對論文的綜合評語

　　在社會的各個領(lǐng)域，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的對論文的綜合評語，歡迎大家分享。

對論文的綜合評語1

　　“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！痹趯W(xué)生的綜合素質(zhì)評價中，使用評語評價不僅能使學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)揮長處，彌補(bǔ)不足，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面且具有個性的發(fā)展，對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有不可估量的激勵和推動作用。使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，已經(jīng)成為廣大教師教育教學(xué)的重要形式和手段，實(shí)際運(yùn)用中，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下三個方面的問題。

　　一、激勵性評語要尊重個體差異

　　世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個學(xué)生。因?yàn)橄忍斓乃刭|(zhì)和所受家庭、社會等環(huán)境的影響不同，加之在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，學(xué)生在個性、性格等方面都具有程度不同的差異。因此，給學(xué)生下評語既要切合學(xué)生自身實(shí)際，又要對學(xué)生具有啟發(fā)和鼓勵作用，盡量做到全面公正地評價，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，讓每位學(xué)生都可以找到自身優(yōu)勢，用真誠的鼓勵喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，讓他們在不同方面和不同層次上感受到學(xué)習(xí)樂趣。要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，尊重他們的差異，并依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，因人而異，因時而異，做出有較強(qiáng)針對性的、藝術(shù)性的評價，有利于學(xué)生對評語的認(rèn)同和接受，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。如對于性格較外向的學(xué)生，要用“你天資聰慧，思維敏捷，老師對你的回答感到高興”等激勵語言；對思想偏激、愛鉆牛角尖的學(xué)生適用“你見解獨(dú)到，樂于思考，有自己的想法，具備了刻苦鉆研、勇于質(zhì)疑的求知精神，在思考問題時，要學(xué)會站在多個方位看問題。”對不善于交流的學(xué)生，適用“你的回答很準(zhǔn)確很精彩，快樂要與大家一起分享交流，我們一起來吧！”

　　二、激勵性評語要體現(xiàn)客觀公正

　　在評價中，如果只有批評，學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理而不利于接受；只有表揚(yáng)，也不能使學(xué)生全面認(rèn)識自己�？隙▋�(yōu)點(diǎn)是鼓勵，指出不足、明確方向是激勵，評語不僅要客觀地指出學(xué)生所存在的問題，而且還要給他們指出努力的方向。公平、公正的評語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，推動學(xué)生個性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。反之，當(dāng)老師對學(xué)生的`評語不合乎實(shí)際或帶有個人偏見，就失去了意義，不僅不能客觀評價學(xué)生、激勵學(xué)生，甚至?xí)��?yán)重挫傷學(xué)生的積極性、破壞學(xué)生的心理平衡，阻礙學(xué)生的進(jìn)步。在教育教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)看待每一名學(xué)生，對成績好的學(xué)生存在的不足要適當(dāng)點(diǎn)評、激勵，對成績差的學(xué)生的閃光點(diǎn)不能“一葉障目”要善于發(fā)現(xiàn)其個性發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)生C思維敏捷，接受能力強(qiáng)，酷愛籃球運(yùn)動，但自主學(xué)習(xí)能力較差，對班干部的規(guī)勸嗤之以鼻甚至惡言相向。為此，班內(nèi)專門召開了討論會，同學(xué)們不但從他在體育活動中表現(xiàn)出來的勇氣和吃苦精神給予了充分肯定，同時也從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等多個方面對他提出意見和建議。綜合師生的討論，對c給予這樣的激勵：“籃球比賽讓我們看到你不畏困難的勇氣和敢于和強(qiáng)手過招的精神，你的出色是長期積累的結(jié)果。拿出一樣的熱情融入到學(xué)習(xí)中來，你也可以成為一名佼佼者！”該生聽取了老師和同學(xué)們的意見，在以后的學(xué)習(xí)中端正了態(tài)度，課上全力以赴投入學(xué)習(xí)，體育課上認(rèn)真訓(xùn)練，最終學(xué)習(xí)和愛好雙豐收。為對學(xué)生評價的公平、公正，可通過學(xué)生小組成員互評，小組長做總結(jié)點(diǎn)評的方式進(jìn)行，也可通過班主任和任課教師對各個學(xué)生做出綜合評價，真正體現(xiàn)公正、公平、合理且易于接受。評語確立后，組織學(xué)生分組交流感受，剖析問題，促使學(xué)生更深層次地認(rèn)識和提升自己。

