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感悟青春課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社會(huì)自我發(fā)生的變化。
2、通過“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂與煩惱。
3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過自己的美好青春?為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受青春的快樂與煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片、班級(jí)日記、字母卡片、小紙片。
教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法
教學(xué)過程：
依 次 呈 現(xiàn) 的 活 動(dòng)
活 動(dòng) 目 的
總 體 設(shè) 計(jì) 思 路
活動(dòng)：老師展示學(xué)生的童年與初一軍訓(xùn)照片。
老師提問：看到這些照片，你的感受是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從生理自我、心理自我來談變化。)
過渡：告別童年，同學(xué)們邁進(jìn)了人生最美好的階段――青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是一生中最寶貴的黃金時(shí)代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來。
提問：對(duì)比著不同時(shí)期的照片，邁入青春期的我們，生理、心理都發(fā)生了哪些變化?
啟發(fā)：體驗(yàn)與分享步入青春期的各種身心變化。
活動(dòng)：學(xué)生寫成長(zhǎng)日記：《我長(zhǎng)大了》。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
老師總結(jié)：青春期的各種身心變化，都是成長(zhǎng)的必然表現(xiàn)，都代表著你的長(zhǎng)大。不必?fù)?dān)憂，也無需恐懼。
過渡：通過剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長(zhǎng)，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說青春是快樂的、美好的，充滿歡歌笑語;可也有人說青春是煩惱的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢?
活動(dòng)1：看書上六幅漫畫。
提問：青春究竟是怎樣的呢?
活動(dòng)2：將學(xué)生分為快樂組與煩惱組。分陣隊(duì)討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來。
(青春的喜悅：身體外型的變化、情感上渴望與異性交流、需要與成年人平等交流的空間、時(shí)間等;青春的煩惱：身體外形劇變、自我意識(shí)增強(qiáng)――成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。
老師總結(jié)：的確，在青春期，我們會(huì)有許多苦惱，但更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢?
青春的英文表達(dá)：YOUTH
老師寄語：
Y――友誼，純潔心靈的碰撞;
O――快樂，幸福與成就;
U――力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合;
T――智慧，知識(shí)淵博的人生;
H――運(yùn)動(dòng)，健康體魄的保障。
故事：《長(zhǎng)翅膀的綿羊》(即電影《時(shí)差七小時(shí)》)
設(shè)疑：妞妞的青春是怎樣的?有沒有煩惱?她是怎樣面對(duì)的?
啟發(fā)：面對(duì)青春的酸甜苦辣，你將怎樣快樂而又有成就地度過呢?
讓學(xué)生從切身體會(huì)中意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。
學(xué)生明白自己告別童年，邁進(jìn)青春發(fā)生的生理、心理變化，并且引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟身心變化是成長(zhǎng)中的必然表現(xiàn)，代表著成長(zhǎng)的信息。
引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。
感受到了青春的快樂與苦惱后，引發(fā)思考，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問題的渴望，從而為下一節(jié)課做鋪墊。
l 長(zhǎng)大意識(shí)
l 我長(zhǎng)大了。
l 提出思考：青春是什么?
l 青春期的快樂與煩惱。
l 提示與思考：如何快樂而有成就地度過你的青春?
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