笆降脑u(píng)語娓娓道來,宛如與學(xué)生促膝談心,讓學(xué)生家長倍感親切,學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。
如以下一則評(píng)語“你辛苦了!我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對(duì)你來說,雖然課堂是乏味的,但你卻總是挺直腰板,睜大眼睛。這真讓老師感動(dòng),即使沒有一個(gè)同學(xué)為你的努力喝過彩,但是我肯定地說,你是個(gè)積極向上的好孩子,成功的道路充滿坎坷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)努力吧,我相信在不遠(yuǎn)的未來,會(huì)有一片蔚藍(lán)的晴空在等著你”,這個(gè)學(xué)生很努力,但進(jìn)步不大,教師的這則評(píng)語充分的肯定了他的努力,并提出了希望,相信這樣的`評(píng)語學(xué)生看了,會(huì)感到老師對(duì)她的愛心和厚望,并為之而努力。
三、評(píng)語要能反映出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
從心理學(xué)角度上看,學(xué)生期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)。而傳統(tǒng)評(píng)語的通病,空泛而雷同,千篇一律,沒有個(gè)性,如"該生熱愛祖國,尊敬師長,熱愛集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點(diǎn),更上一層樓。"典型的老式操行評(píng)語,讓人讀了,連學(xué)生操行等次都難判斷出。偏重對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià);評(píng)語一般化,往往不符合學(xué)生實(shí)際,不同學(xué)生的評(píng)語之間差別甚小,千人一面。
如對(duì)一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評(píng)語“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績令同學(xué)們羨慕,你為班級(jí)工作作出的努力使班級(jí)贏得了榮譽(yù),可你在課上的閑話卻令我為難,在我的意識(shí)中,一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù),你說對(duì)嗎?”這樣的評(píng)語寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn),同時(shí),又能指出該生自身存在的缺點(diǎn),不會(huì)傷害她的自尊心,具有一定的教育效果。家長看了,無疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。
四、評(píng)語要以鼓勵(lì)肯定為主,發(fā)揮激勵(lì)功能。
在教育教學(xué)中,我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育,切忌將學(xué)生一棍子打死。寫評(píng)語更是如此,如果把一個(gè)學(xué)生的評(píng)語寫的一無是處,不要說學(xué)生接受不了,就是家長也接受不了,我們也懷疑,難道他一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有嗎?這樣的評(píng)語只會(huì)加深教師與學(xué)生之間的隔閡,更難達(dá)到教育的目的。
我認(rèn)為一份好的評(píng)語對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績表示認(rèn)同,將學(xué)生的缺點(diǎn)通過語言的隱含信息折射出來,這樣學(xué)生就更易接受教師的教育,形成健康的自我認(rèn)識(shí),更好地把握自己未來的發(fā)展。如對(duì)一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯(cuò)的學(xué)生的評(píng)語“你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞,同學(xué)羨慕。但你的散漫、你的與老師同學(xué)的不合作,不僅限制了你的發(fā)展,而且讓老師不安,同學(xué)不快。你若能加強(qiáng)‘自控’能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,定能成為‘人杰’!边@樣的評(píng)語教師的用意一目了然,學(xué)生、家長看后心中有數(shù),很好的達(dá)到教育的目的。
五、評(píng)語中可以贈(zèng)送警句、格言,或可融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考。
格言,是人類智慧庫中的瑰寶。評(píng)語中贈(zèng)送警句、格言,或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考,追求了評(píng)語的美育功能,含蓄雋永,耐人尋味。如評(píng)語中以下幾個(gè)片斷:
“卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利和艱難的遭遇里百折不撓——貝多芬”。
“每一項(xiàng)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只是不要一再一再地犯同樣的錯(cuò)誤。”
“多則價(jià)廉,萬物皆然,唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富,則價(jià)值就越昂貴。”
“人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!”
“有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。”
一句透徹的格言可以使人迷途知返,投向光明;進(jìn)而立志,創(chuàng)出偉業(yè)來。這樣的格言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)鞭策作用是顯而易見的。再如融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考的內(nèi)容:
“當(dāng)你擁有的時(shí)候,你并不知道珍惜,一旦失去了,你就會(huì)知道它的可貴。歲月不居,時(shí)節(jié)如流,只有把握住現(xiàn)在,才是你最明智的選擇!
“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和,與同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,你會(huì)覺得這世界是非常美好的”這些評(píng)語片段,針對(duì)性強(qiáng),對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較大的影響力。
寫評(píng)語是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,它作為一面鏡子無聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià),反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念,力爭使寫出的評(píng)語產(chǎn)生最佳的教育效果。
如何寫好評(píng)語6
1.徐蕾同學(xué):你善良正直、活潑大方,英語成績比較出眾。有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,優(yōu)秀的素養(yǎng),良好的口頭表達(dá)能力,珍惜它們,在這個(gè)充滿競爭的環(huán)境中,你會(huì)更好的把握自我,實(shí)現(xiàn)理想,走向成功。當(dāng)然,在成長的日子里,我們還要學(xué)會(huì)沉著、謙虛、勇敢相信在不久的將來,你能用你的實(shí)際行動(dòng),證明你是最好的。你會(huì)成功的,我始終對(duì)你充滿信心。在青春這段最燦爛的小路上,不斷成長,不斷進(jìn)步,明天的你,一定會(huì)微笑著收獲成功的碩果。
2.張超超同學(xué):你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),自尊心也很強(qiáng),聰明而且心地善良的女生。你有一顆純真的心,你的笑容如春風(fēng)洋溢,能與同學(xué)友愛相處,尊敬老師,熱愛班集體。上課時(shí)用心聽講的神情,讓人感到你的專注、認(rèn)真。對(duì)于不明白的問題你能虛心請(qǐng)教他人。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長滿了荊棘,望你克服困難,勇往直前!新的一年里,希望你再接再厲,取得更好的成績。愿老師的信任、同學(xué)的微笑伴隨你走向一個(gè)個(gè)新的奮斗目標(biāo)!
3.曹佳濱同學(xué):老師感謝你在陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)為班級(jí)拿來了旗桿。有時(shí)候你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈,老師看在眼里,急在心里,如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,老師很愿意幫助你的,因?yàn)槟闶俏缓芏,很努力的學(xué)生。最近你又有了進(jìn)步,在你即將步入初三下學(xué)期之際,老師想送你一句話:再長的路都有盡頭,千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱,千萬不要在意,野草遮不住太陽的光芒,困難擋不住勇敢
4.者的腳步。愿你繼續(xù)努力,我始終會(huì)做你的支持者、為你加油,為你鼓勁!郭丹麗同學(xué):你是一個(gè)很和善很自信很有個(gè)性的孩子,常常有較出色較獨(dú)特的見解。擔(dān)任班級(jí)班費(fèi)管理員,認(rèn)真細(xì)致,帳目清楚。如你認(rèn)真專注地做某件事情的話,會(huì)有驚人的表現(xiàn)。比如書寫、回答問題、表演節(jié)目等。但你往往缺乏恒心和毅力,虎頭蛇尾,致使功敗垂成。記住:“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。勤者,萬事可成!”望你揚(yáng)長避短,老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實(shí)的你,相信你未來的天空會(huì)最美!
5.王春曜同學(xué):球場上經(jīng)常可以看到你的身影,說明你熱愛體育鍛煉,不斷增強(qiáng)體質(zhì),是件好事。陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上你為班級(jí)所取得的良好成績而感到自豪?吹秸n堂上,有時(shí)候你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰,但是有時(shí)候你又放縱自己,迷失了自我。本學(xué)期你的成績有了可喜的進(jìn)步。希望你能再接再厲,堅(jiān)定信心,持之以恒,有迎難而上的勇氣,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)知識(shí)的記憶,多練多問,我相信你一定會(huì)取得更好的成績。毛海金同學(xué):雖然平日你默默無聞,卻看得出你樣樣要強(qiáng)。輪到做值日生時(shí),你總是來得很早,把教室地面掃得干干凈凈,說明你是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的好女孩;學(xué)習(xí)時(shí),你總是專心致志,勤學(xué)苦練,決不放過一個(gè)疑難問題;同學(xué)有困難時(shí),你總能及時(shí)伸出溫暖的手。你還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),那就是愛憎分明,絕不同流
6.合污。在課堂上你總能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)。你的豐富的想象力,再加上你的勤奮學(xué)習(xí),你一定會(huì)成功的!相信你會(huì)更加出類拔萃的!
7.陸林麗同學(xué):你是位懂事又懂禮貌的好女孩,每次無論老師在哪兒碰到你,你總是親切地向老師問好。你又是一個(gè)勇敢的好女孩,學(xué)習(xí)上不明白的地方總是主動(dòng)請(qǐng)教老師。非常熱愛我們這個(gè)集體,關(guān)心同學(xué),樂于助人,為班級(jí)奉獻(xiàn)了很多,深受同學(xué)好評(píng),老師心里很感激你一個(gè)學(xué)期以來為班級(jí)的辛勤付出。相信下學(xué)期你在學(xué)習(xí)上一定不會(huì)讓老師失望的,對(duì)嗎?愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,多練、多思、多問,相信在新的一年你會(huì)有所收獲!