　　三、激勵性評語要促使學(xué)生進(jìn)步

　　使用激勵性評語的目的不是區(qū)分優(yōu)秀生和差生，而是通過恰當(dāng)?shù)墓膭钫Z言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，使自身得到最大限度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我評價，自我提高。s同學(xué)成績偏差而且又常違反校規(guī)。對于他的評語我這樣寫道：你表面上頑皮倔強(qiáng)，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，但你缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和恰當(dāng)?shù)呐c同學(xué)交流的方式。在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥怼�從老師的評語中，S同學(xué)看到了大家對他的期望，積極融入班集體大家庭中，熱心幫助有困難的同學(xué)，主動參加校內(nèi)班內(nèi)公益活動，和同學(xué)們緊緊的融在了一起。Y同學(xué)機(jī)靈、坦率，精力充沛，每天都有使不完的勁兒，給同學(xué)起外號，故意捉弄同學(xué)，做事毛毛躁躁，作業(yè)馬馬虎虎。對該生的評語我這樣寫道：聰明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，青春活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你對一切新事物充滿好奇，如果你能再穩(wěn)重一些，學(xué)習(xí)上再細(xì)心一些，我相信你會在各個方面更加出色。該同學(xué)在全班同學(xué)面前對自己的過錯進(jìn)行了檢討，在后來的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持言行一致，得到了老師和同學(xué)們的稱贊和認(rèn)可。

　　教育實(shí)踐雄辯地證明，激勵性評語讓學(xué)生感受到的是富有情趣和人情味的陶冶，極大程度地開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，也為密切師生情誼、同學(xué)感情搭起了溝通的橋梁。

對論文的綜合評語2

　　1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

　　2. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

　　3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

　　4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學(xué)者對XX區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

　　5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

　　6. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。

　　7. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

　　8. 文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　9. 語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

　　10. 本文研究了XXXX.對處理會計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

　　11. 該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

　　13. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的.選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　　14. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清 晰， 層次分明。 各部分之間聯(lián)系緊密， 觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確， 論證內(nèi)容比較具有說服力， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

　　15. 本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理， 層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新， 在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------， 在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá) 不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　16. 全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理， 邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論 證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行 政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。 無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合 行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

　　17. 本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并 針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu) 科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之 間聯(lián)系非常緊密， 在論證方法上采用事例論證與案例論證。 查閱的資料充分合理。 不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

　　18. 該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實(shí)的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊 扣主題來展開論述。 在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識來分析解 決--------問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用 理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整 體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

　　19. 本文以-------為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分 ---------，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所 要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。 用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi) 容沒有標(biāo)明出處。

　　20. 選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基 本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較 多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多�？� 體上符合畢業(yè)論文要求。

　　21. 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供 參考和借鑒作用。 在全文結(jié)構(gòu)中， 首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析， 然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析， 最后為解決前面的問題提 出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正 屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　22. 選題符合……專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特色性與實(shí)踐應(yīng) 用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá) 基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合 緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實(shí)際來分析文中的主要問 題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力，語言凝 練的還不夠，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。 以…….為主題， 全文首先分析了……， 然后再分析…..， 最后重點(diǎn)探討了……，

　　23. 全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較 合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分 之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不 是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　24. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn) 表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

　　25. 選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi) 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料 較多。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。 總體上符合畢業(yè)論文要求。

　　26. 研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

　　27. 以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文 結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密， 真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

　　28. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知 識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次 結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不 夠。

　　29. 本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實(shí)的需要性。全 文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析 論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。 該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

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