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山中訪友(預(yù)習(xí)案)
1.《山中訪友》預(yù)習(xí)學(xué)案
班級(jí)：六年級(jí) 姓名：
【熟讀課文5遍，把不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)出，并查字典�！�
一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。
二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。
儀式（yī yì） 掠過(guò)（luō luè） 樹(shù)冠（ɡuān ɡuàn）
唱和（hé hè） 湛藍(lán)（zhàn shèn） 寧?kù)o（nínɡ nìnɡ）
三、火眼金睛（辨字組詞）
瀑（ ） 邀（ ） 度（ ） 驅(qū)（ ）
爆（ ） 遨（ ） 渡（ ） 軀（ ）
四、依樣畫(huà)瓢（照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)）。
肖（峭壁） （硝煙） （銷(xiāo)毀） （稍微）
夾（狹窄） （俠客） （三峽） （陜西）
聿（天津） （律師） （建設(shè)） （放肆）
五、添枝加
http://www.ishadingyu.com 葉（擴(kuò)充詞語(yǔ)）。（ ）的河水 （ ）的瀑布 （ ）的溪流
（ ）的山泉 （ ）的天空 （ ）的回聲
（ ）的懸崖 （ ）的紋理 （ ）的身軀
六、分清敵友（寫(xiě)近義詞和反義詞）。
近義詞：呼喚（ ） 恩澤（ ） 拜訪（ ）
反義詞：精致（ ） 獨(dú)自（ ） 陡峭（ ）
七、活學(xué)活用（用上本課文中的詞語(yǔ)）。
1．遠(yuǎn)處閃爍著點(diǎn)點(diǎn)漁火，江面上__________。
2．無(wú)論何種境地，我對(duì)祖國(guó)的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都請(qǐng)他作主。
4．老人們__________地談?wù)撝钪械男伦兓?/p>
5．我之所以讓孩子自己去看病，是__________的。
6．幾個(gè)孩子__________的，歡快得像一群小麻雀。
八、佳句賞析。
1．啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
這句話用了__________的修辭方法，把“__________”比作“__________”，不但寫(xiě)出了橋的__________，而且也突出了它__________的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
2．走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
這句話運(yùn)用了__________的手法，形象地表達(dá)了作者和__________、__________這兩位朋友之間的默契和情誼。
3．幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。
這是一個(gè)__________句，“__________”和“__________”不僅寫(xiě)讓人感受到山中早晨的寧?kù)o美好，同時(shí)也使作者意識(shí)到到了該回家的時(shí)候了。
九、內(nèi)容梳理（課文回放）。
1．《山中訪友》課文題目運(yùn)用了__________的修辭手法，題目中的“友”指的是
__________。作者帶著__________去探訪__________、__________、__________、__________、__________等自然界的朋友，表達(dá)了作者_(dá)___________________的感情。按照__________、__________、__________的時(shí)間順序，可以把課文分為三個(gè)部分。
2．課文中寫(xiě)到作者“山中訪友”的收獲是：
“________________________________�！�
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