科研立項申請書

編號：

江大蘇學(xué)學(xué)科生研項目請書

申課名稱：題

大

學(xué)生證考對業(yè)學(xué)習(xí)專影

響實證的研 究 請 申者： 所在 院：學(xué)年 、級專業(yè)：指 導(dǎo)師：老 申請日期：x x 管理學(xué)院x 工商理 x管xx 0 21 2年 月4x x x

x

目項別（類在應(yīng)相類的別上√打 ）、自A然科類論文 學(xué)B發(fā)明制作、 C類社、會科類論文學(xué) √

江蘇大學(xué)學(xué)

科研生項管立委員會制理

說

明l

、申報應(yīng)在者認(rèn)閱真此說明各讀內(nèi)容后項要按詳細(xì)填求寫 。2表內(nèi)項、填目時一寫律印打此，申報可復(fù)書。制 3編號由、學(xué)科生研項立理委管會統(tǒng)員一寫。 4填申報、作品關(guān)有材料請打以印附于申件請書后，請申書 為3 紙雙面A 復(fù)中印縫裝，訂一份，（ 活部頁單分獨訂） 裝由所，在位審單查簽署 意見 、蓋加公后章規(guī)定時間內(nèi)在統(tǒng)報送一團(tuán)委， 團(tuán)委校不受接個人報。 5申、前在幾大批學(xué)科研生課題立項立項，中沒但結(jié)題的同有學(xué)，得不申 報次大此生學(xué)研科題。課 6、第十一申報批的“挑杯”戰(zhàn)重項目點適用不申本書。 7、有報其他關(guān)宜請事向團(tuán)委咨詢校 。、聯(lián)系8人杜明：（8拴880070）

4

申

請 者

姓名 政治 貌 面專業(yè)年級聯(lián)系 電 話 名題

課

出生年

月管理 學(xué) 學(xué)院 本科歷 m其 他系聯(lián)方法申請 曾承者擔(dān)科研目及項完成況 稱情批 時準(zhǔn)間完成情

況xx

x 青共團(tuán)員

性 別在學(xué)院所

申請者

本人幾近以年來的主要究研果（成明注物的年刊期、出版社、出或版期）

合日作情況者 x姓xx 性別名 男年齡21 學(xué)本科 歷學(xué) 理學(xué)院管 專 業(yè)院 班 級商管理

工申請

所者在 學(xué)分院管科 研領(lǐng)導(dǎo)的對該 目的基 本項評價

章簽

年：

月

日

學(xué) 院 見

意簽章：

年

月

日

編

號

：江大蘇學(xué)學(xué)科生項研申目請

書（活）頁

題課名：

稱

大生考學(xué)證專業(yè)學(xué)習(xí)影

響的實對研證

申請年究：

度012 年2

江蘇

大學(xué)生學(xué)科立研項理委管會員制

明

說

l申、報者在應(yīng)認(rèn)真讀此說明各項內(nèi)容閱后按求要詳填細(xì)寫。 、2內(nèi)表項填寫目時律打印，此一報申書復(fù)制可 3。編、由號學(xué)科生研立項管理員委統(tǒng)會一填。 寫4、申報品作關(guān)材有請以料打件印附于請申書，申后請（書活頁） 為A3紙雙 復(fù)面中印縫裝訂一，三份和式申請書起一由在單所在規(guī)定 位時間統(tǒng)內(nèi)一報送校團(tuán)委團(tuán)委不，受個接申人。 報、在5頁活，一律中得不現(xiàn)出報申者指和教導(dǎo)師信息，的否取則申 報消資。格6、 第十一申報批的“挑戰(zhàn)杯”重項目點適不用申本書（報活頁）。 、7有其他關(guān)事請宜校團(tuán)向咨委詢 8、聯(lián)系。人杜：明拴（8780040）

名 研 8 課究 題

稱（ 文C

大生考證對專學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)響影的實證究研） 、A 自然科、學(xué)類論文 B發(fā)、明制 C作、社會科學(xué)類

