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參訓(xùn)教師考核辦法心得體會

時間:2023-01-10 13:05:35 考核辦法 我要投稿

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會【熱】

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的參訓(xùn)教師考核辦法心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會【熱】

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會1

  一年一度的教育活動考核活動開始了,歷時半個月,終于圓滿結(jié)束。這次的考核活動與以往有所不同,這次是以年組為單位,每個年組共同教研選課、設(shè)計活動方案,再由不同教師加以實施。可以說每一節(jié)課都是全體教師共同努力的結(jié)果,充分體現(xiàn)了年組的力量。這次考核中,我組織的是科學(xué)活動——吹泡泡,得到了大家的認可和好評。下面我來談一談自己做課、評課的一些感受。

  一、做課

  科學(xué)教育活動,我們已經(jīng)研究了很多年,雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)了一些策略、方法,但在這次科學(xué)考核過程中,我感覺我們做的還遠遠不夠。還存在許許多多沒有解決的問題。

  1、教學(xué)內(nèi)容的選擇

  如何選擇一個好的教學(xué)點來開展科學(xué)活動,對于我們大部分老師來說有一定的困難。我在選擇活動內(nèi)容時,就花費了許多時間,開始時選擇了許多內(nèi)容,但后來都一一否定了,總覺得選的不好,探究性不強。最終在郭老師的提醒下,從幼兒的興趣點出發(fā),才選擇了“吹泡泡”的活動內(nèi)容。

  2、環(huán)節(jié)設(shè)置

  在環(huán)節(jié)設(shè)置方面,相對來說比較簡單,只要對照科學(xué)活動的五大步驟來做,就不會有太大的紕漏。稍微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接、層次,做到教育內(nèi)容層層遞進,不斷深入,最終提升幼兒的生活經(jīng)驗就可以了,教育效果也就達到了。我的活動就是從這幾個方面進行的。從玩吹泡泡的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征,到猜想不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎?然后經(jīng)過嘗試得出結(jié)論,任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。最后,請孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動推向高潮。

  3、材料的準(zhǔn)備

  科學(xué)活動對材料的要求非常嚴格,首先是操作性、探究性要強,幼兒能玩起來,有探究的空間;其次,提供材料的數(shù)量要充足,要能滿足每一位幼兒的探究需求;第三,提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的,幼兒能夠觀察到的,這樣才有利于幼兒經(jīng)驗的提升。

  我在準(zhǔn)備材料時,上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法,并用細鐵絲制作出不同形狀的泡泡器,并將不同形狀的泡泡器穿在一起,每人一套,做到數(shù)量充足,而且進行了與操作,為幼兒探究活動的開展提供了保障。

  4、教師的指導(dǎo)

  科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)非常的重要,它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望,引發(fā)幼兒的思考,而且能夠把幼兒的探究引向深入,幫助幼兒梳理經(jīng)驗。我們老師在指導(dǎo)幼兒時,經(jīng)常犯的錯誤是:有的生怕幼兒不明白,指導(dǎo)語重復(fù)啰嗦,說不到點上;開放式、啟發(fā)式提問少,不能激起幼兒的探究興趣;活動過程中對幼兒關(guān)注不夠,發(fā)現(xiàn)不了問題,指導(dǎo)缺乏針對性。

  在設(shè)計活動時,我就認真推敲了關(guān)鍵的.指導(dǎo)語,保證其簡練、明確、有啟發(fā)性;顒又校⒁庖龑(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征,鼓勵幼兒大膽地進行表達,能夠與幼兒互動,但是對于個別幼兒關(guān)注不夠。

  二、評課

  每次課后的評課活動為大家提供了一個交流的平臺,每位教師都要亮出自己的觀點,這個活動好在哪里?為什么?哪里不足?你有什么建議?老師們針對教育活動各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,每次的討論都非常的熱烈。我認為這種討論交流不僅僅是上課教師對教育活動的反思,同時還是教師間相互學(xué)習(xí)的大好時機,鍛煉了教師的表達能力,分析能力、反思能力。評課環(huán)節(jié)就像是一面鏡子,使老師們知道今后自己遇到這樣類似的情況如何處理,使自己不斷成長。

  通過10幾次的評課活動,我感覺老師們說的非常好,每次都能準(zhǔn)確地說出活動中的優(yōu)勢與不足,并且能夠提出一些好的建議。在交流的過程中,大家的能力水平都得到了提高。我覺得評課和做課對于教師的專業(yè)成長都很重要,我們一定要重視起來,爭取做的更好。

  總之,這次的教育活動考核,讓我受益匪淺,感知到了預(yù)操作及課后反思的重要性,在今后的教學(xué)過程中,我會將學(xué)到的東西運用到實踐中去,及時做好反思工作,爭取在教學(xué)水平上更上一層樓。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會2

  帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,當(dāng)然,還有對省級骨干教師的向往,我走進了培訓(xùn)課堂。

  這次的培訓(xùn),跟與往不同,既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng),更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴格的考核,根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓(xùn)對象,其余的均淘汰出局。因此,學(xué)習(xí)是極其緊張的,競爭也是殘酷的。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有特級教師的教學(xué)展示,有政策法規(guī)的輔導(dǎo),由教育科研的指導(dǎo),還有專門針對考試進行的評課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進行的互動。也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

