- 相關(guān)推薦
十二五規(guī)劃小課題開(kāi)題報(bào)告
西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開(kāi)題報(bào)告)時(shí)間：2011年5月18日
立項(xiàng)號(hào)2011XKT-ZXHX008課題名稱初高中化學(xué)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題
與對(duì)策研究
負(fù)責(zé)人王麗平所在單位西安建筑科技大學(xué)附中
課題研究的背景和意義
隨著義務(wù)教育初中化學(xué)課程改革的推進(jìn)，中考考試與評(píng)價(jià)選拔制度改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，初高中教學(xué)銜接問(wèn)題也成為人們關(guān)注和議論的熱點(diǎn)問(wèn)題。不少高中教師反映升入高中學(xué)習(xí)的使用課改實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的初中畢業(yè)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)所需要具備的知識(shí)要求差距較大，高中化學(xué)教學(xué)十分困難。高一學(xué)生也反映高一化學(xué)內(nèi)容多、理解困難、習(xí)題難做，學(xué)習(xí)愛(ài)好降低。這一問(wèn)題已經(jīng)引起高中教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)的關(guān)注。
究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待初、高中學(xué)科教學(xué)中存在的教學(xué)銜接不暢的問(wèn)題?如何解決存在的問(wèn)題，值得研究，爭(zhēng)取盡快采取有效的措施加以解決。研究初高中化學(xué)教育的差異，爭(zhēng)取初高中化學(xué)教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，有利于化學(xué)學(xué)科教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
課題名稱的界定和解讀初中化學(xué)的教學(xué)注重學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，知識(shí)層面涉及了基本化學(xué)用語(yǔ)；無(wú)機(jī)化學(xué)(常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、酸堿鹽溶液的性質(zhì)、常見(jiàn)金屬的性質(zhì)等)；結(jié)構(gòu)化學(xué)(原子的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的構(gòu)成)；有機(jī)化學(xué)(簡(jiǎn)單的有機(jī)物)；給學(xué)生奠定了一定的基礎(chǔ)但未伸入。高中化學(xué)學(xué)習(xí)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步伸入。初高中化學(xué)教學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題與對(duì)策研究應(yīng)圍繞著以下幾個(gè)方面展開(kāi)：(1)知識(shí)點(diǎn)的銜接，以及相應(yīng)教學(xué)具體策略；(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的銜接；(3)學(xué)生學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的銜接；(4)分層次教學(xué)的研究。
課題研究的步驟和舉措
第一步：?jiǎn)柧碚{(diào)查
問(wèn)卷形式：教師版與學(xué)生版
問(wèn)卷對(duì)象：初高中化學(xué)教師、高一學(xué)生
問(wèn)卷內(nèi)容：對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困難
高中化學(xué)學(xué)習(xí)的策略
第二步：收集問(wèn)卷，分析問(wèn)題
第三步：整合問(wèn)卷以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師展開(kāi)討論研究，分析教材與教育教學(xué)現(xiàn)狀，制定出初高中化學(xué)銜接教學(xué)的策略，并具體制定出初高中化學(xué)銜接的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式與計(jì)劃，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的方法。
第四步：初三年級(jí)化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)于與高中緊密銜接的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，并重基礎(chǔ)和成效，有效測(cè)評(píng)；高中挑選一個(gè)班級(jí)，按策略實(shí)施初高中銜接教學(xué)，其余班級(jí)按原有教學(xué)模式教學(xué)。
第五步：階段性評(píng)估，將實(shí)驗(yàn)班級(jí)與其他班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，并及時(shí)調(diào)整策略。
第六步：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以及實(shí)施初高中銜接教學(xué)的成效，總結(jié)出初高中化學(xué)銜接教學(xué)行之有效的策略和經(jīng)驗(yàn)。
第七步：在全校范圍內(nèi)，推廣初高中化學(xué)銜接教學(xué)模式和策略。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)結(jié)題報(bào)告1篇
相關(guān)論文1篇
MSN空間完美搬家到新浪博客！
【十二五規(guī)劃小課題開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：
小課題開(kāi)題報(bào)告02-06
小課題研究開(kāi)題報(bào)告01-23
課題開(kāi)題報(bào)告08-09
小學(xué)小課題開(kāi)題報(bào)告（通用7篇）08-27
課題研究開(kāi)題報(bào)告10-14
課題開(kāi)題報(bào)告15篇09-01
教育課題開(kāi)題報(bào)告06-17