論所屬

類

別起止時

間201

2.4——012.3

4果成形

式

論

文

申請 費(fèi)

經(jīng)總

額

12

0

其它經(jīng)0來費(fèi)源

自

費(fèi)

、項目的基本內(nèi)容一項目，究研目的基本思路，國內(nèi)的研究外狀、現(xiàn)平水發(fā)展和勢， 趨研究本達(dá)到的學(xué)技科術(shù)平和水預(yù)期社經(jīng)會效濟(jì) 基益本容：內(nèi) 、1解了學(xué)大考生現(xiàn)證。 2狀大、學(xué)在專生學(xué)業(yè)方面的影響因素習(xí)。 3大學(xué)、生證考對專業(yè)學(xué)有習(xí)影無及響響的影面有哪些。 方4依、調(diào)據(jù)查果結(jié)對，學(xué)生大出合提理性建。 議目項究目的基研思路本： 發(fā)問現(xiàn) 題分析題 問決問題解

發(fā)

如今現(xiàn) 多大學(xué)很都生 熱于衷考， 證此是否會 于對自的專己業(yè)學(xué)習(xí)造成 影響？呢 而故組小定決進(jìn) 調(diào)查。行

對鎮(zhèn)

江校高考已 證的學(xué)生大發(fā)放調(diào)查 卷。問收 回，運(yùn)用后專門 軟件進(jìn)分析考行 證對生專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)有 影無，響且影響 因素、方有 哪面些。

根據(jù)分結(jié)析果 ，大為 生提出學(xué)理 合的考 證 案方。

國外研究現(xiàn)狀、內(nèi)水和平展發(fā)勢： 雖然國內(nèi)趨外類似的研究為較富豐但大多，是研究考“熱”證現(xiàn)象分的析，或?qū)Υ?生學(xué)業(yè)學(xué)專習(xí)的研。主要究期刊下如 1、由：育教學(xué)教論評報刊出的《版大學(xué)“考生熱證現(xiàn)象分”析及應(yīng)對策略考思 》， 對其大生學(xué)證考主的類要型行進(jìn)了結(jié)總分，析了學(xué)大生考“證”熱的因成從，學(xué)生、 校學(xué)、用人位和社會四方面單出提應(yīng)對了略策 。2、由商文業(yè)化刊出報的《從版會社視學(xué)角大看學(xué)生證考現(xiàn)——象化資本文的 累和與積經(jīng)資本的相濟(jì)轉(zhuǎn)互》化 ，其要對主學(xué)生考證大因探究；原大學(xué)考生證投的入 支、；用出單人對位證的書可認(rèn)程；轉(zhuǎn)化制度度需建立亟方等面行進(jìn)了述。 闡3、教育由理管版的《大出學(xué)考生的證本成益收分》 ，析通其對過證考成的收 益本行實地進(jìn)問的調(diào)卷，收集相應(yīng)研成本收益指的標(biāo)采用，性線歸分回法分析析會機(jī) 本、成直成接本期與望起之薪的間系，運(yùn)用關(guān)數(shù)值型線性歸回的方法，對不性別同的 本收益進(jìn)行了分析成。

4、由西

民族南大學(xué)報學(xué)表的《基于 Pr發(fā)obt 模型i的大生考證熱學(xué)后背教的 信號實證研究育 》 ，通過 其rPobit模 型的立建大學(xué)對生考證個對人質(zhì)特因、素 投入成因素的影本研響究。 、由5赤峰院學(xué)報學(xué)自然科（學(xué)）出版版的《如提何高學(xué)生大專業(yè)的習(xí)學(xué)力動（ 二 ——）于關(guān)專課業(yè)程的調(diào)查分析與 》其通，過對應(yīng)用理學(xué)專業(yè)心課程調(diào)查的， 出找影學(xué)響專生學(xué)習(xí)業(yè)力的影動因響。素所學(xué)即專業(yè)的統(tǒng)，是系影響生專學(xué)業(yè) 學(xué)動力的重習(xí)要素之一因； 論性與實理踐可操作性性的盾是矛響學(xué)生影業(yè)學(xué)專動 習(xí)力突的表現(xiàn) 出課；設(shè)置教程學(xué)容和教法內(nèi)的改革等是提高生專業(yè)學(xué)習(xí)動力學(xué)的 鍵。 關(guān)6 由科教、論出叢的版 《淺談代大當(dāng)學(xué)生