8.姚彩鳳同學(xué):你常常緊簇雙眉,卻遮掩不住那一份稚氣;那一雙求知的眼睛,遮掩不住你內(nèi)心的思索,老師喜歡你那有點(diǎn)憂郁的眼神,每一個(gè)信息進(jìn)入你的眼中便留下一道道永恒的記憶,永不褪色。在成長中少了一股沖勁,很多時(shí)候,愛拼才會(huì)贏,伸出你的雙手,捧著甘露回家,你將不再無助,你的一切會(huì)如晨曦,沖破黑暗的天空,老師盼著你的會(huì)心的笑。不過,要想出類拔萃,你還要學(xué)會(huì)刻苦、求實(shí)、堅(jiān)韌、相信,你以后,思想會(huì)更成熟、成績會(huì)更突出。
9.侯建偉同學(xué):你為人正直誠懇,待人有禮,能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),這是老師最滿意的。不過,紀(jì)律觀念不夠強(qiáng),對(duì)自己的要求比較隨便,尤其是在上自己不感興趣的`課時(shí),有點(diǎn)自暴自棄的樣子。善于與同學(xué)交往,人緣較好!疤觳懦鲎郧趭^”,希望你在新學(xué)期里嚴(yán)格要求自己,戒驕戒躁,積極進(jìn)取,對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智,努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展
10.的好學(xué)生。你的聰明加上勤奮好學(xué)才會(huì)成功,老師深深地祝福你。干丹艷同學(xué):你是一個(gè)很有修養(yǎng)的女孩,對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好,對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢,對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,熱愛集體。上課時(shí)用心聽講的神情,讓人感到你的專注、認(rèn)真。一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,你的字清秀又漂亮。你的學(xué)習(xí)成績起伏不定,說明基礎(chǔ)還不牢固,如果你能講究方法,多學(xué)多問,那就更好了。希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),奮起直追,趕上或超過別的同學(xué),老師將感到無比高興。
11.張中健同學(xué):你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生,責(zé)任心較強(qiáng),能協(xié)助老師管理班級(jí),是老師的小助手,與同學(xué)們相處愉快,在同學(xué)中有很高的威信。愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境,意志堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng),積極思考,大膽發(fā)言,課堂練習(xí)獨(dú)立完成,思維開闊,知識(shí)面廣,老師很喜歡你,希望你做生活的強(qiáng)者,不屈不撓、勇往直前,我會(huì)永遠(yuǎn)支持你、祝福你!前進(jìn)的道路是坎坷的,愿你做一個(gè)無畏的勇士,采擷最美麗的花朵!繼續(xù)努力,早日成才。
12.徐丹同學(xué):你是個(gè)文靜懂事的女孩,踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌,時(shí)刻起著模范帶頭作用,給同學(xué)們作出表率。上課時(shí)用心聽講的神情,讓人感到你的專注、認(rèn)真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮,令老師感到非常滿意。你接受能力較強(qiáng),勤于思考,大膽質(zhì)疑。你的學(xué)習(xí)成績一直都很好,在班里是一個(gè)的好女生。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂、上進(jìn),在知識(shí)的海洋里遨游,做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學(xué)會(huì)令你成功,老師深深地祝福你。
13.張鷺斌同學(xué):你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律;你為人正直誠懇,尊敬老師,關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)?吹秸n堂上,你那專注的神情,認(rèn)真地學(xué)習(xí),老師也感到欣慰。學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀,老師和同學(xué)們都看在眼里,同樣也為你感到高興。我一直對(duì)你有信心!愿你繼續(xù)努力,永不停息,勇攀高峰!積極參加體育鍛煉,相信你會(huì)給大家?guī)砀嗟捏@喜!
14.王丹鳳同學(xué):你的品質(zhì),你的心靈,是那樣的樸實(shí)無華,真實(shí)動(dòng)人。每天,你總是用你那顆純潔的心獻(xiàn)給班級(jí)一片潔凈,留給同學(xué)一份溫馨,送給同學(xué)們一道向上的風(fēng)景。的確,你那默默無聞的無私奉獻(xiàn),你那勤奮刻苦的好學(xué)精神,你那正視現(xiàn)實(shí)克服困難的勇氣,你那踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),確實(shí)讓同齡人佩服。好樣的,老師真的很欣賞你,愿老師的鼓勵(lì),同學(xué)們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會(huì)做你的支持者、為你加油,為你鼓勁!
15.石留琴同學(xué):你性情溫和,言語不多,但你待人誠懇、禮貌,思想上進(jìn),有明辨是非的能力。作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,認(rèn)真負(fù)責(zé),與同學(xué)關(guān)系融洽。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),即使遇到了挫折也毫不氣餒,沉靜之中帶著幾分倔犟,淳樸之中透著踏實(shí),每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,你會(huì)成功的。你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò),在班上始終并列前茅,我一直對(duì)你有信心,相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人!
如何寫好評(píng)語7
一、全面分析,評(píng)價(jià)有的放矢
作文是學(xué)生思想情感和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文評(píng)語要首先從內(nèi)容的角度指出文章是否寫出真情實(shí)感,哪方面觀察得仔細(xì),哪些材料選擇得既有意義又有趣,哪部分思路開闊,想象豐富,從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的,什么是不值得寫的,解決“寫什么”的問題。但同樣的材料,不同的同學(xué)因遣詞造句、布局謀篇的能力不同,也會(huì)顯出高低之分。很難想象,面對(duì)一篇言之有物,情真意切而語病甚多,結(jié)構(gòu)散亂的作文,教師會(huì)只肯定其優(yōu)點(diǎn),而對(duì)其不足視而不見,評(píng)語中只字不提。教師對(duì)學(xué)生語言表達(dá)上的任何一次微小的忽略,在學(xué)生那里都可能被誤認(rèn)為是教師的默許甚至肯定。因此,作文評(píng)語既要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不提出過高的要求,也不放過該警惕的錯(cuò)誤,使學(xué)生的作文從一開始就努力做到文質(zhì)兼美。如果說課堂作文講評(píng)注重的應(yīng)是全班作文中帶有共性的問題,那么,作文本上的作文評(píng)語就應(yīng)多抓一些個(gè)性的問題,根據(jù)每個(gè)學(xué)生、每篇文章的具體情況,提出具體的意見。這樣才能有的放矢,讓所有的學(xué)生都有所收獲。
二、明確標(biāo)準(zhǔn),突出訓(xùn)練重點(diǎn)
一篇作文在表情達(dá)意、用詞造句等方面的好壞是有一定標(biāo)準(zhǔn)的,但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以因訓(xùn)練目的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習(xí),只要學(xué)生把圖中主要的意思寫出來了,順序清楚,語句通順;寫一個(gè)人,能寫出他在外貌、語言、動(dòng)作、心理上的基本特點(diǎn);寫一處景物,能寫出它的特色,就可以算作好文章。同樣,寫一次活動(dòng),能把主要過程記下來;寫一個(gè)場面,能把主要情景寫出來;寫記敘文,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都很完整;寫說明文,說明順序清楚,說明對(duì)象描述準(zhǔn)確;寫日記、書信格式正確,真實(shí)可信??都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。
下面是一位教師給學(xué)生作文《第一次做飯》寫的一段評(píng)語:“第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),文字不多,卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚。”這段評(píng)語從這次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā),著眼于所評(píng)作文是否圓滿地完成了寫作要求,如
做飯過程是否完整,順序是否清晰,標(biāo)題中的“第一次”是否充分體現(xiàn)出來了??這樣,就使學(xué)生了解了自己的文章在哪些方面達(dá)到了老師提出的訓(xùn)練目標(biāo),哪些方面沒有達(dá)到,從而明確進(jìn)一步努力的方向。
三、選擇角度,評(píng)價(jià)因文而異
一篇作文的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)在作文要素的各個(gè)方面表現(xiàn)是不均衡的,作文評(píng)語從什么角度入手,關(guān)系到對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)問題。因?yàn)橐黄魑模绕涫且黄獌?yōu)秀作文,其優(yōu)秀之處往往不只一處,這就要求教師寫評(píng)語時(shí)能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋プ∥恼碌耐怀鲋,多給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
例如《我的表弟》一文的評(píng)語:“彬彬可真是當(dāng)之無愧的‘小精靈’呀!瞧他那飽滿的天庭下烏黑的大眼睛,瞧他趁人不備干的那些‘壞事’,瞧他挨打告饒時(shí)甜甜的`嘴巴,瞧他吃飯時(shí)與‘小伙伴’們有福同享的‘慷慨’,瞧他以外婆的絕招‘反擊’外婆時(shí)的狡猾,無不透著淘氣、頑皮和聰明。文章在記敘外婆‘哄’彬彬愛惜糧食的過程中,從語言、動(dòng)作、表情、外貌等多方面選取細(xì)節(jié),按照一個(gè)4歲男孩的特點(diǎn),生動(dòng)地做了刻畫,使彬彬活生生一個(gè)小精靈躍然紙上。雖然他還不懂事,但卻很可愛!痹倏醋魑摹锻耆な隆返脑u(píng)語:“如果沒有異想天開,童年也就不會(huì)色彩斑斕了。‘我是司令你是兵’的游戲換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種方式體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動(dòng)作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆陳瑩同學(xué)描寫的活潑”。同是寫人的作文,前一篇作文側(cè)重寫彬彬的真實(shí)活動(dòng),后一篇作文側(cè)重寫兩個(gè)孩子的真實(shí)想象。作文評(píng)語的角度也有所不同,前一篇評(píng)語著重評(píng)人物描寫的是否生動(dòng),后者著重評(píng)作者獨(dú)特的體驗(yàn)和想象。
四、立足對(duì)象,語氣因人而異
作文評(píng)語的接受對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生能否樂于接受并受到啟示,是檢驗(yàn)教師評(píng)語是否有效的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同,寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異,這就需要教師變換語氣,寫出能讓學(xué)生心服口服的評(píng)語來,這樣才能充分發(fā)揮作文評(píng)語的指導(dǎo)作用。好的作文評(píng)語也該是一段短小精悍的文字,讓學(xué)生有所收獲,與學(xué)生有所溝通,互相理解,同時(shí)又賞心悅目。那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆準(zhǔn)的評(píng)語只能引起學(xué)生的厭倦和反感。
實(shí)踐證明,恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語,準(zhǔn)確合理的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用。而且對(duì)于正在經(jīng)歷識(shí)字、學(xué)詞、讀文這些語文學(xué)習(xí)初始階段的小學(xué)生來說,這種作用顯得尤為重要。所以,教師在寫作文評(píng)語時(shí)必須認(rèn)真思考,充分發(fā)揮評(píng)語的指導(dǎo)、教育作用。
如何寫好評(píng)語8
期末又將結(jié)束,教師們又將開始忙著寫孩子們的評(píng)語了,如何寫好評(píng)語,寫出個(gè)性化的令人滿意的評(píng)語,是教師們都應(yīng)重視的,幼兒評(píng)語更是倍受家長關(guān)注的,它能綜合、全面地反映幼兒發(fā)展進(jìn)程。如何寫出一份好的評(píng)語,我認(rèn)為要注意以下幾方面:
一、充滿愛心
寫人性化評(píng)語寫好評(píng)語的基本前提就是老師要有一顆愛心,還要善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)。如:有的小朋友口語表達(dá)能力好;有的小朋友動(dòng)手能力強(qiáng);有的小朋友樂感好等。教師應(yīng)以肯定性評(píng)價(jià)為主,并在充分肯定幼兒的努力和進(jìn)步的同時(shí),對(duì)幼兒提出今后的努力方向和希望。
二、要有親切感
合適的稱呼,溫馨的口吻能充分體現(xiàn)孩子與教師之間和諧、融洽的關(guān)系,也能拉近家長的心理距離,有助于更好的溝通。如:“小XX(姓名)”或稱呼孩子的小名作為開頭,采用第二人稱,會(huì)顯得更親切,頗有親和力。
三、真心表揚(yáng)
藝術(shù)批評(píng)寫評(píng)語要先寫幼兒的閃光點(diǎn),讓幼兒能在第一時(shí)間就感受到教師對(duì)自己的肯定及殷切希望,即使提及幼兒的不足時(shí),也盡量用“你如果……”、“老師相信你……”、“你一定能……”等,而不用“較差”、“你應(yīng)該”、“你不要”等否定性語言。
四、以點(diǎn)帶面,小中見大
每學(xué)期一次的幼兒評(píng)語是對(duì)幼兒進(jìn)行的一種階段性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),應(yīng)全面、客觀,但切忌面面俱到、不分主次。因?yàn)榻處熍c家長每天都有交談的機(jī)會(huì),教師完全可以把幼兒當(dāng)天的情況及時(shí)向家長反饋,通過家長配合,及時(shí)糾正幼兒的一些不良習(xí)慣。寫評(píng)語時(shí)就不必要重復(fù),只需寫一些家長不易發(fā)現(xiàn)的幼兒在集體中的表現(xiàn)。如:“你是老師的好幫手。吃完點(diǎn)心,是你和老師一起擦桌子;游戲結(jié)束了,是你最快把玩具整理好……!