  十幾天的學(xué)習(xí),我始終嚴格要求自己,準(zhǔn)時參加研訓(xùn),認真傾聽,冷靜思考,充分交換意見,按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗深。

  專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了劉良華教授的`報告,使我感受頗深,受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書,博覽群書,閱讀有思想的作品的強烈念頭,還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報告讓我充分體驗到了教師的幸福,也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開自我,全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中,讓我更加肯定作為一名語文教師,完全可以充分展示自己,展示文化的魅力,享受教師的幸福。當(dāng)然,關(guān)心風(fēng)老師評課指導(dǎo),是最實惠的輔導(dǎo),她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評課的著眼點、基本點和突破點,讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析、欣賞、反思。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,為了能成為一名真正的骨干教師,為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我將按照專家的引領(lǐng),廣泛閱讀,大膽改革、深入反思、不斷總結(jié),全力打造自己。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會3

  我參加了學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,它為老師們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。其中,對于教師職業(yè)倦怠這個問題的探討對我感觸頗深。

  當(dāng)教師的時間長了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺:工作熱情喪失了,和學(xué)生距離疏遠了,對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過,做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實際上,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大變化,對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點努力:

  一、保持一顆平常心

  有的教師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情,有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

  一個人的時間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時間,對自己要求要適度,不要過高,適當(dāng)評價自己的工作,對自己不要求全責(zé)備。順境時,心態(tài)平和;逆境中,心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。

  二、在學(xué)生的成長中獲得幸福

  我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來自學(xué)生。陶行知先生曾說過:“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之的快樂,是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見,教師的幸福,就是看到學(xué)生的成長,在學(xué)生的進步中體會到一種他人無法體會到的快樂與幸福。教師天天與成長中的學(xué)生進行富有教育價值的交往和對話,它影響著、推動著人的生命成長,是學(xué)生情感的培育師,精神的守護神,人格的構(gòu)建者。所以,當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動成果時,怎么不會感到幸福呢?

  因此,學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,哪怕是一點一滴的進步,都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會有回報,我們的生活是有些重復(fù),但這重復(fù)之中也有著許多的變化,我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到,一起享用成果學(xué)會體驗“過程”的.快樂。正是這樣,在我們的教學(xué)工作中,每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進步、競賽中獲獎、考入大學(xué)、甚至多年后在社會工作中取得了喜人的成績時,我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

  三、不斷提升自己的專業(yè)水平

  這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高,從一個高度躍向一個新的高度,工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,同事的贊嘆,學(xué)生的認可,家長的肯定,就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。

  四、豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量

  教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,往往犧牲了自己的時間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應(yīng)該在緊張之余,聽聽音樂,跳跳舞,參加體育鍛煉,節(jié)假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。

  教師要想從日復(fù)一日,周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,走向快樂教學(xué),就必須熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛學(xué)生,像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛學(xué)生的成長;努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài),做一名快樂幸福的教師。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會4

  目前,對于教師的各項考核很多,如年終考核、師德考核等,同時,還有許多先進、優(yōu)秀的評比。這些榮譽又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤,因此,往往成為各個學(xué)校議論的焦點。那么,如何才能使這些指標(biāo)的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為:以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。

  一、量化考核

  所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)折算成一個標(biāo)準(zhǔn)出來的分數(shù),分數(shù)依次排序,就可以看出,每個人的教育教學(xué)過程是否優(yōu)秀,教育教學(xué)業(yè)績是否領(lǐng)先。我們一直認為,工作是否優(yōu)秀,業(yè)績是否領(lǐng)先,絕對不是大家投票選出來的,而是每個人自己干出來的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員,靠的是教育教學(xué)“手藝”,這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別,正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝,而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此,量化考核應(yīng)當(dāng)是公正的。

  二、量化標(biāo)準(zhǔn)的制定。

  有人說,教師的職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè),是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實,教師的教育教學(xué)工作是紛繁復(fù)雜的,是一個傳遞人類文明的職業(yè),不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教師把作業(yè)帶回家批改,怎么計算工作量呢?老師利用假期家訪如何量化呢?這些都是很現(xiàn)實的問題,也就是教師工作復(fù)雜之處。但是,我們不能因為有的環(huán)節(jié)不容易量化,就錯誤的認為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們,看問題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了關(guān)鍵,就是抓住了本質(zhì)。我們認為,只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學(xué)的、合理的量化,就是量化了教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)說,這個量化該是符合教師教育教學(xué)工作實際的。

  三、兼顧結(jié)果與過程。

  之所以有人認為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個原因就是不少量化標(biāo)準(zhǔn)忽略了過程,只注重結(jié)果。我們在量化考核時應(yīng)當(dāng)照顧到兩個方面,當(dāng)然,結(jié)果應(yīng)當(dāng)是主要的,通俗的.說,過程是苦勞,結(jié)果是功勞。

  我們考核的依據(jù)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法,根據(jù)學(xué)生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果,是量化的一個方面。對于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分數(shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此,考核還要對教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化,也許有人會說:態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化,但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的,量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎勵,教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的,這些能夠說明每個人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核,形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是,讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi),沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作,有了業(yè)績,在校園里,就一定是一個成功的人。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會5