學(xué)習(xí)動與力趣興現(xiàn)的狀、 因及原策》對 ， 我們以可了解到學(xué)生大習(xí)現(xiàn)狀學(xué)的要表主、現(xiàn) 造這種成況的主狀原要因 、在生，學(xué)學(xué) ，校師方面針教以對問題上出的提主要策對。 過這些已通的有國內(nèi)究研我們在大學(xué)使生證考現(xiàn)，狀學(xué)生專業(yè)大習(xí)學(xué)研究 的面有方了一的了解定。大如生考學(xué)證的因原，考的類證型投入的，本成效益，對自 的影身因響素對，會社、學(xué)校利弊的；大學(xué)等生專學(xué)習(xí)業(yè)狀現(xiàn)方式，，因，成主 表要等�，F(xiàn) 但些研究這并深入到為證對考大學(xué)專生業(yè)學(xué)習(xí)具的研體究面。上故 而們我組決小定在些這有的研究已理基礎(chǔ)論再上提有關(guān)大出生學(xué)在考的證時 同對業(yè)學(xué)習(xí)的影響因?qū)Ｋ夭�，提合理建議出

二。、目的研項究思和方路法技，路術(shù)、線驗方案及實可性行分析包（過括去研究的 工作礎(chǔ)、現(xiàn)基條件有 研）究思： 文路獻(xiàn)資搜 料與整索理

研究期前 明：確研 究題課所獵 涉各的個部分

討分析文 探獻(xiàn)要主容內(nèi)

歸總納，得結(jié) 自出想己法 設(shè)問卷計 調(diào)內(nèi)查容 得 到研究 論 及 文 述綜

調(diào)查中期

以 :鎮(zhèn)高校已江 考證的學(xué) 生大主要研 為群究，體針對 不同 學(xué)的 進(jìn)生行類分 究研 以問卷調(diào) ，查、 問訪第一文庫網(wǎng)調(diào)研 進(jìn)法調(diào)查行

運(yùn)用 xceE l件分軟析數(shù) ，得出據(jù)結(jié)論

編輯

訪談相關(guān) 容

內(nèi)

運(yùn)用回歸 析分得法出 論結(jié)

研后期究整： 分理實析際 所數(shù)得，得 據(jù)出論結(jié)并針 ，相關(guān)問題 提對出可作 操的具建議。體

新整理所重 搜的集息信，查 有看缺無漏， 行進(jìn)文獻(xiàn)輯

編研方究法 ：、文1獻(xiàn)分析法:通 過查閱年近的來關(guān)相資料、網(wǎng)絡(luò)搜引擎索得獲資料篩選，有和權(quán)效信 息，威相從的文獻(xiàn)之關(guān)中關(guān)于對本生科考證各方面內(nèi)的容行進(jìn)納歸總、結(jié)整理， 、國內(nèi)對學(xué)者外于關(guān)學(xué)大專業(yè)學(xué)生問習(xí)題的理基梳礎(chǔ)，上對如今 大生考學(xué)對證專 學(xué)習(xí)影業(yè)響進(jìn)行究，研 后然鑒已有借的究成研，果成有形己研究特自的思路和方點 ，法后最寫文獻(xiàn)綜述成。2 、卷調(diào)問查:法 組準(zhǔn)小備用運(yùn)隨抽樣的機(jī)法方江蘇在學(xué)以及鎮(zhèn)江大他其所幾高校發(fā)共放 計 30 份問0卷。 選 exce用l 工等軟件以具線性回及歸方對法收集的數(shù)據(jù)到進(jìn)分行析。 同時結(jié)對考合的證學(xué)生大從不同，角度進(jìn)行設(shè)的問卷，問卷的計容內(nèi)涉及 他們到證的種類、考考證動機(jī)、的對證考認(rèn)識、所的的考書證是與專業(yè)相否符、有無 本專業(yè)對的知或識自能力身得拓展等到面方內(nèi)的容。 、訪3調(diào)談查法:在結(jié) 問卷束調(diào)查， 后們將會我與生本人進(jìn)行學(xué)對面面的交流，接他近們 心對于內(nèi)考的證真想法實 以及他們在，業(yè)學(xué)專習(xí)上在存的問或取題的成績得方面等 詳?shù)募?xì)解。了 選訪擇談樣這方式的全更且具面有服力，以說補(bǔ)彌問調(diào)