五、承上啟下,前后貫通
連續(xù)幾年的評(píng)語,要注意幼兒的發(fā)展和變化,體現(xiàn)進(jìn)步。無論以什么形式寫評(píng)語,每一次的評(píng)語都應(yīng)綜合考慮上次的評(píng)語及幼兒這一階段的發(fā)展,評(píng)語要前后貫通與呼應(yīng)。這樣既能充分肯定幼兒的進(jìn)步情況,同時(shí)又針對(duì)幼兒出現(xiàn)的新問題提出更高的要求。由于幼兒得到老師的注意和表揚(yáng),因而對(duì)老師提出的要求就會(huì)樂于接受。
六、體現(xiàn)差異,寫個(gè)性化評(píng)語
1、體現(xiàn)個(gè)體差異
世界上沒有完全相同的`兩片樹葉,所以幼兒評(píng)語應(yīng)“因人而寫”。我看過許多老師寫的評(píng)語,她們也寫得很認(rèn)真,但總覺得少了點(diǎn)什么,其實(shí)她們就是沒有準(zhǔn)確地把握幼兒的閃光點(diǎn),而是泛泛而談。為了避免這種情況的出現(xiàn),要多觀察幼兒,做到“心中有人,筆下有話”,寫出來的評(píng)語才能顯得特別生動(dòng)、富有特色。
2、體現(xiàn)年齡差異
為了避免不必要的重復(fù),我在寫評(píng)語的時(shí)候,根據(jù)幼兒年齡段有所側(cè)重,有的放矢。這也是寫好評(píng)語的一個(gè)“秘訣”。對(duì)于小班幼兒,可側(cè)重寫行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)樾“嘤變簞側(cè)雸@,家長更不放心的是孩子的吃、睡問題,雖然每天的接送時(shí)間家長都有機(jī)會(huì)和教師面對(duì)面,畢竟教師只能只言片語,如果老師能以書面的形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)孛枋,效果?huì)更好。
對(duì)于中班幼兒,應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。中班幼兒已逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活,家長轉(zhuǎn)為關(guān)注自己的孩子在幼兒園能否學(xué)到很多本領(lǐng)。所以,教師在評(píng)語中可重點(diǎn)提及此方面的內(nèi)容。如“老師真的很喜歡你!因?yàn)槟闾貏e聰明、可愛,每次見到老師,你總是笑瞇瞇地拉著老師的手,不停地說一些有趣的事,也很喜歡問“為什么”,真像聰明的一休。老師還發(fā)現(xiàn)你的普通話說得很好聽,爭取當(dāng)個(gè)故事大王,好嗎?”
對(duì)于大班幼兒,則應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的思維習(xí)慣及與同伴的關(guān)系。如:是否善于交往;是否學(xué)會(huì)解決一些同伴間的小糾紛。如:婷婷小朋友愛為班級(jí)做事,同時(shí)也愛打小報(bào)告。我給他的評(píng)語是這樣的:“你是小朋友的榜樣,每天回答問題次數(shù)最多的都是你。老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:最近,你的“小報(bào)告”變少了,一定是你自己學(xué)會(huì)解決問題了,老師真為你高興!繼續(xù)努力喲。
3、要多想細(xì)查,寫藝術(shù)化評(píng)語
幼兒評(píng)語雖然只有短短幾行字,但對(duì)家長來說,卻是“句句是寶”。每次寫評(píng)語,要堅(jiān)持做到:“一想、二寫、三查”!跋搿本褪窍然貞浻變涸趫@的表現(xiàn);“寫”時(shí)則是字斟句酌;“查”就是檢查是否寫錯(cuò)字,是否有病句。一份好的評(píng)語,應(yīng)該是生動(dòng)而不失真,美麗而不生澀。教師年年寫評(píng)語,寫中應(yīng)有講究;幼兒年年讀評(píng)語,讀完應(yīng)有所獲。這就需要大家多花一些精力,平時(shí)多觀察幼兒,變得更細(xì)心,更富有愛心,同時(shí)還要不斷提高自身的寫作水平,才能為家長、為幼兒奉獻(xiàn)一份好評(píng)語,一份值得珍藏多年的評(píng)語!
如何寫好評(píng)語9
寫評(píng)語是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是班主任對(duì)學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的總體評(píng)價(jià)。它不僅能幫助學(xué)生正確了解自己的長處和短處,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),而且能幫助家長了解子女的情況,以便更有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此,把評(píng)語寫好至關(guān)重要。如何寫好評(píng)語建議如下:
一、觀察全面、勾畫準(zhǔn)確寫作的素材來源于生活
評(píng)語是一種特殊的寫作,它的素材來源于教師平時(shí)的考查。班主任對(duì)學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)要進(jìn)行觀察了解,并做好觀察記錄。把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)中的有代表性的傾向或事例記下來,作為期末寫評(píng)語的依據(jù),例如,××同學(xué)缺點(diǎn)多,優(yōu)點(diǎn)少,但備忘錄中記述了這樣兩條:“1.××同學(xué)在學(xué)習(xí)《拔苗助長》一文時(shí),能比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容。2.六月三日,我在家訪中發(fā)現(xiàn)××同學(xué)體貼父母,在媽媽生病時(shí),一改往日貪玩的習(xí)慣,留在媽媽身邊照料”。
該班主任在她的評(píng)語中這樣寫道:“××同學(xué),你很心疼自己的父母,這是你的美德。你能較完整地復(fù)述課文,說明你的智力并不差。只要下功夫,你的學(xué)習(xí)成績是能夠提高的!
二、抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)
某些班主任說,寫評(píng)語是件極簡單的事,把全班學(xué)生分成好、中、差幾類,一類一種評(píng)語。這種評(píng)語沒抓住學(xué)生特點(diǎn),千篇一律,達(dá)不到教育人的目的。正確態(tài)度應(yīng)是:根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),抓住特點(diǎn),有重點(diǎn)地進(jìn)行分析。如給兩名優(yōu)等生寫評(píng)語“該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,尊師知禮,嚴(yán)守紀(jì)律,歷任我班班長,工作能力強(qiáng),在同學(xué)中有極高的威信,是老師們同學(xué)心目中的‘好干部’……”;“該生學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好,在寫作上有較高的天賦和濃厚的興趣,本學(xué)期又一次在作文競賽中獲獎(jiǎng)!边@兩則評(píng)語各有側(cè)重,反映了各自的特點(diǎn)。
三、客觀公正,鼓勵(lì)為主
俗話說“金無足赤,人無完人!蔽覀兊膶W(xué)生當(dāng)然也是如此。好學(xué)生的,也許他的潛能還未充分發(fā)揮;雙差的'學(xué)生,卻還有許多閃光的地方。寫評(píng)語應(yīng)力求客觀反映學(xué)生的實(shí)際情況,既不把人夸得完美無缺,也不把人貶得一無是處。寫評(píng)語時(shí)應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在客觀公正的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予充分的肯定,使之再接再勵(lì)。
四、失誤點(diǎn)評(píng),講究藝術(shù)
給別人指出缺點(diǎn),如果方法不對(duì),往往不能被對(duì)方接受。寫評(píng)語時(shí)指出學(xué)生的不足,也應(yīng)該講點(diǎn)藝術(shù),既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),又要使學(xué)生無反感情緒,心悅誠服地接受你的批評(píng)。這就要從以下幾個(gè)方面入手。
一是在肯定其優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)。如“該生文靜但不夠開朗,勤學(xué)但欠缺學(xué)習(xí)方法”又如“該生有搞好學(xué)習(xí)的美好愿望,只是行動(dòng)上缺乏一點(diǎn)恒心、毅力,不能徹底改變貪玩的毛脖“該生體育成績好,如果在學(xué)習(xí)上與之一樣全面發(fā)展就好了!
二是以希望的語氣提出批評(píng)。如:“你的學(xué)習(xí)成績不夠好,但是只要努力,希望還是有的!”“如果能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以后做作業(yè)時(shí)認(rèn)真書寫,你的一手字還是能寫得很不錯(cuò)的!薄澳悻F(xiàn)在已有改正上課思想溜號(hào)的跡象,再進(jìn)一步就更好了。老師期待著你!”
三是委婉含蓄地指出缺點(diǎn)。如“該生能在老師的督促下學(xué)習(xí)!薄澳惩瑢W(xué)有時(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是完成任務(wù),但在老師的開導(dǎo)下能及時(shí)改正錯(cuò)誤!
四是恰當(dāng)指出缺點(diǎn)。對(duì)個(gè)別缺點(diǎn)較多的學(xué)生,寫評(píng)語時(shí)不能一次指出太多,應(yīng)挑一兩點(diǎn)突出的方面評(píng)價(jià),如果一次講得太多,往往會(huì)使他喪失信心,背上思想包袱。
總之,我們?cè)趯懺u(píng)語時(shí),應(yīng)考慮到少年兒童心理特點(diǎn)及接受能力,以一種愛的態(tài)度,采用親切的語言,以情感為主,鼓勵(lì)為主,導(dǎo)向?yàn)橹,教育為主,使評(píng)語這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。
如何寫好評(píng)語10
1.你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來,你為班級(jí)做了很多工作,辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn),我理解你,也感謝你。希望你能再接再厲,力爭更好的成績。
2.隨著歲月的流逝,你在不斷地成長。你已經(jīng)開始嘗試如何做人,如何待人,如何交朋友,如何處理問題。我把祝福送給你,我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事,更加成熟,期待著你有錦繡前程。
3.你聰明伶俐,思維敏捷,優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么,你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。并且,老師很難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,老師相信,你將是最棒的!努力吧!
4.你在老師的心目中,是個(gè)很乖很乖的小男孩?偸菄(yán)格要求自己。上課時(shí),兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵(lì)下,你的發(fā)言也積極了。但最近,你染上了個(gè)壞習(xí)慣,那就是粗心。老師希望你把它扔掉,你能做到嗎?做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生,努力吧!