  通過此次培訓(xùn),我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教會學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力,F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  通過培訓(xùn),讓我深刻認識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。當(dāng)今社會,經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

  通過培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。

  時時、處處都有知識更新的資源,一個創(chuàng)新性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn),識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會了尋找成功,教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè),是個奉獻的職業(yè),不能與大官比權(quán)力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂地成長,我們要細細體會受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二,學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師,區(qū)級、市級名師,努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí),為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標(biāo),在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學(xué)會了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價,適當(dāng)降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細膩的`工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報社會,讓社會充滿更多的愛。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達國家還有很大的差距,我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),我認識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展“行動研究”。

  一名科研型教師,要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生,我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細小的教法、學(xué)法開始研究,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實施者與引導(dǎo)者。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會6

  我認為教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面入手,努力提高自身的綜合素質(zhì):

  一、愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)

  首先,要熱愛教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智,要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石,意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。我們要在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:捧著一顆心來,不帶半根草去,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。

  二、熱愛.尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的基本要求

  “育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”,愛是教師最美麗的語言。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng),教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等,親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴\和慈上。常言道:嚴師出高徒。又說:嚴是愛,寬是害。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。但嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重,充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步,使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、為人師表是師德師風(fēng)的核心

  俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步?梢,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?鬃诱f過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師,為人師表是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職, 教師的`言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,

  這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

  四、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。

  教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動,在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。

  五.終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐 。

  教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。 總之,教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù);才能問心無愧對得起我們的職業(yè),讓我們一起共同撐起教育的藍天。

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會7

  在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,從外教身上學(xué)到很多知識,感觸頗深。

  一、執(zhí)教理念:快樂學(xué)習(xí)

  外國教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心,當(dāng)他面對籃球初學(xué)者時,他們的核心理念是“快樂”,是時刻培養(yǎng)每個孩子對籃球運動的興趣,讓學(xué)生收獲運動的快樂,不會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力,是一項負擔(dān),而是一種幸福與快樂。他們認為,在訓(xùn)練和比賽中孩子沒有享受到快樂,那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。

  二、理念與實踐相結(jié)合

  在籃球技能教學(xué)中,是在實踐中灌輸理論知識。非常注重實踐,在實踐中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng)。

  三、課上注重師生互動,培養(yǎng)孩子自信心

  在課堂上,教師與孩子融為一體,一起學(xué)習(xí),共同提高。在學(xué)生面前,成為學(xué)生時刻可以信任的人,良好的與學(xué)生溝通。做到對孩子目標(biāo)發(fā)展上,起到積極影響的人。在互動環(huán)節(jié)中,拋給孩子的問題較簡單,讓孩子感覺到學(xué)習(xí)與實踐很輕松,沒有任何壓力。課上,老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并且大力度的表揚與鼓勵,注重孩子自信心的培養(yǎng)!

  四、在執(zhí)教中保持足夠的耐心

  外教在指導(dǎo)教學(xué)中,允許學(xué)生出錯或是失誤。他們做的,不是在孩子出錯的時候批評孩子,而是耐心的給孩子講解示范,去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成,而是認識到,孩子提高的這個過程需要時間和不斷的練習(xí)。

  五,注重“尊重”的理念和團隊合作意識

  尊重比賽,尊重規(guī)則,尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員。無論是場上場下,都要遵守規(guī)則,與他人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識,強調(diào)團隊合作的重要性;@球是一項集體運動,永遠也不可能靠某個人就能獲取勝利,需要與隊友合作才能取得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的`運轉(zhuǎn)。每個人就像是一個零件一樣發(fā)揮自己的功效。否則,這臺機器無法運轉(zhuǎn)。強調(diào)個人的責(zé)任感,才能確保每個人做好自己部分的事情,才能使機器永遠運轉(zhuǎn)下去。

  感謝穆老師授權(quán)讓我們平臺發(fā)表他的感受長文,希望各位老師也能將參加培訓(xùn)的感受整理成文,投稿到本平臺,讓更多的人看到你的所思所想,大家互相交流、共同成長!

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會8

  考核是教師管理中的一項重要內(nèi)容,是必不可少的基礎(chǔ)性工作,對教師考核具有十分重要的意義。主要有以下幾點:

  一、考核有利于教師素質(zhì)的提高

  建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,離不開對教師的考核工作?己耸菍處煹、能、勤、績的全面了解和評價。教師的`資格和任用,教師的培訓(xùn)和獎勵,都離不開對教師的全面了解和評價。只有通過全面考核,才能更好地使學(xué)校有目標(biāo)、有計劃地培訓(xùn)和幫助教師,以利于提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)水平。

  二、考核有利于調(diào)動教師的積極性

  教師的受聘任教、晉升工資、實施獎懲,都是以教師考核的結(jié)果為依據(jù)的。通過教師考核,對教師作出實事求是的評價,把對教師考核的結(jié)果和教師的切身利益密切聯(lián)系起來,是調(diào)動教師工作積極性的有效手段。在考核中,教師通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),聽取他人評定意見,做到肯定成績、找出差距,明確努力的方向,可以激勵自己發(fā)奮向上、鉆研業(yè)務(wù)、努力工作?己四芨淖兘處煛案啥喔缮僖粋樣,干好干壞一個樣”的狀況,起到教師之間鼓勵先進、鞭策后進的作用。