卷查不足 處。之可行性分析： 本調(diào)研次要主是對鎮(zhèn)針全日制江本科校大學(xué)在生進(jìn)行的查調(diào)在，實際作上 具有可操作性操，以可以下幾點說從明： 、考1證是今在如校大生學(xué)門的熱話，大學(xué)生題專業(yè)學(xué)能習(xí)力提高的是社會、 學(xué)校及學(xué)以生人永本恒話題，的 考證對大而學(xué)生專業(yè)習(xí)影學(xué)的響究研是系到關(guān)如 提高何學(xué)生綜的競合力爭 社會，進(jìn)的一步發(fā)的展大問題具有，強(qiáng)很的實性和現(xiàn)經(jīng) 濟(jì)益效，值得究：研2 我、們即將行的調(diào)進(jìn)對研象要是主江鎮(zhèn)高的校有所日全本科在制校考證已 大的學(xué)，生所問卷以的放與回發(fā)都收較比易于進(jìn)行實際操，作為方較便 3、；校圖學(xué)館里存書在的量大料，使我資搜集到了許們此多領(lǐng)內(nèi)已經(jīng)完域成的相關(guān) 究研果成息信，前期準(zhǔn)十備充分分。 4即、將行的進(jìn)調(diào)研是問卷的方式以行，進(jìn)而問卷設(shè)計也是理專業(yè)管的修內(nèi)必容， 助于有調(diào)研者更好把的所發(fā)揮學(xué)來出，為學(xué)建校設(shè)作貢獻(xiàn)； 、團(tuán)隊成員5專業(yè)礎(chǔ)基知識扎，實成績異優(yōu)，擔(dān)且班級重任要位，職具有很 高的團(tuán)協(xié)隊調(diào)能力有，相關(guān)的科意識。研

、作三品實際應(yīng)的價用和現(xiàn)實值意義（、C 類）A， 品的使用作范圍及推前景廣及市 分析場經(jīng)濟(jì)和益效算預(yù)B（ 類） 品的作用應(yīng)價和現(xiàn)實意義： 通過研究大值學(xué)生證對�？紝W(xué)業(yè)習(xí)影的，我響們夠得能出本次將即行的研究進(jìn)的具 結(jié)論體找出，當(dāng)大學(xué)今生考證專對學(xué)業(yè)是否有影響，且習(xí)響影方的有面哪，些 通過這影響些， 為學(xué)生提大出理合方，案引 大學(xué)生導(dǎo)確對正待證以考及專本業(yè)的學(xué)。 習(xí)此也外學(xué)為校效有的開展教教育學(xué)作工供可提考參性議。 根據(jù)建所得出具的數(shù)體，進(jìn)據(jù)行向與縱向橫的比較找出，大學(xué)在生業(yè)學(xué)習(xí)方面 存專的在問，題：如否是為了考證索而取專業(yè)識應(yīng)知獲的取時、導(dǎo)致聽課間效率高不、 或是己學(xué)習(xí)中的自問，并題針對這問些提出題可作性操建的議，提時間利高率用 為進(jìn)一步完，自善提我供指作用導(dǎo)。時同，學(xué)使、生師和學(xué)校有機(jī)結(jié)老合統(tǒng)，協(xié)調(diào)一 從，創(chuàng)而造個和一的學(xué)諧習(xí)生環(huán)活境，廣讓在校大學(xué)大充分生揮自身發(fā)勢，提高優(yōu) 圍資源周的用使，率為自身綜合爭競力的高提供提個一展發(fā)的臺。平 、四度研年計劃及預(yù)究進(jìn)展最終預(yù)期研究成果期，有于理解助、審的現(xiàn)評技有和 術(shù)考文獻(xiàn)檢索目參