5.老師驚喜地發(fā)現(xiàn),以前的“小花貓”不見了,現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,即使很多同學(xué)對(duì)你有意見,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),說明你也是個(gè)可愛的孩子。老師給你一個(gè)方法來改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是:認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)認(rèn)真聽講認(rèn)真思考班主任評(píng)語,按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功,老師相信支持你。
6.男生中開口必笑的不多,能夠有定力坐下來的也不多,頭腦清醒思維靈活對(duì)事物有自己的獨(dú)到見解不人云亦云知道要有所為必有所不為,這些優(yōu)點(diǎn)都兼而有之的更不多,你是他們中的一個(gè)。不過,你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里,與大家欠交流,建議你融合在班集體中,培養(yǎng)自己開朗大方的性格,放開手腳,大膽地迎接挑戰(zhàn)。
7.你有著善于觀察的眼睛。人們都說:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛,更有著善感的心,你以自己獨(dú)到的見解和感受解釋著所見所聞。不過,經(jīng)常性的交流會(huì)使一個(gè)人思想更快的成熟,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,更多的敞開心扉,在完善自己的同時(shí)也使別人更多的了解你。在學(xué)習(xí)上要注意正確認(rèn)識(shí)自己,揚(yáng)長補(bǔ)短,相信成功會(huì)屬于你。
8.你與從前相比變化很大,讓人歡喜讓人憂,喜的是你做事有主見,與同學(xué)和睦相處,有人緣,對(duì)事情有獨(dú)到見解,接受能力較強(qiáng);憂的是主動(dòng)性還不夠,學(xué)習(xí)的專注嚴(yán)謹(jǐn)離老師的希望仍有差距。學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù),你應(yīng)該分清主次,在學(xué)習(xí)上多下功夫,為今后從事你喜愛的職業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視,欣喜地發(fā)現(xiàn)沒有比腳更高的山,沒有比腿更長的路,收獲的是歡笑。
9.你為人樂觀,向上,有較強(qiáng)的工作能力,和工作熱情;你關(guān)心集體,樂于助人,是老師的得力助手,永遠(yuǎn)忘不了作為體委的你,為運(yùn)動(dòng)會(huì),為會(huì)操比賽的奪冠付出的汗水;也忘不了為了集體的榮譽(yù),并不會(huì)也不愛打球的你,在賽場常積極的奔跑,你以你的行動(dòng)震撼著每一位同學(xué)。你個(gè)性鮮明,有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力并具有學(xué)習(xí)文科的'優(yōu)良素質(zhì),但我想你自己也清楚自己的浮躁,阻礙了你快速前進(jìn)的腳步,相信面臨高考的你,定會(huì)克服自己的弱點(diǎn),腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)心中的夢想。老師一直認(rèn)為你是班中最有潛力的學(xué)生。
10.你性格內(nèi)向,積極進(jìn)取,勤奮刻苦,在集體中你默默耕耘,與世無爭;你不鳴則已,一鳴驚人,對(duì)事情有自己的看法,有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時(shí)間,不為各種言行左右,把精力放在學(xué)習(xí)上,成績優(yōu)異,真的難能可貴。雖然平日里默默無聞,但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。我希望你更活躍,向你唱歌一樣,放開手腳,抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。
11.你沉穩(wěn)內(nèi)向有主見,領(lǐng)悟力強(qiáng),理解力強(qiáng),你有很高的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和素養(yǎng),這是你的財(cái)富。一個(gè)人能否成功,固然要*天才,要努力,但善于創(chuàng)造時(shí)機(jī),及時(shí)把握時(shí)機(jī),不因循不觀望,不退縮不猶豫,想到就做,有嘗試的勇氣,有實(shí)踐的決心,多少因素加起來才可以造就一個(gè)人的成功。“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲”,又是沖刺的時(shí)候了,不要再留下什么遺憾。
12.文靜的你平易近人,善良,這樣的天性博得了同學(xué)的喜愛,給老師留下了深刻的印象。如果在未來的學(xué)習(xí)中你能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚(yáng)長補(bǔ)短,一定會(huì)取得長足的進(jìn)步。鷹愛高飛,鴉棲一枝,與其當(dāng)一輩子烏鴉,莫如當(dāng)一次鷹。
13.你做的事情讓人放心;課堂上,你總是專心致志,翻開你的筆記,我看到一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,你腳踏實(shí)地勤奮好學(xué),但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背,還要講究方法技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題,不要羞于開口,要多問,多思考,多練習(xí)。老師相信:只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
14.在老師眼前,你乖巧,禮貌,作業(yè)也做的認(rèn)真,可是回到家之后呢,你會(huì)不會(huì)還能這樣嚴(yán)格的要求自己呢?沒有,回到家之后,你就放松了對(duì)自己的要求,周記沒寫,摘記沒做,連詩也沒背…老師能做的,只能引導(dǎo)你,但是真正要進(jìn)步的只能靠你的自己的努力,你說呢?期待你能認(rèn)清自己,走一條真正成才的路。
15.在我們一年的相處中,老師看的出來你是極上進(jìn)的,你在努力的彌補(bǔ)身上的不足,這在老師看來就足以使人欣慰了,人貴在自知。且:欲起步的人貴在立志,已起步的人貴在堅(jiān)持。
16.你的人正如你的名字一樣:風(fēng)風(fēng)火火,干脆利落,無論在工作中還是在生活上。經(jīng)過一年多的鍛煉,你已能出色的完成老師交給你的一切任務(wù),同時(shí)你還能保證學(xué)習(xí)與工作的雙贏。送一段話互勉:一個(gè)人能否成功,固然要*天才,要*努力,但善于創(chuàng)造時(shí)機(jī),及時(shí)把握時(shí)機(jī),不因循不觀望不退縮不猶豫,想到就做,有嘗試的勇氣,有實(shí)踐的決心,多少因素加起來才可以造就一個(gè)人的成功。
17.課堂上,你默默無聞,不會(huì)回答一個(gè)題目,造作業(yè)時(shí),抓耳撓腮,想不出題目的答案…可是一和同伴游戲,你就活力四射,像換了一個(gè)人似的,假如你在學(xué)習(xí)上也能這樣生龍活虎,就好了。
18.你有頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì),自強(qiáng)不息,樸實(shí)無華,又給大地帶來勃勃生機(jī);你經(jīng)常給我耳目一新的感覺,賞心悅目,讓我驚喜不已,我喜歡你豁達(dá)的性格,隨和而又有主見,寬厚仁道,不激進(jìn),不與人爭鋒,同學(xué)樂意親近。愿你永遠(yuǎn)孜孜以求,知難而進(jìn),經(jīng)得起風(fēng)雨,方能見彩虹。
19.你其實(shí)是愿意上進(jìn)的學(xué)生,樂觀,善于排解憂愁,但你平時(shí)貪玩難以自控,浪費(fèi)了時(shí)間,荒廢了學(xué)業(yè);你積極參加班集體活動(dòng),但你經(jīng)常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認(rèn)真地完成,但對(duì)于學(xué)習(xí)你缺乏熱情,沒有興趣,今天的成績就是你今后在社會(huì)上生存的資本,未來的社會(huì)是充滿競爭的社會(huì),你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量,老師真心希望你,選擇適合自己的路,發(fā)揮潛力,腳踏實(shí)地,無怨無悔過好今天。
20.你活潑好動(dòng),關(guān)心集體,老實(shí)善良,但在學(xué)習(xí)上,對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求,因此造成了你的學(xué)習(xí)成績總是居于中等水平,知道嗎?這是你最大的缺點(diǎn),記住,做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度,不論學(xué)什么,都要腳踏實(shí)地往把握,平時(shí)練習(xí)就要認(rèn)真,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這樣才能進(jìn)步得快些。
如何寫好評(píng)語11
一、針對(duì)性
所謂針對(duì)性,就是教師要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),要能給學(xué)生指明方向,使他們有所領(lǐng)悟和收獲。首先,評(píng)語要體現(xiàn)本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。每篇習(xí)作訓(xùn)練,都是有目的的,或是訓(xùn)練寫人的,或是訓(xùn)練寫事的,或是訓(xùn)練寫景狀物的。即使都是寫人的,每篇習(xí)作的要求也不盡相同。批改時(shí)要注意將寫作意圖作為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn),有的放矢地針對(duì)學(xué)生作文實(shí)際,切準(zhǔn)要害,給予適當(dāng)?shù)闹刚蛳鄳?yīng)的評(píng)價(jià)。其次,對(duì)于不同的作文要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。如看圖寫話練習(xí),應(yīng)做到把圖中的主要意思寫出來,順序清楚、語句通順;寫一個(gè)人,要突出外貌、語言、動(dòng)作、心理的基本特點(diǎn);寫一處景物,要寫出它的層次、特色;寫一件事,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都要完整;寫日記、書信格式要正確,真實(shí)可信。最后,評(píng)語要注意學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)自信心差的學(xué)生,要多用鼓勵(lì)性評(píng)語,如:"努力,你一定可以!"對(duì)自信心強(qiáng)的學(xué)生,則應(yīng)更多地提出嚴(yán)格的要求,使其既得到鼓勵(lì),又不自我陶醉,如:"不要做小兔子。"
二、激勵(lì)性
"數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長"。作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果,教師要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),哪怕是一個(gè)形象的語句,一個(gè)生動(dòng)的詞語,甚至是一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn),都應(yīng)該充分肯定他們的成績,增強(qiáng)他們不懈努力的信心。比如,有一些學(xué)生的閱讀面廣,在寫作中能恰到好處的運(yùn)用古詩文、傳說故事等,教師在評(píng)語中不妨送上一句:"你真是個(gè)寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到了景物描寫中來。"這樣的評(píng)語對(duì)于學(xué)生來說,他的作用不是奉承,而是一種莫大的鼓勵(lì)。每次當(dāng)學(xué)生讀完評(píng)語后,內(nèi)心的高興自不必說,他們?cè)谙麓巫魑臅r(shí),也一定會(huì)受這次評(píng)語的影響,自我勉勵(lì),追求更高層次的作文水平。
三、情感性