  三、考核有利于教師人盡其才

  要提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,必須對教師進行科學(xué)管理。教師管理工作中最重要的一點就是要“知人善任”。每個教師的專業(yè)有特長,水平有高低,通過考核,對教師有個客觀的了解和評價,根據(jù)每個教師的特長和水平,揚長避短,安排其合適的工作崗位。既有利于工作,又有利于教師才能的發(fā)揮。同時,還可以檢查出對教師的培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益是否理想,驗證出師資隊伍整體結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化,評定出教師工作質(zhì)量是否優(yōu)良等等。只有這樣,才能不斷地改進管理方法,提高管理水平,從而達到培養(yǎng)教師、優(yōu)化隊伍、提高學(xué)校教育水平和辦學(xué)效益的目的。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會9

  今天我有幸參加了弋陽縣教育培訓(xùn)團隊小學(xué)語文課堂教學(xué)組在二小舉辦的“磨訓(xùn)”活動,游園麗老師和汪美琴老師帶來兩堂精彩的展示課,專家和各學(xué)校的骨干教師針對這兩節(jié)課進行了點評。,游老師執(zhí)教的《乞巧》是三年級下冊第八組的一篇課文,抓關(guān)鍵詞、想象畫面的教學(xué)方法貫穿課堂的始終,對于古代的傳統(tǒng)節(jié)日,距離學(xué)生生活的.年代久遠,學(xué)生比較陌生,對古詩的理解有一定的難度,游老師以讀代講,多讀多悟,根據(jù)詩意巧妙創(chuàng)設(shè)詩境,充滿了濃濃的語文味。在教學(xué)“宵”與“霄”生字教學(xué)的時候,結(jié)合偏旁來理解字義,還關(guān)注了“乞”字書寫的方法,注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。授人以魚不如授人以漁,在誦讀的過程中體驗情感并滲透學(xué)法的指導(dǎo),將學(xué)法遷移運用到《七夕》等課外古詩的學(xué)習(xí)上。汪美琴老師執(zhí)教的是五年級下冊第五組的略讀課文巜猴王出世》,汪老師大膽取舍,教學(xué)主線清晰明了,課堂圍繞兩個問題進行教學(xué),讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會石猴勇敢頑皮的特點,感受其形象,激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考第一自然段中作者運用的表達方法,并指導(dǎo)學(xué)生用此類方法為孫悟空寫一段頒獎辭,學(xué)生學(xué)以致用。兩位老師精湛的教學(xué)技能贏得了在座專家和老師們的一致好評。我相信在這兩位名師的引領(lǐng)下,我縣的語文主題學(xué)習(xí)之路將越走越遠。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會10

  現(xiàn)代教學(xué)要求每位教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時時為自己充電,每位教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非常科學(xué)合理。

  古訓(xùn)《學(xué)記》言——親其師,則信其道,可見,教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。教育家加里寧說教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職, 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身的素質(zhì),不斷的.完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  總之,我一定會做到認真對待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能問心無愧對得起我們的職業(yè)!

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會11

  20xx年暑期,我們開始了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會組織。作為新教師,我們十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會。在教育這條道路上,我們是剛剛走出校門的新手,專業(yè)的培訓(xùn)為我們在職業(yè)生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新教師培訓(xùn)中,北京教育學(xué)院及區(qū)教委多次組織活動,通過集中培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐等方式,開闊了我們的眼界,拓寬了我們的思路,我們收獲頗多。

  回顧新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)歷程,我的收獲主要體現(xiàn)在五個方面:規(guī)范教姿教態(tài)、了解聽評課評價標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣、注重團體合作意識,也體會到了職業(yè)幸福感。

  一、規(guī)范教姿教態(tài)

  在培訓(xùn)和自己的教學(xué)實踐中,我了解到教師親切溫和的態(tài)度是十分重要的。在暑期培訓(xùn)中,北京教育學(xué)院張副院長為我們展示了一節(jié)英語聽力示范課,這節(jié)課使我們眼前一亮。授課過程中,張老師親近學(xué)生,注重與學(xué)生的互動,注重聽力材料的層層滲透,并把聽與說相結(jié)合,使學(xué)生在聽懂材料內(nèi)容后,能準(zhǔn)確地復(fù)述出材料內(nèi)容。在本節(jié)課中,最使我印象深刻的就是張老師和藹可親與學(xué)生進行交流的畫面。這樣的課堂正是我們新教師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣的示范課確實在我們的實踐教學(xué)中,起到了指引的效果。

  參加工作初期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽完我精心準(zhǔn)備的一堂課后,對于該課表示認可,同時也指出本節(jié)課中最應(yīng)注意的一個方面即是教師應(yīng)保持親切溫和的態(tài)度。由于剛剛參加工作,我對于課堂持有嚴肅認真的態(tài)度,表現(xiàn)在課堂上時,有時會呈現(xiàn)出過于嚴肅的氣氛。在領(lǐng)導(dǎo)指出此方面的不足之后,結(jié)合已參加的培訓(xùn)課程,我對此進行了深入的反思。隨后在同組同事的幫助下,我積極營造積極的教學(xué)氛圍,課堂中過于嚴肅的氣氛有了很大改變。我深刻理解到:教師親切溫和的態(tài)度,對于積極的課堂氣氛的引導(dǎo)起著重要作用。教師親切溫和的態(tài)度,使學(xué)生敢說,敢于表現(xiàn)自己。這些都是構(gòu)建良好的課堂氛圍的要素。

