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本科院校山東英才學院（四
山東英才學院為學生生鋪好就業(yè)路
英才學院十分重視學生的就業(yè)工作，提出了“檢驗教學質量的標準是就業(yè)”，“以學生為中心，以就業(yè)為導向”的口號，建立起完善的就業(yè)教育體系和推薦體系。
在就業(yè)教育體系的建設上，學院從專業(yè)設置到課程設置，再到教師配置都考慮就業(yè)，教師中55%具有雙師資格。
為了提高學生的動手能力，提高就業(yè)競爭力。學院投資兩億多元建設了機械加工、汽車檢測與維修、電子信息、學前教育、物流管理、建筑施工、商業(yè)營銷7個大型實訓中心，50個實驗實訓室，擁有各類實驗儀器6400余臺（套）。一部分實訓中心的條件是相當好的，如物流實訓中心在目前全省高校中是領先的，學前教育實訓中心在全國也是領先的。學院還建立了106個校外實習實訓基地，用以滿足學生實驗、實習、實訓的需要，為學生職業(yè)技能、職業(yè)素質的培養(yǎng)提供了有利條件。
就業(yè)是高校的一項重要工作，記者在山東英才學院了解到的該校學生就業(yè)方面的一些做法，值得稱道。學院整個教育鏈條都是圍繞著學生就業(yè)來打造，使“入學即意味著就業(yè)”成為一種切實的行動。
在學生就業(yè)的推薦體系建設上，學院實行就業(yè)的“一把手”負責制，由院長和二級學院的院長主抓就業(yè)工作，學院還成立就業(yè)指導中心專門負責就業(yè)，各二級學院設立就業(yè)副院長和若干名就業(yè)干事，這在全國是首創(chuàng)，充分顯示了學院對學生就業(yè)工作的重視。學院還出臺了獎勵就業(yè)的政策，每年拿出100多萬元獎勵就業(yè)工作。
每年，學院都會為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位，舉辦專場招聘會。比如2008年的招聘會，共來用人單位848家，提供就業(yè)崗位8000多個。從招聘單位的質量上看也是逐年提高，海爾、海信、浪潮、萬達、雙星等國內知名企業(yè)都來到學校招聘。海爾等企業(yè)還與學校簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)學生的協(xié)議。
推進“定單式”培養(yǎng)模式
“定單式”培養(yǎng)人才模式，是英才學院重點推行的就業(yè)模式。這種集教學、實訓、就業(yè)為一體的模式，發(fā)揮了校企兩方面的優(yōu)勢，讓學生在實際工作環(huán)境中，提高實踐能力。如：英才學院的物流專業(yè)已經(jīng)和山東佳怡物流有限公司進行“定單式”培養(yǎng)，首批160名學生畢業(yè)后可以直接到該公司工作，受到用人單位和考生的歡迎。學前教育專業(yè)和一批幼兒園，經(jīng)貿英語、會計電算化等專業(yè)和中化集團也在進行訂單式培養(yǎng)。
加強就業(yè)培訓，轉變就業(yè)觀念
就業(yè)機會在多數(shù)情況下不是短缺的問題，而是觀念問題。英才學院根據(jù)用人單位需求，從學生一入學就開展就業(yè)觀教育，對學生的職業(yè)意識、職業(yè)標準、求職技巧、職業(yè)準備的教育與培養(yǎng)貫穿整個學習過程。培養(yǎng)學生“會做人、會做事、會學習”，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“先基層后發(fā)展”等觀念，注重克服學生中存在的“眼高手低”的通病，使畢業(yè)生在就業(yè)指導思想、就業(yè)觀念、就業(yè)定位上先勝一籌�！ ∮⒉艑W院特別重視加強對畢業(yè)班學生求職訓練，提高求職應聘的能力。教會學生求職的技巧和方法，學習撰寫求職書和自薦書，學會溝通和面試的方法等等。
“雙證在手”提高就業(yè)能力
英才學院積極推行畢業(yè)證和職業(yè)資格證書雙證書制度，讓學生就業(yè)增加競爭力。英才學院設立職業(yè)資格認證中心，專門負責學生職業(yè)資格的考試和認證工作。學院83%的畢業(yè)生擁有一種以上職業(yè)資格證書。畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)五年超過91%。
在2006年由教育部全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心等單位聯(lián)合進行的“全國民辦高校畢業(yè)生就業(yè)調查”，學院被評為“全國學生就業(yè)實力十強民辦高�！薄�
25、山東英才學院是一所充滿愛心的學校
山東英才學院建校11年來，始終貫徹黨的教育方針，不以營利為目的，以培養(yǎng)人才為宗旨，把所有收入都用到辦學上，用到英才學子的成長上，為他們提供優(yōu)質的教育服務，使英才學院成為一所充滿愛心的學校。
山東英才學院董事長楊文教授曾榮獲“中國十大杰出母親”、“全國三八紅旗手標兵”等稱號，她常說：“家長、學生選擇英才是對我們最大的信任，我們一定要以優(yōu)良的辦學水平、教學質量回報社會�！睂W院黨委在大學生中心廣場矗立“中國十大杰出母親”杯，并發(fā)布文件號召廣大教職員工向楊文董事長學習，對待學生要像對待自己的孩子一樣
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