學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語,最關(guān)心的不是對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)和對(duì)技能技巧的指點(diǎn),而是頗費(fèi)心思地從評(píng)語的字里行間窺察教師對(duì)自己的態(tài)度,是熱情,還是冷漠;是扶持,還是厭棄......每個(gè)人隨窺測所得不同,其情緒也隨之起伏波動(dòng),所以教師的評(píng)語要滿懷深情。我曾給一位不愿寫作文的學(xué)生寫過這樣的評(píng)語:"在我的記憶里,你的寫作功底并不差,甚至我從你這次作文的開頭中,發(fā)現(xiàn)你也有獨(dú)到的見解?上в辛艘粋(gè)好的開頭,你就草草收筆。如果你能把自己的所見所聞詳細(xì)地寫出來,這篇作文一定會(huì)非常感人。老師很想分享你成功的果實(shí),希望你成為一個(gè)喜歡作文的學(xué)生......"整整一頁的紅字評(píng)語,飽含了老師對(duì)他的'鼓勵(lì)、信任與希望。這位學(xué)生看了我的評(píng)語后很受感動(dòng),主動(dòng)原題重做,寫好了這篇作文。
四、趣味性
我國教育家程頤說過:"教人未見意趣,必不樂學(xué)。"評(píng)語也是如此,枯燥無味、僵硬刻板的評(píng)語學(xué)生必不樂看,也就起不了指導(dǎo)作用。一句風(fēng)趣、幽默的評(píng)語,不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且可以達(dá)到一種"笑過之后又不令人不深思"的效果。有個(gè)學(xué)生在作文中不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一逗到底,我就這樣評(píng)到:"句號(hào)瞪著圓圓的眼睛,引號(hào)挑起了彎彎眉毛,感嘆號(hào)哭起了鼻子,我的小主人,你怎么忽視了我們?cè)谖闹袘?yīng)有的位置?"當(dāng)然,運(yùn)用趣味性評(píng)語要注意適度,因?yàn)橛行╋L(fēng)趣、幽默的語言本身含有諷刺性,搞不好會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。
五、啟發(fā)性
心理學(xué)研究表明:小學(xué)生自覺性雖然低,而和自覺性相反的品質(zhì)--易受暗示在他們身上卻表現(xiàn)得比較明顯。因此,教師的評(píng)語要使學(xué)生樂于接受并受到啟示。由于學(xué)生的年齡、心理、性格、經(jīng)歷不同,寫出的文章也會(huì)風(fēng)格各異,這就需要教師變化各種語氣,選取新奇的角度,巧用心思,精心設(shè)計(jì),化平庸為高雅,化刻薄為寬容,化抽象為具體,寫出能讓學(xué)生讀后有新鮮感,有啟發(fā)性,心服口服的評(píng)語來,這樣才能充分發(fā)揮評(píng)語的指導(dǎo)作用。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中,并沒有把自己學(xué)游泳的過程寫具體,我就在旁邊寫到:"真為你高興,你的游泳本領(lǐng)大起來了。我也想學(xué)一學(xué),可我不知道你是怎樣學(xué)會(huì)的,能教教我嗎?"沒有直接用"內(nèi)容不具體、重點(diǎn)不突出"來點(diǎn)出學(xué)生作文的不足,而是通過啟發(fā)性的語言,引起學(xué)生的思考。這個(gè)學(xué)生看了評(píng)語后,馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,把自己學(xué)游泳的方法具體地寫了下來。
六、藝術(shù)性
真正文質(zhì)兼美的作文評(píng)語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性,通過老師良好的語言熏陶學(xué)生,這對(duì)提高學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。教師充滿感情,文學(xué)氣息較濃的優(yōu)美語言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在評(píng)語中一定能打動(dòng)學(xué)生的心靈,催化寫作熱情,深化寫作認(rèn)識(shí),真可謂:語言千古事,得失寸心知。教師可根據(jù)學(xué)生具有好奇的特點(diǎn),在評(píng)語中運(yùn)用新鮮多彩的語言,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)。例如:有位學(xué)生寫《小螃蟹的故事》,寫得惟妙惟肖,最后還得出了"小螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了"的道理。如果教師看完文章,就大筆一揮寫上什么"觀察仔細(xì)、語言生動(dòng)、主題思想深刻"等等,顯然沒有什么意義,學(xué)生也不愛看。不妨可以這樣評(píng):"自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。"同時(shí),評(píng)語的藝術(shù)性還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的期待和心靈的回應(yīng)等。
總之,在作文批改過程中,我們看到的不只是文章本身,更多的是孩子們那一顆顆跳動(dòng)的心,夾雜著他們的喜悅、追求、苦惱、渴望......我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和作文中所反映的問題,以表揚(yáng)激勵(lì)為主,因勢利導(dǎo)地寫好作文評(píng)語。
如何寫好評(píng)語12
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重難點(diǎn),作文評(píng)語的書寫更是眾多老師的心頭之患。傳統(tǒng)的作文評(píng)語高耗低效,老師怨天尤人,欲提高收效,評(píng)語本身的改革是根本。
評(píng)語是教師對(duì)學(xué)生作文優(yōu)缺點(diǎn)的分析、評(píng)價(jià),是指導(dǎo)學(xué)生寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,不是為了應(yīng)付檢查或自我欣賞,應(yīng)該以解決學(xué)生作文中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生讀后確實(shí)有所悟,有所得。
一、用第二人稱寫評(píng)語
心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng),它告訴我們要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)或評(píng)價(jià),你必須同對(duì)方保持“同體觀”關(guān)系。作文評(píng)語“你”字開頭,放下“師架”與學(xué)生處在同一位置上。平等的交流式語言拉近了師生距離,為學(xué)生營造了輕松的氛圍,降低學(xué)生寫作時(shí)的心理壓力,創(chuàng)設(shè)平等的師生互動(dòng)局面,更體現(xiàn)“以人為本”的理念。
二、倡導(dǎo)談心式人文化評(píng)語
心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分,其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的問題,教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度,改變以往作文評(píng)語中作為說教者的形象,用商量、詢問的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等、耐心的心靈交流,讓學(xué)生在充滿人性化的氛圍中感受教師對(duì)他的關(guān)愛,油然而生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)寫作興趣,引起對(duì)問題的思考,求得上進(jìn)。如:這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?這句話太長了,用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎?你說對(duì)嗎?你再去仔細(xì)觀察一番,看能否發(fā)現(xiàn)什么,可以嗎……
一次,我發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)生抄襲他人文章,然而我并沒有立即找到他大聲訓(xùn)斥一番,只是在評(píng)語中寫到:老師謝謝你對(duì)此文的推薦,以后推薦可要注明出處哦,但是什么時(shí)候能讀到你的佳作呢?如此和風(fēng)細(xì)雨、充滿人文關(guān)懷的言語,不僅保護(hù)了學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心,而且讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟了老師的言外之意,從容地接受并改正,這是粗暴的批評(píng)所望塵莫及的。
三、評(píng)語要統(tǒng)觀全文,再仔細(xì)斟酌
學(xué)生的作文中,有些語句看似閑筆,可有可無,但統(tǒng)觀全文便發(fā)現(xiàn)它是文章的伏筆、懸念或結(jié)構(gòu)、中心的關(guān)鍵所在,如若匆匆下筆批改,必將造成不可挽回的過錯(cuò),從而出現(xiàn)有些老師把自己的批語涂改得面目全非,讓人“觸目驚心”的情況。
如:一學(xué)生寫《堅(jiān)強(qiáng)的爸爸》一文,開頭花了很多的筆墨描寫天氣的惡劣,乍一看似乎覺得小作者把寫人的文章當(dāng)成了寫景文,有悖初衷。然而,當(dāng)你看完全文,不難發(fā)現(xiàn)作者的用意:1、通過描寫環(huán)境的惡劣來暗示爸爸的失業(yè),文章基調(diào)和諧。2、爸爸滿懷惆悵徘徊在狂風(fēng)呼嘯的大街上,他的心是多么傷痛,但他很快又重新振作起來,這又是多么堅(jiān)強(qiáng)。小作文的巧妙構(gòu)思無不讓人拍案叫絕?梢,教師寫評(píng)語先要統(tǒng)觀全文,再仔細(xì)斟酌。
四、評(píng)語不能太籠統(tǒng),要具體化
很多老師寫作文評(píng)語總是千篇一律地“不夠具體”、“中心不夠突出”、“不夠生動(dòng)”……如此空洞、放之四海皆用的程式化的批注,帶有濃重的“八股”味道,幾乎套在任何作文能力不佳的.學(xué)生的評(píng)語上都是合適的。然而,學(xué)生“知其然,不知其所以然”,無從下手修改,使批語失去實(shí)際意義,形同虛設(shè)。教師不僅應(yīng)抓個(gè)性化的問題,根據(jù)不同的學(xué)生、不同的文章,提出各自的問題所在,更應(yīng)提示解決問題的方法和突破口,讓學(xué)生有的放矢,明白從何下手,如何修改,為何如此修改,達(dá)到真正地學(xué)會(huì)修改。
如:學(xué)生寫的游記內(nèi)容單薄,如評(píng)語只寫“內(nèi)容單薄”,學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握,不知從哪里去修改,若這樣寫,效果則天壤之別:“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò),老師很想欣賞那里的風(fēng)光,你能按一定的順序具體告訴我嗎?比如,它與我們本地的名勝古跡有什么不同,最有特色的是哪里,你最喜歡哪里,為什么?”看到如此具有啟發(fā)性的評(píng)語,學(xué)生定能文思如泉涌。
五、評(píng)語不宜把缺點(diǎn)一一羅列而長篇大論,應(yīng)求簡明有力
有些老師批改學(xué)生的作文總是把缺點(diǎn)一一羅列,越多越好,寫得長篇大論,學(xué)生看得暈頭轉(zhuǎn)向,在“茫茫”中得不到要領(lǐng),因而無從下手而束手,結(jié)果老師長嘆:徒勞無功。作文評(píng)語不求文長,貴在簡明有力。學(xué)生作文能力的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn),需要一個(gè)過程,并不能一蹴而就,所以,老師們寫評(píng)語主要應(yīng)圍繞本次習(xí)作訓(xùn)練你給學(xué)生提的要求,抓住重點(diǎn),有計(jì)劃地提出建議,而不能希望一次習(xí)作就解決所有問題。否則,將使學(xué)生在一一羅列的缺點(diǎn)前漸失信心,無所適從,結(jié)果得不償失。
六、評(píng)語要以鼓勵(lì)為主,但要恰如其分
葉圣陶先生說:“批改不宜挑剔,要多鼓勵(lì),多指出優(yōu)點(diǎn)! 肯定性的評(píng)語,凸現(xiàn)教師的理念。學(xué)生得到肯定后的心智模式得到了調(diào)適,不但改變了對(duì)評(píng)語的態(tài)度,而且對(duì)作文的態(tài)度也有了顯著的變化。筆者時(shí)常在學(xué)生的作文本上寫上一個(gè)大大的“棒!”“好!”或畫上一個(gè)大大的大拇指,或?qū)懮希耗愕南敕ê屠蠋熞粯!學(xué)生拿到作文本后的那種眉飛色舞,逐個(gè)相告的情景著實(shí)讓人感動(dòng)。那長長的感嘆號(hào)就像一根通向知識(shí)殿堂的繩索,引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。學(xué)生不看批語的現(xiàn)象漸漸消失,亦開始喜歡老師的評(píng)語了。學(xué)生的寫作興趣一旦被激起,作文就成了一種樂趣,一種享受,不少學(xué)生感言:現(xiàn)在老師很喜歡我的作文,我也喜歡寫了。學(xué)生的每次作文都反映了他們的童心、童趣、童真,他們期待老師的肯定和表揚(yáng),因此,教師在作文評(píng)語中要以鼓勵(lì)為主,多寫賞識(shí)性、肯定性的評(píng)語。