  另外,通過實踐教學(xué),我還注意到教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵。每個班級都會有在某學(xué)科方面相對較弱的學(xué)生。當(dāng)這部分學(xué)生在這些學(xué)科的課堂上,能夠積極舉手發(fā)言,教師應(yīng)給予孩子回答問題的機會。如果該生能夠準(zhǔn)確回答出這個問題,教師可帶領(lǐng)大家對該生進行鼓勵。這樣不失為一種鼓勵學(xué)生的好方法,這種舉措能夠使學(xué)生在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上增強信心,相信自己能夠有更大的進步。

  教師良好的教姿教態(tài)決定了一堂課的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)乎學(xué)生的參與程度,影響著整個課堂的氛圍。欲想完成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),教師的教姿教態(tài)是基本要素也是重要組成部分。對于新教師而言,這是我們必須認真修煉的內(nèi)容。

  二、了解聽評課評價標(biāo)準(zhǔn)

  新教師培訓(xùn)為我們提供了多種多樣的資源,專家指導(dǎo)、專家講座、到外校聽課等,這些課程內(nèi)容拓寬了我們的視野,在審視自己及他人的課堂時,我們學(xué)會了從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、板書、學(xué)生是否充分參與、是否引起學(xué)生興趣、輸入輸出是否得當(dāng)、教師課堂指示語等多角度去評價一節(jié)課。

  這些學(xué)習(xí)使我們不斷反思自己的教學(xué),意圖使課堂教學(xué)更加豐富高效。例如,在進行一段時間教學(xué)活動時,我曾思考,孩子們不能達到教師預(yù)期效果的原因,是否是因為教師在某些環(huán)節(jié)設(shè)置的不夠好。反思發(fā)現(xiàn),有時教師課堂指令并不清晰,學(xué)生不明白教學(xué)意圖。在聽取了英國使館外籍專家Leath關(guān)于“教師如何正確地發(fā)出課堂指令”的工作坊后,我在此方面及時作出了調(diào)整。另外,在觀察他人課堂、反思自己課堂時,我發(fā)現(xiàn)教師如何設(shè)計學(xué)生活動,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿意參與到課堂中,也起到關(guān)鍵的作用。

  掌握了聽評課的評價標(biāo)準(zhǔn),我們在準(zhǔn)備一節(jié)課時,會從這些角度去反復(fù)斟酌考慮。只有了解了評價標(biāo)準(zhǔn),我們才有了完善的方向及目標(biāo),才能夠使我們的課堂教學(xué)越加高效。明白了評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)也使我們了解到教育不單單是專業(yè)知識的授予,它更需要設(shè)計者從多個角度精心準(zhǔn)備,教育是一門藝術(shù)。

  三、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣

  從20xx年暑期培訓(xùn)至今,新教師思考并書寫了新教師個人發(fā)展規(guī)劃、暑期培訓(xùn)總結(jié)、開學(xué)第一天記錄、教學(xué)初體驗觀課記錄及反思、聽課反思、年度反思、新教師幸福微調(diào)查等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容的反思與記錄,使我們對于已參加的活動及已完成的教學(xué)內(nèi)容進行了階段性的總結(jié),正是這些總結(jié)幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓(xùn)期間的監(jiān)督與檢測中,我們形成了反思并總結(jié)的能力,注重已發(fā)現(xiàn)的不足,自己思考并向他人咨詢尋求更適宜的解決方案。

  正是反思與總結(jié)的習(xí)慣,使我在每次教學(xué)后反復(fù)思考,發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的不足。在課堂上,我時常擔(dān)心學(xué)生理解不透徹,記憶不牢固,因此在教學(xué)步驟上總是寬松時間,給予學(xué)生大量的練習(xí)時間,時常出現(xiàn)當(dāng)堂內(nèi)容不能完成的情況。在反思發(fā)現(xiàn)該問題后,我采取了向老教師咨詢的方法,針對自己設(shè)計內(nèi)容及時間做了相應(yīng)的調(diào)整,做到重點強調(diào)得當(dāng),學(xué)生練習(xí)時間充足。在內(nèi)容簡單易懂的部分,采取做簡要說明,不占用大量時間的方法。這樣實施后,我的課堂變成了高效的課堂,既完成了教學(xué)任務(wù),也強調(diào)了教學(xué)重點內(nèi)容。

  反思并總結(jié)的能力是教師應(yīng)具備的一個重要基本素質(zhì)。在實踐中,我們了解了它的優(yōu)勢。培訓(xùn)班中的學(xué)員們在職業(yè)生涯之初,在專業(yè)教師指導(dǎo)、觀察他人課堂的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)自己反思的習(xí)慣,這些對于自己的職業(yè)發(fā)展是相當(dāng)有益處的。在以后的實踐教學(xué)中,我們要不斷反思,不斷完善自己的課堂,注重總結(jié)和發(fā)揚自己的優(yōu)勢,并注重改善課堂不足之處。

