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社會實踐活動反思

時間:2023-05-07 11:54:52 范文 我要投稿
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社會實踐活動反思

XX年的寒假,杭州外國語學(xué)校和杭州其他各大中學(xué)一樣組織高二的學(xué)生走出家門,利用假期空閑時間參與社會實踐活動。同樣,作為新課程改革的重要組成部分,社會實踐活動旨在督促學(xué)生動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力等立足于社會的各種核心能力,為學(xué)生的全面健康發(fā)展以及今后走上社會都打下了堅實的基礎(chǔ)。

社會實踐活動反思

   說了這么多,到底什么是社會實踐活動?社會實踐活動是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求,利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動。社會實踐活動的主要特點(diǎn)概括起來有三點(diǎn):①

   (一)它是一種教育活動,是有中國特色的社會主義高等教育的一個有機(jī)組成部分。

   (二)它在組織學(xué)生參與社會生活的過程中達(dá)到教育的目的,是以學(xué)生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。

   (三)它是在課余時間進(jìn)行的特殊教育活動,是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)充。

   以上是較為正式的說法。那么,一個寒假下來,在同學(xué)們的眼中,社會實踐又是怎么樣的呢?同學(xué)們是如何完成各自的社會實踐任務(wù)的?帶著這些疑問,我著手開展了一些調(diào)查。

  

  數(shù)據(jù)收集及整理

   針對如何完成社會實踐活動的問題,我在XX年2月20日至21日通過qq、電話和面對面詢問等手段開展調(diào)查,調(diào)查對象全部為杭州外國語學(xué),F(xiàn)高二年級學(xué)生。截至21晚23:40,有63人給予了我答復(fù)。

   我的問題是:“你的社會實踐怎么弄的?到底是托關(guān)系然后飽食終日,還是托關(guān)系然后干?具體干了些什么?”

   而對于得到的答復(fù),我把它們歸為如下幾類:

  

   毫無疑問,這張表格中的信息量是巨大的。

   最直觀的,我們可以直接看出“有關(guān)系但實干”和“有關(guān)系且飽食終日”這兩類人的總數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他類別的人數(shù),后者最多,高占總?cè)藬?shù)63人的33.3%。稍經(jīng)加工后不難發(fā)現(xiàn),調(diào)查結(jié)果中實干的有27人,只占總?cè)藬?shù)的42.9%,也就是不到一半,但如果換一種加法,統(tǒng)計那些自食其力的實踐者,我得出一個17.5%的尷尬數(shù)據(jù),同時托了各種關(guān)系的人卻一共有40人,高達(dá)63.5的百分比!

   我不敢怠慢,繼續(xù)整理余下的細(xì)節(jié)信息。接下來的工作,我按照具體工作的種類分別統(tǒng)計了調(diào)查對象們在企業(yè)單位和社區(qū)的表現(xiàn):

  

   解釋一下各個類別的具體含義:

   服務(wù)招待:主要指餐館、店鋪、書店等營業(yè)性場所擔(dān)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)生。

   抄寫文書:主要指不需要腦力勞動的寫字臺工作,換句話說,干活兒的工具是筆和鍵盤。

   體力打雜:主要指清潔打掃等,泛指各類打雜;也包括可能存在的較為繁重的體力活。

   實驗探究:高度需要腦力勞動的工作,如做實驗、做調(diào)查報告等。

   組織作陪:主要指臨時代管小孩類,社區(qū)活動則指組織主持老年人活動的任務(wù)。

   飽食終日:不用多解釋了。

   其他:由于反饋信息不充分或個人隱私導(dǎo)致的資料不全,全部歸為“其他”類別。

  

   大家能不能看清楚,兩張扇形圖左下角那兩塊面積最大的區(qū)域指代的是哪四個字?

   這真的就是一個寒假下來各位同學(xué)在寒假社會實踐中的表現(xiàn)嗎?那么所謂社會實踐的意義究竟何在呢?

  

  后續(xù)分析

   應(yīng)該說,增加社會實踐這樣一項特殊的“作業(yè)”,其本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)是好的,但現(xiàn)實與理想的差距卻使我沉思。在與各位調(diào)查對象的交談中,諸如“我就去我爸單位要個章”、“隨便寫兩句”等敷衍了事的只言片語屢見不鮮,更有甚者直接假造,利用豐富的想象力捏造出天衣無縫的實踐經(jīng)歷。

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