然而,也要恰如其分,憑空捏造不行,過于夸大也不行。像“你真是天才!”“你好偉大!”“你的想象力可稱世界一流!”“你真是太聰明了!”等言過其實(shí)或無中生有的評(píng)語應(yīng)少用或不用為好,它不僅起不到激勵(lì)的作用,只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自我感覺過好,盲目自滿,甚至扭曲人生觀。
七、評(píng)語要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,因人而異
作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力等諸方面的一種體現(xiàn),在作文中,學(xué)生試著把自己的所見、所聞、所想、所感和親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來,這個(gè)過程是獨(dú)立的,因而就顯示了極大的差異性。教師修改作文、書寫評(píng)語要考慮到學(xué)生的閱歷和認(rèn)知水平等特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)是必要的,但切不可用自己的主觀想法去強(qiáng)求學(xué)生。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要做出切合實(shí)際的批注,就是對(duì)同一班不同的學(xué)生認(rèn)知水平、寫作水平等不同,也要因人而異地挖掘各自的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn),提出不同的切合實(shí)際的努力方向和奮斗目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生能在一次次的習(xí)作中得以發(fā)展。
如:對(duì)寫作能力一般者可先從內(nèi)容的角度指出文章是否寫出真情實(shí)感,哪方面觀察仔細(xì)、體驗(yàn)深入,哪些材料既有趣又有意義,哪方面思路開闊、想象豐富,解決“寫什么”。對(duì)寫作能力教強(qiáng)者可從文章謙辭造句、布局某篇等入手,力求文質(zhì)兼美。又如:學(xué)生性格的差異,對(duì)事物的接受各有特點(diǎn),書寫評(píng)語要體現(xiàn)多樣性。善驕的學(xué)生評(píng)語切忌大肆渲染地加以表揚(yáng),過多表揚(yáng)只會(huì)讓他滿足于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),只有在合理程度上盡可能多地誠懇地向他指出不足之處,并提出殷切希望,才能讓他清楚認(rèn)識(shí)自己,改善自我;對(duì)懶惰者,不可隨意夸他簡短的作文為精練之作,只有善意但又鞭辟入里的語言才能讓他自我反省。
八、評(píng)語要有導(dǎo)向性
習(xí)作的目的無疑是為了求得進(jìn)步和發(fā)展。教師寫作文評(píng)語不僅要指出學(xué)生本次作文的不足之處,引領(lǐng)其改進(jìn)和完善,更要為以后新的作文引路導(dǎo)向。即教師要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)不同階梯式的訓(xùn)練目標(biāo),當(dāng)基本達(dá)到要求時(shí),教師再相機(jī)為學(xué)生引出新的訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生圍繞要求腳踏實(shí)地一步一步地提高,而不是傳統(tǒng)的全班同一訓(xùn)練目標(biāo),實(shí)現(xiàn)一刀切,導(dǎo)致后進(jìn)生和優(yōu)等生的距離越拉越大。顯然,導(dǎo)向要建立在肯定、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,發(fā)揮最大的效用。
九、努力體現(xiàn)做人與作文的緊密結(jié)合
思維是人腦對(duì)客觀事物間接、概括的反映。從這個(gè)意義上說,學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn),也是世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)。可見,作文評(píng)語應(yīng)朝著“以做人為作文之本,用作文促進(jìn)做人”的方向改革,并以此為契機(jī)教育學(xué)生先做人再作文。也就是說,作文不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣,更重要的是能夠與習(xí)作者實(shí)際的心靈交流和溝通,喚起學(xué)生的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、為人處世的方法等,讓學(xué)生在長期的評(píng)語感染中實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。
十、評(píng)語要講究文采,張揚(yáng)個(gè)性
作文評(píng)語其實(shí)也是教師的作品,那種文字精美而富有個(gè)性的評(píng)語,那種字字珠璣、擲地有聲的評(píng)語,則能以其獨(dú)特的魅力,給學(xué)生耳目一新的感覺,一種文學(xué)的熏陶,一種精神愉悅的審美享受,令學(xué)生長久銘記,永志不忘。如:關(guān)于寫景的文章,三番五次地寫“要觀察”、“請(qǐng)認(rèn)真觀察”、“觀察一定要仔細(xì)”等,學(xué)生覺得枯燥無味、毫無吸引力便熟視無睹。如這樣寫:美到處有,對(duì)于我們的眼睛來說,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。如此精妙的表達(dá),盡管意思一樣,但它不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略教師的文采,還容易讓學(xué)生銘記在心。嘗試在評(píng)語的形式和形體上進(jìn)行改進(jìn)。如運(yùn)用古人詩詞、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、標(biāo)點(diǎn)圖式等來品評(píng),力求活潑新穎,引人入勝,印象深刻。個(gè)性化、不拘一格的評(píng)語,對(duì)學(xué)生而言,既是示范,更是有形的教育和無形的鞭策。
如何寫好評(píng)語13
張東飛,你是班干部,為班級(jí)做出了重要貢獻(xiàn),樹立很好的威信,學(xué)期末被評(píng)為優(yōu)秀班干部。在課堂上課積極舉手發(fā)言,思考問題。可惜你有時(shí)很粗心,簡單的字都寫錯(cuò)。如果你不怕困難,勤奮學(xué)習(xí),你也能把學(xué)習(xí)搞好!皬垨|飛,好樣的!”希望你能把自己的聰明才智更大膽的運(yùn)用到班級(jí)工作中來,勇挑重?fù)?dān),讓同學(xué)們感受到一個(gè)更了不起的你!胺堑礋o以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)!蓖阕悦。
蔡國威:你是個(gè)文明有禮、熱愛勞動(dòng)、樸實(shí)憨厚的孩子。在班上,老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲,每次考試語文你常落隊(duì),因而你不大合群,獨(dú)自一人呆呆地望著窗外,但是你的智力突出,數(shù)理化成績特棒,深得任課老師的賞識(shí)。對(duì)于語文和英語老師知道你已經(jīng)付出了努力,并取得一些進(jìn)步,所以不要著急,大家會(huì)幫你一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上來的。同樣,整體成績優(yōu)秀,年末被評(píng)為 “三好學(xué)生”
李歡:做為班委會(huì)成員,為管理班級(jí)出謀劃策,深刻理解“天生我材必有用。”的含義,你活潑好動(dòng),十分熱愛集體,成功組織了班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中你表演小品受到了大家的好評(píng),也讓鹿老師對(duì)你有了新的認(rèn)識(shí)。在生活上,你嚴(yán)于律己,樂于助人,完全可以成為大家的楷模,但是太喜愛籃球了,不要占用學(xué)習(xí)的時(shí)間。≡趯W(xué)習(xí)上,希望你聽講更專注,尤其要大膽積極地發(fā)言。平時(shí)要泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用,期待你能發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)心中的夢想! 郭圓圓:你是一個(gè)性格開朗、活潑可愛的女孩,課堂上專心聽講,能聽到你響亮清脆的發(fā)言,課后認(rèn)真完成作業(yè)。你的奶奶,對(duì)你充滿了希望,你也為此付出了許多努力,聽講專心,作業(yè)做得最及時(shí),常常搶著回答問題。老師希望你能記住,一個(gè)人進(jìn)步如同扛上包袱爬山,要吃苦受累流汗,應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的持之以恒的精神,對(duì)不對(duì)?老師相信今年你又長大一歲,會(huì)懂得一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)前進(jìn)的。相信下一個(gè)學(xué)期你會(huì)用你更出色的成績給你的長輩帶來一個(gè)新的希望。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,是位優(yōu)秀的學(xué)生。再開朗大膽些,老師相信,只要你,一定能實(shí)現(xiàn)心中夢想——成為最棒的!
戚宇:你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子,課堂反應(yīng)很快,雖然不愛言語,對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解,談?wù)撈饋硖咸喜唤^。作業(yè)不夠書寫工整美觀,記得作業(yè)要及時(shí)上交。希望課堂上專心聽講,能聽到你響亮清脆的發(fā)言。你是個(gè)關(guān)心集體,熱愛勞動(dòng)的孩子,別人有困難,你總是熱情相幫。沉穩(wěn)上進(jìn)的你,經(jīng)過努力,各方面取得了較好的成績,老師為你感到高興。
裴佰恒:你活潑好動(dòng),聰明伶俐,成績只是名列前茅,又被評(píng)為“三好學(xué)生'十分熱愛集體,為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策。在班級(jí)活動(dòng)中你表演小品受到了大家的好評(píng),也讓鹿老師對(duì)你有了新的認(rèn)識(shí)。在生活上,你嚴(yán)于律己,樂于助人,完全可以成為大家的楷模,在學(xué)習(xí)上,希望你聽講更專注,尤其要大膽積極地發(fā)言,作業(yè)注意書寫。平時(shí)要泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用,期待你能發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)心中的夢想!
黃汝振:你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子,平日里總能看到你真誠可愛的笑臉,你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂,你熱心幫助同學(xué),關(guān)心班級(jí),在此老師想對(duì)你說:“謝謝你!愿你在新的一年里,駕駛著滿載
知識(shí)的巨輪,樹起理想的風(fēng)帆,擎著奮斗的指南針,抵達(dá)勝利的彼岸!”
朱春華:你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩,積極上進(jìn),雖身處逆境卻永不退縮,我為你感到無比的高興,希望你做生活的強(qiáng)者,不屈不撓,勇往直前,課下除了認(rèn)真學(xué)習(xí)外,還要多注意歸納總結(jié),不斷探尋學(xué)習(xí)的真諦,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。鮮花努力綻放才會(huì)更加漂亮,雄鷹努力振翅才能翱翔藍(lán)天。聰明的女孩,只有在青春的路上灑下一串汗水的人才會(huì)有美好的未來。我會(huì)永遠(yuǎn)祝福你前進(jìn)的道路是坎坷的,愿你做一個(gè)無畏的勇士,采擷到最美麗的青春花朵!