  四、注重團體合作意識

  在新教師培訓(xùn)中,我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓(xùn)會、年終總結(jié)、同輩效應(yīng)等內(nèi)容。每周一次的微信交流主題討論,在培訓(xùn)中起到了中流砥柱的作用。徐老師利用周末時間布置微信主題內(nèi)容,組織大家探討學(xué)習(xí)。就主題“如何獲取學(xué)生的信任”、“新教師如何站穩(wěn)講臺”、“圣誕活動準(zhǔn)備”等內(nèi)容,大家進行了激烈地討論。在20xx年12月,我們在昌平區(qū)進行了中期拓展訓(xùn)練。參加拓展活動的鍛煉學(xué)習(xí),使我們明白了團隊合作的意義。同輩效應(yīng)是一門隱性的`重要課程,在新教師團體中,同伴間在工作之初有著相似的困擾的問題。同伴間的共同探討及思考起到了十分重要的作用,用集體的力量思考相似的問題,這樣既高效地解決了問題,又增強了新教師間的團體合作意識。在本學(xué)期期間,北京教育學(xué)院及區(qū)教委組織新教師到區(qū)內(nèi)學(xué);ヂ牪⒃u課,意圖從同伴中學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以上培訓(xùn)課程的內(nèi)容,使我們切身感受到團體合作的重要性,正是團體合作集中了大家的智慧,互幫互助,彌補不足。

  意識到團體合作的重要性后,在教學(xué)中,我培養(yǎng)了自己向其他同事請教的習(xí)慣。如在準(zhǔn)備外籍專家聽課和在沈陽的同課異構(gòu)的研究課中,我多次向年級備課組長和其他同事請教,并在同事多次聽課和評課的基礎(chǔ)上,不斷修正改善該研究課。因而,在研究課展示中,避免許多原有的不當(dāng)做法,得到了領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評。團體合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使每一名學(xué)員參與其中,既展示自己的困惑,又為團體的智慧出一份力。通過這些課程的學(xué)習(xí),我們提高了自己的心理素質(zhì)。我們所注重的團體合作意識也是現(xiàn)今社會需求的一種能力。

  五、體味職業(yè)幸福感

  在一門行業(yè)中,從每天工作的環(huán)境及內(nèi)容中,員工能夠不斷進步,并擁有廣闊的發(fā)展空間是職業(yè)發(fā)展的前提。從新教師培訓(xùn)課程中,我認為最讓新教師慶幸與珍惜的是我們得到了學(xué)習(xí)發(fā)展的機會,并從他人或組織機構(gòu)得到了大力的幫助。從職業(yè)發(fā)展角度看來,任職初期是我們最為迷茫、最無方向的一個時期。在這個時期,我們既得到了北京教學(xué)學(xué)院和區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力幫助,也感受到了輔導(dǎo)教師和同事的悉心關(guān)懷。正是這些給予了我們內(nèi)心的溫暖,使我們不再感到自己孤立無援。正是這份溫暖支撐著一名教師在職業(yè)生涯中茁長發(fā)展,也正是這份溫暖讓我們感受著自己的職業(yè)幸福感。

  感謝北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會,為我們新教師搭建了學(xué)習(xí)和探討的平臺,使我們新教師的群體組織并壯大起來。也十分感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓(xùn)中的細致工作以及及時的答疑解惑,使新教師們在職業(yè)生涯中得到了快速的成長。在新教師這個團體中,我們一同學(xué)習(xí),一同思考。在北京教育學(xué)院及區(qū)教委所提供的條件與資源中,不斷開闊自己的眼界,并將所學(xué)習(xí)的理論知識和從他人身上的教學(xué)相關(guān)知識運用到自己的課堂中。這一切活動,使我們心中有底,做到了發(fā)現(xiàn)自己,了解自己,完善自己的效果。在教育這條道路上,我們有了一個好的開始。我們有幸得到了學(xué)習(xí)的機會,也努力地抓住這樣的機會,成長自己。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會12

  新時代要求每位教師必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習(xí)制度的保障,我認為參訓(xùn)教師考核辦法的制定非?茖W(xué)合理?己宿k法既注重了教師理論方面的學(xué)習(xí),又對教師的其他方面做了新的要求。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教師,必須全面貫徹黨的教育方針,做到既教書又育人。

  在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立終身學(xué)習(xí)的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  總之,我們要認真對待這次教師全員培訓(xùn),抓住這次機遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,無愧于我們的職業(yè)!上過科學(xué)的老師都知道,科學(xué)課不光教學(xué)內(nèi)容多,涉及面還廣。要上好一節(jié)科學(xué)課需要老師做大量的.準(zhǔn)備,其工作量不是別的學(xué)科所能比的。從今年開始,小學(xué)一年級也有了科學(xué),可見科學(xué)課的教學(xué)在小學(xué)階段相當(dāng)重要,確實,科學(xué)課上學(xué)到的一些知識和中學(xué)生物、物理、化學(xué)、地理等有著一定的聯(lián)系,起到了鋪墊。但目前科學(xué)課專職的教師很少,好多是數(shù)學(xué)教師兼科學(xué)課,如果科學(xué)教師也能專職的話,我覺得對學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)無疑是件好事,科學(xué)課的教學(xué)效果也將會更好。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會13