錄

究研段階起止）（

0122年 4 月——012 2 年8月 20 12年 8 —月2—10 年21 0月 2120 年1 0月— 201—3年 1月

研究

段階果

成

成形式

論文果 板塊流程 平臺圖程圖流

了

相解材關(guān)料景背編制，調(diào) 問查。卷發(fā) 放回收問卷與，計問統(tǒng) 卷查調(diào)果結(jié) 。問卷對建與分析，模結(jié) 出考證對總學(xué)生專業(yè)大學(xué) 習(xí)影的響因素對策及。2 013

年 月1—2—03 年14 提交論與文綜。述

論月文

參文考獻(xiàn)：

[1]

勝張利 的大《生 “考證熱學(xué) ”象現(xiàn)分析及對策應(yīng)略考》 思， 教育教學(xué)論評 20，1 年 019月 ；[2] 孫海的《從社會波學(xué)視角大學(xué)看考生證象現(xiàn)——化文資本積累的和經(jīng)與資濟(jì)本 相的互化轉(zhuǎn) 》，學(xué)術(shù)討，2探08 0年第08 期 ；3][徐寧興、詠雪陳任柯、宇王若、、安鑒茹的張大《生考學(xué)證熱現(xiàn)象查及調(diào)應(yīng) 策略對考》思，現(xiàn)代商貿(mào)工 ,業(yè)0212 0年 1月；[4]郭 歡緒《大的生考學(xué)的成證收本益分》析，教育 理 管Mnagemena， 20t80 11年 月 [5]；暉李廖傳、、惠力的王基于 《Pobrt i型的模大生考學(xué)證背熱的教后信號育 證研究實 ，》西南民大族學(xué)報學(xué)2,011 11 年月； []蔣6華的《麗如何高提學(xué)生的專大業(yè)習(xí)學(xué)力（二動）——于專關(guān)課程業(yè)的查調(diào)與分析 》赤峰，學(xué)院學(xué)（自然報學(xué)科）版，201 1 1年0月；

[

7]元孫利、呂智慧的《淺談當(dāng)代學(xué)生大學(xué)習(xí)動與力興的現(xiàn)狀趣、因原及對》 策 ，日今科 苑oMder nScinece, 0209 年0 4 期 []王曉8玲的《教技術(shù)育專學(xué)<非線性業(yè)編輯系統(tǒng)>程課教學(xué)的略策究 研—基于大—學(xué)生 學(xué)策習(xí)略與學(xué)習(xí)式方的相性關(guān)析》 分，現(xiàn)教育技術(shù)，2代008 年 11 第 [9]期敬欣王張、闊付立、菲《的大學(xué)生業(yè)適專性應(yīng)學(xué)習(xí)怠與倦學(xué)習(xí)策的略關(guān)》 ，系 理心行與研為究2，010 年 月8

經(jīng)

費(fèi)算預(yù)

支項出 目調(diào)研 資料費(fèi)打印、 費(fèi)面費(fèi) 其版它金 額 200 300 6001 00計 算據(jù)根理由和 研調(diào)所需用 資料費(fèi)打印復(fù)印，、上網(wǎng)費(fèi) 常通面版價費(fèi)格 往前各校所需學(xué)車費(fèi)小費(fèi)等用

單位元：

評委意見：

評委會最后

意見（否立項是，同意立如其 項項立金額 ）：

評 委

會 意 見

名：簽 年月

日

任主名： 年 簽

月

日

學(xué)生 研科 課題 導(dǎo)指委 員會 意 見 蓋章（ 年）月 日