董帥:“你的到來為班級(jí)輸送了新鮮血液,學(xué)習(xí)踏實(shí),成績穩(wěn)定,希望多總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提高效率。課堂上的你的發(fā)言,常讓大家回味無窮;勞動(dòng)中的你揮汗如雨,常令老師感動(dòng)不已。你的作文更是一枝獨(dú)秀,既充滿了趣味,又蘊(yùn)涵著層層深意,讓人過目不忘,欲罷不能。你總喜歡獨(dú)處靜思,無意間少了許多和大家交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)如果你嘗試著再和同學(xué)們走近些,你會(huì)發(fā)現(xiàn),英雄的用武之地會(huì)更寬闊“俏也不爭春,只把春來報(bào)!
沈號(hào):是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。能在課堂上聽到你正確的發(fā)言,令我很欣慰。能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。老師希望你能把精力多花在學(xué)習(xí)上,少發(fā)牢騷,多用心去觀察,去思考,對(duì)事愛憎分明,遇事有一定的主見。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目,且成績優(yōu)秀,要知道,勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人。
李躍峰:是位聰明又可愛的小男孩,是老師心目中的好學(xué)生,老師好喜歡你上課專心聽講,勤奮好學(xué)的勁兒,這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,書寫速度也加快了,但要記住快中還要求好,千萬別粗心,這樣好成績會(huì)一直跟你交朋友的。對(duì)于英語,這學(xué)期進(jìn)步很快,對(duì)待學(xué)習(xí),不要滿足現(xiàn)狀,永遠(yuǎn)保持進(jìn)取的自信,這樣才能品嘗實(shí)力的果實(shí)
鄧楊過:你是個(gè)嚴(yán)格遵守學(xué)校制度的好孩子。由于基礎(chǔ)不好,你學(xué)起來挺困難,可是生活中本來就有許多事是因?yàn)楸仨毴プ龆坏貌蛔,望你能敢于面?duì)困難。鹿老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自己的要求。粗心常會(huì)與你為伴,希你各方面嚴(yán)于律己,在班中樹立威信,那么你的用武之地會(huì)更寬廣!
劉玉靜:你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞。每次的值日工作都能出色完成。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),即使遇到了挫折也毫不氣餒,沉靜之中帶著幾分倔犟,淳樸之中透著踏實(shí),每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,你會(huì)成功的,我始終對(duì)你充滿信心。。所以,鹿老師對(duì)你一直滿懷希望,而且會(huì)一直注視到你成功!
郭頌:你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,課堂上,你總是認(rèn)真聽講,從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓!但是老師希望你能記住,一個(gè)人進(jìn)步如同扛上包袱爬山,要吃苦受累流汗,應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的持之以恒的精神,對(duì)不對(duì)?只用用汗水換來的果實(shí)才吃起來香甜!
靈彥:你是個(gè)文靜懂事的女孩,踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌,對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好。望繼續(xù)努力提高成績,爭取各方面更上一層樓。你是個(gè)聰明的孩子,又寫得一手好文章,如果能以牛頓為榜樣,認(rèn)真,投入地對(duì)待每件事,一定會(huì)學(xué)有所獲。你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué),你一定認(rèn)為他們很聰明,學(xué)得很輕松,其實(shí)不然,真正聰明的人,學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁,因?yàn)樗麄兩钪,積累知識(shí)在于勤,學(xué)問淵博在于恒,希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣,捉掉身上白”“小懶蟲。”
振南你活潑好動(dòng),十分熱愛集體,為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策。在隊(duì)活動(dòng)中你表演小品受到了大家的好評(píng),也讓張老師對(duì)你有了新的認(rèn)識(shí)。在生活上,你嚴(yán)于律己,樂于助人,完全可以成為大家的楷模,在學(xué)習(xí)上,希望你聽講更專注,尤其要大膽積極地發(fā)言。平時(shí)要泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用,期待你能發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)心中的夢想!
洪田紫:你那小小的身影就像班上一個(gè)活躍的音符,時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律,你長得很漂亮,如同你的歌聲那樣令人擊節(jié)稱贊,你獲得了“校園十佳歌手”榮譽(yù)稱號(hào),老師真為你高興,這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也大步提高了,你的變化讓老師驚喜,可愛的女孩,在今后的日子里,如果你能夠多一分勤奮,少一分懶惰,多一分嚴(yán)格,少一分松懈,你就會(huì)更加完美哦!
朱啟軍:你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。但有時(shí)思維不夠靈活,做事速度慢。你今后的努力方向是:精益求精,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,講究更有效的學(xué)習(xí)方法。你的書寫、作文、默字等都有了一些進(jìn)步,老師希望你對(duì)待學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)、認(rèn)真,一步一個(gè)腳印。相信你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子!
杜雪英:你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞但有是要避免偏激。上課能專心聽講,但不能大膽發(fā)言。從你的學(xué)習(xí)成績來看,你缺乏一定的責(zé)任感和正確的學(xué)習(xí)方法。希望能加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。在你的學(xué)習(xí)生活中,有成功的微笑,也有失敗的痛惜,成功時(shí)你沒有陶醉,失敗時(shí)你沒有氣餒,你用堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的努力去面對(duì)它們,說實(shí)話,老師欣賞的固然有你那優(yōu)異的成績,更有你那執(zhí)著向前奮勇攀登的勇氣。老師相信你,在新的一年里,你會(huì)用更加優(yōu)秀的成績笑傲年級(jí)!
朱情情,你是個(gè)聰明、活潑而且非?蓯鄣男∨ⅲ瑢W(xué)習(xí)踏實(shí),成績優(yōu)秀,有才華的人很多,但能謙虛謹(jǐn)慎嚴(yán)格自律的人卻很少,希望你戒驕戒躁。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷,特別使老師高興的是,你的語言是多么豐富,多么與眾不同,簡直棒極了。作文寫得很不錯(cuò),常常有異想不到的妙語和精巧的構(gòu)思,老師相信,只要你上課不說“悄悄話”,那就更棒了。
孫志民,雖然平時(shí)你默默無聞,卻看得出你樣樣要強(qiáng),你用實(shí)際行動(dòng)證明,你無愧于班干部稱號(hào),你用點(diǎn)滴汗水,澆灌著成功的`花朵,你愛好寫作,演講,你有助人為樂精神,但是你也還有一些缺點(diǎn),可愛的男孩,在新的一年里愿你揚(yáng)長避短!我會(huì)做你的有力支持者!
王盼,你是個(gè)胸懷大志,氣質(zhì)高雅的女孩。學(xué)習(xí)成績拔尖,但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律,但依舊天真活潑;平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣,但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你無論是你聲情并茂的朗誦,還是你一絲不茍的工作態(tài)度,都令大家由衷佩服。這學(xué)期你的變化之大有目共睹,老師相信你一定能再接再勵(lì),使未來的日子更加陽光燦爛。
趙玉:你是一個(gè)可愛的小女孩,有時(shí)候活潑好動(dòng),像只小兔,有時(shí)候又懶洋洋的,你尊敬老師,也能在 課間和小朋友一起做有意義的活動(dòng),待人熱情有禮,喜歡幫助同學(xué),拾金不昧,上課比較認(rèn)真,書寫認(rèn)真時(shí)特別漂亮,老師希望你以后在學(xué)習(xí)上多下一點(diǎn)功夫,做事情要認(rèn)真,要有始有終,生活上能夠自己照顧自己,不挑食,健康快樂地成長!你平凡而又樸實(shí)、聰明而又大方,軍訓(xùn)時(shí),你的歌聲、你指揮大家唱歌的神情已深深印在我的記憶中。課后你活躍在同學(xué)中、活躍在班級(jí)活動(dòng)中,我感激你!
李潤,你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。你非常自信,但常;㈩^蛇尾,這樣只會(huì)裹足不前,所以你要學(xué)會(huì)約束自己,嚴(yán)格要自己,無論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精、力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子,其實(shí)你有很大的潛力,相信你會(huì)揚(yáng)長避短,學(xué)會(huì)分析思考且與好書為伴的,愿你的發(fā)展空間更開闊!
田遠(yuǎn):你生性好動(dòng),聰明活潑,但你貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求。如果你能更多的把心思放在學(xué)習(xí)上,挖掘你內(nèi)在的潛力,相信在班里你一定能名列前茅,你愿意努力嗎? 學(xué)習(xí)如駕車登山,不進(jìn)則退,聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,是因?yàn)槟氵缺乏主動(dòng)性,只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,并且腳踏實(shí)地,不斷積累,才能不至于埋沒自己的良好天資。
李巖巖:你是個(gè)熱情大方、心地善良、樂于助人的孩子。課堂上回答問題,聲音清脆響亮。但要想取得更好的成績,就要博學(xué)多問,開拓思路,祝你在新的學(xué)期里取得更好的成績,今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法尋找學(xué)習(xí)時(shí)間,挖掘你內(nèi)在的潛力,敢于面對(duì)困難,你將會(huì)贏得更多同學(xué)的喜愛祝你在新的學(xué)期里取得更好的成績。
陳迎迎:你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞。上課能專心聽講,但不能大膽發(fā)言。從你的學(xué)習(xí)成績來看,這學(xué)期進(jìn)步很大,希望你再接再厲,爭取更大的進(jìn)步在你的學(xué)習(xí)生活中,有成功的歡笑,也有失敗的痛惜。成功時(shí)你沒有陶醉,失敗時(shí)你沒有氣餒,你用堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的努力去面對(duì)它們,我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績,而是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神,因?yàn)槁估蠋熛嘈拍悴粌H是個(gè)追求完美的孩子還會(huì)是明天的優(yōu)秀人才。
李明;是一個(gè)非常聰明,非?蓯鄣暮⒆。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。有一定的組織能力和責(zé)任心,能協(xié)助老師管理班級(jí),是老師的得力助手,熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作,和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn),成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
丁淑文:你是個(gè)活潑大方、機(jī)靈好進(jìn)的孩子。你待人真誠熱情,樂于助人,臉上總掛著和善的微笑,給人以春天般的溫暖。作為物理課代表,你是那么細(xì)心,又是那么寬容,難怪大家都這么信賴你賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵(lì)著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈,總是爭著發(fā)言,書寫有了很大的進(jìn)步,背書你也總是名列前茅,張老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自己的要求。粗心常會(huì)與你為伴,希你各方面嚴(yán)于律己,在班中樹立威信,那么你的用武之地會(huì)更寬廣!
趙秋霞:你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷,特別使老師高興的是,你的語言是多么豐富,多么與眾不同,簡直棒極了。老師相信,只要你上課不說“悄悄話”,那就更棒了。對(duì)了,你的英語和語文很得老師的賞識(shí),也贏得了同學(xué)的贊嘆,相信你一定也能把數(shù)學(xué)學(xué)好,相信你,你能行!