  在這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我本人受益匪淺,感受頗多,也倍受鼓舞。同時深深的感受到了經(jīng)濟正在迅猛發(fā)展的豐城,教育卻較為滯后,特別是透過那些專家、教授給我們嶄新的教育理念和對教育的創(chuàng)新意識,看到了上海市教育深厚的文化底蘊。在七天緊張而又短暫的學(xué)習(xí)期間,我一面認真聽、認真記,一面認真想,真正感受到了一次教育思想的洗禮,也走進了對教育內(nèi)涵發(fā)展的思考。他們報告猶如夜晚天空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護,釋放生命的延續(xù)。教育是一個崇高的行業(yè),而校長是一個復(fù)雜殘酷的職業(yè),也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專業(yè),更是一個強者的舞臺。使自己進一步了解了教育改革和學(xué)科發(fā)展新趨勢,更新教學(xué)理念,對今后教育教研將起到積極的促進作用。

  七天的學(xué)習(xí)期間,我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報告十個,參觀了上海優(yōu)秀中小學(xué)校各一處。教授所作的《教師評價:績效管理與專業(yè)發(fā)展》、《堅持后勤改革、打造感動后勤》、《后勤服務(wù)如何贏得人心》、《人文背景下的現(xiàn)代學(xué)校后勤管理的實踐與思考》、《學(xué)校制度與設(shè)計》、《學(xué)校特色與品牌學(xué)校創(chuàng)建》等報告站在教育的最前沿,通過透視教育現(xiàn)象發(fā)掘教育本質(zhì),觀點新穎,說理性強。這次學(xué)習(xí)容量大,信息來源廣,新的教育理念,新的教育思想,新的教育方法時時撞擊著我們的心靈,充盈著我們的大腦。學(xué)習(xí)中通過教授講解、舉例說明、互動交流、參觀考察等方式,從直觀層面了解上海教育發(fā)展的原因,從教育理念等深層觸摸教育的發(fā)展方向,也使我們更加理性地思考我們的教育現(xiàn)狀,在學(xué)習(xí)的過程中我們收獲不僅是學(xué)習(xí)的快樂,也體驗著成長的喜悅。

  學(xué)習(xí)中,華東師范大學(xué)博士、博導(dǎo)王斌華教授所作的《教師評價:績效管理與專業(yè)發(fā)展》的報告給了我很大的啟示。聽說王斌華教授是學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價研究的第一人,敬佩之情油然而生。王教授的報告很有特點,每次在話題展開之前總是出示一段《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)內(nèi)容作為引子,然后講觀點舉實例。王教授從“教師評教的發(fā)展軌跡”談起,講授了“教師評價標(biāo)準(zhǔn)、獎懲性教師評價制度、發(fā)展性教師評價制度及解析教師評價的結(jié)果”等板塊的內(nèi)容,詳細闡述了教師評價中利弊分析及注意的問題,觀點新穎,對我們今后的教師評價很有啟發(fā)性。

  他既從理論層面分析了教師評價的發(fā)展、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價制度等問題,又從實際操作層面闡述了教師評價的考評方法、透視當(dāng)前教師評價中的利弊,理論與實踐相結(jié)合,深入淺出的講述了教師評價中的疑惑。《學(xué)生評價改革》從狹隘的片面的學(xué)生評價現(xiàn)狀說起,直面問題,然后從學(xué)生評價的內(nèi)容、方法、方向等方面論述了學(xué)生評價的改革方向,并針對學(xué)生檔案袋的使用、分層次考試、研究性課題的開展、評價等諸多問題進行深入講授,王教授的真知灼見讓大家豁然開朗。王教授思維縝密,邏輯性強,按條分類,層層遞進,再加上他一臉的嚴肅,使人一看就覺得是一位標(biāo)準(zhǔn)的“東方式”的老教授。

  他在談到教師評價軌跡時講到20世紀80年代中期以后,是獎懲性評價制度與發(fā)展性教師評價制度并存的時期,其教師評價特點是評價目的由績效管理向共同發(fā)展轉(zhuǎn)變,評價功能由甄別選拔向共同進步轉(zhuǎn)變,評價方向有面向過去向面向未來轉(zhuǎn)變,評價類型由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變,評價主體由單元主體向多元主體轉(zhuǎn)變,評價關(guān)系有自上而下向平等協(xié)商轉(zhuǎn)變,評價結(jié)果由強迫接受向共同認可轉(zhuǎn)變,七個轉(zhuǎn)變將使教師評教更加趨向于多元化、科學(xué)化,是今后教師評價發(fā)展的方向。教師評價標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對評價標(biāo)準(zhǔn)與相對評價標(biāo)準(zhǔn)兩種類型,絕對評價標(biāo)準(zhǔn)是指如出勤率、課時數(shù)、學(xué)生成績、發(fā)表論文等外顯的評價標(biāo)準(zhǔn);相對評價標(biāo)準(zhǔn)則是指如敬業(yè)精神、工作認真、關(guān)心集體、助人為樂等內(nèi)隱的評價標(biāo)準(zhǔn)。在實際教師評價操作過程中,絕對評價標(biāo)準(zhǔn)較容易操作,但是由于相對評價標(biāo)準(zhǔn)具有抽象性、模糊性、籠統(tǒng)性等特征,就使得教師評價變得較為復(fù)雜。