于海闊,當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí),我就喜歡上了虎頭虎腦的你,但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病,他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步,甚至后退。希望你早些趕走他們,使自己變得聰明起來。你有良好的學(xué)習(xí)愿望,總是缺乏信心,好好努力,學(xué)好每門功課,一分耕耘,一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難,不斷向前進(jìn)。你很遵守紀(jì)律,但課堂上卻總是沉默不語,難道是信奉“沉默是金”嗎?沒有人天生就有良好的口才,關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
白彥翠;你是一個(gè)文靜的女孩,平時(shí)總是沉默寡言,但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大,老師堅(jiān)信:成功屬于你! 尤其是你能和鹿老師密切配合,自覺克服自身的情緒弱點(diǎn),讓鹿老師真切的感受到你的成長。加油,你的潛力無窮,在學(xué)習(xí)上再加把勁,爭取做最好的!
楚照強(qiáng),嚴(yán)格要求同學(xué),但從不板起面孔;喜歡打抱不平,但從不稱王霸道;處處遵守紀(jì)律,但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你!若是你能積極參加文體活動(dòng),如果更能嚴(yán)格要求自己,那你將贏得更多的掌聲與榮譽(yù)?墒,為什么你上課總是心不在焉,做作業(yè)時(shí)馬虎粗心呢?今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法,特別是在處理同學(xué)之間矛盾方面,你將會(huì)贏得更多同學(xué)的喜愛。你會(huì)做到的,是嗎?
周慶,你是一個(gè)學(xué)習(xí)非常用功,非?蓯鄣暮⒆。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
如何寫好評(píng)語14
1)你學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,關(guān)心班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛勞動(dòng),希望你以后能放寬心胸,改掉你的壞習(xí)慣,再接再厲
2)相信懂事的你成績會(huì)讓人大吃一驚的。老師盼望你快快長大!否則你對(duì)不起日夜為你操勞的母親的!
3)你是全班最讓老師看好,而又最讓我頭痛的學(xué)生。你知道為什么嗎?
4)你是一個(gè)自覺、積極、懂事的學(xué)生。但不免有時(shí)有些沖動(dòng)的行為,但你要沉住氣,其實(shí)你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生。
5)這學(xué)期你的成績進(jìn)步了,但我覺得你還沒有盡自己最大的努力,你還有潛力,你要下苦功打好英語基礎(chǔ)一定可以學(xué)好。
6)你的性格像你名字一樣,瀟灑活潑,學(xué)習(xí)刻苦努力,成績很優(yōu)秀,希望你能夠在今后生活中認(rèn)真學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
7)很為你高興,你的進(jìn)步很大,成績提高了很多,也學(xué)會(huì)了與人相處、學(xué)會(huì)了感恩,繼續(xù)保持,再接再厲。
8)你其實(shí)是聰明、可愛善良的女生,你要提高學(xué)習(xí)的信心,你的成績會(huì)有很大的進(jìn)步。
9)你是一個(gè)天真活潑、可愛的女孩,外加一點(diǎn)男人的帥氣!你聰明,勤于思考。常常有不同一般的想法,這很難得!
10)有時(shí)有些調(diào)皮愛接話,但是你很可愛、很聽話,成績也有了很大的進(jìn)步,你要不怕吃苦,少說多做,你就能取得優(yōu)異的成績。
11) “一個(gè)好的母親就相當(dāng)于十個(gè)特級(jí)教師”。相信在這樣環(huán)境的成長的你,前途是無量的'!有時(shí)間別忘了敬母親一片孝心!
12)但你做到了自尊、自愛,把求愛信視為“竹影掃階”,而我心“塵不動(dòng)”。這是一個(gè)女孩最難做到的,而你卻做到了。
13)你是一個(gè)溫柔可愛的女孩子,你各方面都不錯(cuò)。你到校的路途較遠(yuǎn),父母又長期在外打工,你還是能自覺遵規(guī)守紀(jì),真不容易!
14)你有較強(qiáng)的自尊心,主動(dòng)選擇競爭目標(biāo),默默地爭取進(jìn)步。如果你的父母能給你一些關(guān)愛,也許更有利于你的學(xué)習(xí)!
15)只要你稍稍注意一下學(xué)習(xí)的方法即可。理想鐘愛每一個(gè)愛學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的人。相信最終的你一定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>
如何寫好評(píng)語15
1、社團(tuán)活動(dòng),加入了音樂協(xié)會(huì),并擔(dān)任協(xié)會(huì)的外聯(lián)部長,主持協(xié)會(huì)的外聯(lián)工作。社會(huì)實(shí)踐方面,暑期和高中同學(xué)一起回家鄉(xiāng)搞補(bǔ)習(xí)班,自己從中學(xué)到了很多豐富的社會(huì)知識(shí),更清楚的了解自己的能力,也提升了自己的能力!
2、競選班長得到本班同學(xué)的贊同,任班長以來,工作有熱情有方法,愿意為同學(xué)辦事,同學(xué)也認(rèn)可你的為人和能力,令人印象最深的事情是組織本班女子籃球隊(duì)并親自上場參加比賽,以全勝戰(zhàn)績獲得冠軍。
3、安靜平和,能夠妥善的處理問題,化解矛盾。專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,思維靈活,能創(chuàng)造性的解決問題。迅速完成課內(nèi)學(xué)習(xí)之外,還有自己的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃。參加各種競賽總是能輕松獲獎(jiǎng)。
4、該生思想上進(jìn),作風(fēng)正派,在校期間,能從各方面嚴(yán)格要求自己。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),能將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,積極參加社會(huì)實(shí)踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動(dòng),為班級(jí)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長,遵守校規(guī)校紀(jì),樂于助人。自主獨(dú)立,并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。勇于面對(duì)困難,敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
5、該生思想上進(jìn),作風(fēng)正派,在校期間,能從各方面嚴(yán)格要求自己。為人隨和,性格開朗,待人熱情,與人為善,個(gè)人修養(yǎng)好,富有文明禮貌;思維活躍,思想豐富,樂觀向上,嚴(yán)以律己,富有文明禮貌,思想上也日臻成熟;學(xué)習(xí)刻苦努力,銳意進(jìn)取,連年進(jìn)步,成績良好;是一名合格的大學(xué)生。
6、 思想政治方面:我向黨組織靠攏的步伐比較緩慢,因?yàn)樽陨淼牟蛔,特別是學(xué)習(xí)方面,至于政治思想的學(xué)習(xí)方面,也有待提高。
7、臉上總有自信的微笑?鞓返腵看書學(xué)習(xí),快樂的參加各種活動(dòng),在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲,不知不覺的成長。一學(xué)期來,專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高,你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂而有收獲的。
8、做一個(gè)有信念的人,并為其奮斗終生;做一個(gè)有責(zé)任心的人,并勇于承擔(dān)。這樣的人生才會(huì)幸福,才有意義!
9、在學(xué)習(xí)方面,我縱然談不上優(yōu)秀,但也基本上讓我感到滿意。特別是專業(yè)課程,在濃厚興趣的驅(qū)使下,我孜孜不倦的對(duì)其掃蕩,貪婪的吸收其營養(yǎng),為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了牢固的基矗但六級(jí)以幾分之差與及格失之交臂卻很是讓我失落了一段時(shí)間。但我沒有失去斗志,這不,這次我不是又報(bào)名了嗎?百折不撓是我的人生信條!
10、文靜認(rèn)真的女孩子。安靜平和,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力完成自己應(yīng)該承擔(dān)的各種任務(wù),快樂的參加各種班級(jí)活動(dòng),總是擁有一份好心情,總有笑容。
11、回顧這兩年時(shí)光,它確實(shí)是使我成長的一個(gè)大階梯。它使我認(rèn)清了現(xiàn)實(shí),初步認(rèn)識(shí)了我們?cè)谄渲猩畹纳鐣?huì),看到了自我的責(zé)任和義務(wù),以及前進(jìn)的方向。我一直在成長,像所有的孩子一樣,一直長到不是孩子那么大,眼睛看到的不再是夢想和玩笑,而是機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這個(gè)學(xué)期我的心平淡了許多,不再那么計(jì)較得與失。我覺得這并不是自己缺少了奮斗的勇氣,而是自我學(xué)會(huì)了面對(duì)與承擔(dān)。而這恰恰是今后生活的心靈必需品。即將邁入大三,我已經(jīng)做好了計(jì)劃,我相信我的大三會(huì)是很充實(shí)很有紀(jì)念意義的一年。
12、該生思想上進(jìn),作風(fēng)正派,在校期間,能從各方面嚴(yán)格要求自己。在校期間,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,學(xué)習(xí)較好;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),盡職盡責(zé),為老師和同學(xué)做大量工作;為人隨和,性格開朗,待人熱情,與人為善,個(gè)人修養(yǎng)好,富有文明禮貌;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
13、 思想上要求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏,學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運(yùn)動(dòng)樂于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項(xiàng)制度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
14、勤奮踏實(shí),不驕不躁,有自己的主見,向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里,你的刻苦努力得到了回報(bào),專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,學(xué)習(xí)認(rèn)真,做事踏實(shí),對(duì)于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料,經(jīng)過自己的思考,努力做好;钴S開朗,對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心,專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)你來說沒什么困難。和舍友和班上同學(xué)關(guān)系融洽,大家互相幫助,平靜對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難,善于爭取資源創(chuàng)造條件,努力進(jìn)步。
15、總是快樂的樣子,總是好奇的樣子。對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活態(tài)度積極,踏實(shí)認(rèn)真的做好老師交待的每一件事情,日有所進(jìn),學(xué)有所成。與同學(xué)們相處融洽,與舍友關(guān)系也很好。
16、大一的逝去迎來的是大二的到來,在新的這個(gè)學(xué)期里,我積極端正思想態(tài)度,改變學(xué)習(xí)方法,調(diào)整生活規(guī)律,較快較好的適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境,使自己的大二生活充實(shí)而有意義。
17、成熟有主見,你就有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且一直在踏踏實(shí)實(shí)執(zhí)行,專業(yè)學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)。懂得向?qū)<蚁蚯拜吿撔恼?qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn),少走彎路,迅速達(dá)成目標(biāo)。
18、臉上總是帶著熱情洋溢的笑容,高興的心情常常能感染周圍的人。做事,讀書,作業(yè),參加和組織各種活動(dòng),總是帶著一份快樂的心情去參與,不但自己開心,也帶動(dòng)周圍的同學(xué)開心,是一個(gè)有影響力的班干。
19、該生誠實(shí)守信,為人正直,作風(fēng)踏實(shí),做事具有很好的計(jì)劃性,認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮,刻苦努力,尊敬師長,關(guān)心同學(xué),人際關(guān)系融洽,活動(dòng)積極,參加過太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,積極社會(huì)活動(dòng),熱心公益事業(yè),曾參加無錫市青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì)。
20、迅速適應(yīng)了電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的熱情,能合理安排自己的課余時(shí)間,積極參加體育運(yùn)動(dòng),大學(xué)生活積極健康向上。
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