  王濤教授的`風(fēng)格則與王斌華教授的風(fēng)格迥然不同,屬于“美國式”的教授風(fēng)格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點:瘦小、干練,從外表根本看不出他的年齡有多大。他的課堂是人不感到那么拘謹,你可以隨時舉手提問打斷他的話題,而他總能結(jié)合你的問題如潺潺流水,娓娓道來。一聽王教授的課你就會感到他是個久居國外的人,因為他深諳美國等西方國家的教育與生活,不時用“高考在美國”、“哈佛大學(xué)本科生的錄取標(biāo)準(zhǔn)”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經(jīng)之弦,你會在不知不覺中享受著他的課堂的魅力。王教授的課堂另外一個特色就是重視理論的講授。他以“教師教學(xué)理論中的心理學(xué)理論”為專題,從行為主義理論講到社會發(fā)展理論,從維果斯基德最近發(fā)展區(qū),講到Phillips結(jié)構(gòu)理論;然后將話鋒一轉(zhuǎn),直奔課堂實例的剖析;王教授十分重視從微觀層面去切割與剖析課堂,從分析各種數(shù)據(jù),結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)理論理性地分析課堂教學(xué)行為,是一個真正的研究者。他的報告和研究課堂的方法很值得做教學(xué)研究的人員學(xué)習(xí)和借鑒。

  每一位教授都有每位教授的特點,他們用不同的方式詮釋著不同領(lǐng)域中的研究成果,讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感,真有一種醒醐灌頂?shù)闹小?/p>

  反思當(dāng)前教師評價現(xiàn)狀,多數(shù)學(xué)校仍然以絕對評價標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容為依據(jù)還評價教師工作的。仍然以面向過去為主,以過去的外顯性的業(yè)績作為衡量標(biāo)準(zhǔn),給教師定出個優(yōu)秀、良好、稱職和不稱職等級,很少用前瞻的眼光評價教師工作,而教師的工作有具有一定特殊性,很難在短時間真實的反映工作的成效,而實際操作中又沒有更好的辦法和手段預(yù)測其未來效果,因此對現(xiàn)行教師的評價或多或少引發(fā)了一些爭議,甚至不為教師所不認可,本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上教師評價又常常與物質(zhì)、晉升職稱、榮譽等外部刺激相聯(lián)系,致使教師重視評價結(jié)果,忽視評價過程也就成為情理之中的事情了。但事實證明,過分強調(diào)外在物質(zhì)的刺激,會淡化教師對職業(yè)本身的認識,淡化內(nèi)動力。

  隨著素質(zhì)教育的不斷推進,以促進教師專業(yè)發(fā)展為中心,以加強教師績效管理為目的的發(fā)展性教師評價制度正逐步完善,教師評價也將越來越及時,越來越有針對性。只有這樣的教師評價才會成為教師專業(yè)發(fā)展過程中的促進手段,推動教師的成長。因此,追求教師評價的科學(xué)性,科學(xué)的使用評價結(jié)果是教師評價的實際需要。

  總之,通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實,思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐,大膽嘗試,我堅信有志者事竟成!也堅信我校的教育一定會登上一個新的臺階!

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會14

  本輪的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我能認真學(xué)習(xí)先進的教育理念,學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,努力提升自己的教學(xué)能力。這也使我獲益良多,對教師這個職業(yè)、對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解,具體心得體會如下:

  作為一名有從教十多年的教師,或許有點經(jīng)驗和教訓(xùn),但我覺得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料,有專家的視頻講座,有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件,這對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對我這位老教師來說是非常有價值的,這些都是我們平時所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。我深深感到:老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中,應(yīng)該采用激勵評價的方式。必須清楚,我們面對的`是小學(xué)生,小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個方面去關(guān)心他們,幫助他們,及時從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展,提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。

  教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對其各方面給予關(guān)注!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像一些經(jīng)驗豐富的老教師那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋值得尊敬的人,一個堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù),就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  教育家和教書匠的一個區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給予學(xué)生獨立思考的機會,刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇、崇尚特權(quán)的行為傾向,使得人們?nèi)狈ο容吅偷膽岩、批判精神。?chuàng)新思維的核心特征是“求異”,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,而不是只知道讀書本知識的書呆子。

  這次全員培訓(xùn)是一次很好的提升過程,教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。今后將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的園丁精神,堅持不懈地參與教師全員培訓(xùn),以積極的態(tài)度從事教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參訓(xùn)教師考核辦法心得體會15

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。

  為進一步加強中小學(xué)師德建設(shè),規(guī)范教師職業(yè)行為,按照學(xué)校工作部署,我認真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于印發(fā)《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的通知。

  《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

  作為中年教師,我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。

  做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。 愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激。對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  課堂是教師師德集中展現(xiàn)的舞臺。師德建設(shè)活動一定要與課堂教學(xué)結(jié)合起來,把師德建設(shè)成果與提高課堂教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來,切實做到專下心來備課,靜下心來教書,潛下心來育人,堅決杜絕教學(xué)馬虎、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我要進一步加強師德建設(shè),做一名優(yōu)秀的人民教師!

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