體會“眼見為實”-談畢業(yè)答辯

　　　　　　　 眼見為實耳聽為虛，中國人都知道的俗語，雖然課本上早早知會過他的本意，但是當我們自己真的體會到的時候還是會那么震驚的。

　　　　　　　　所謂的很久很久之前就聽年長幾屆的人說，畢業(yè)設計很難做，相當重要之類的，也聽說畢業(yè)答辯老師不會為難你，一辯過了就沒問題了。可是當事情落到自己身上的時候怎么就完全顛倒了。

　　　　　　 早早的開始做畢業(yè)設計，大三就開始醞釀，做到畢業(yè)人家過了，我還在修改。人家大四前一個月要答辯了才剛剛開始做畢業(yè)設計，而且設計內容就是寫了本設計說明書，還是所謂的“借鑒”、“參考”之類。而且輕輕松松的第一次答辯過之。更有甚答辯前一個星期才開始做。當然這些人是相當難的了。再回首自己，做的不比別人差，完成的不比別人早，修改的次數不比別人少，還是不讓你過。不就是咱們設計的內容你們老人家看不懂么，說什么這個不是，那個不是，還給你來個設計課題之外的問題，另外還搞娛樂節(jié)目似的將別人的正確答案重復一遍，并且加上一個問號。不懂就不要瞎參合嘛，都一大把年紀了，怎么不跟自己身邊的人學學呢。搞了幾十年的老掉牙了的課題拿出來，設計來設計去。每天舉著創(chuàng)新的口號，自己的觀念還是那么閉塞。年輕老師搞個新點的課題就說這個不行那個不行的。

　　　　　 開題報告如此，畢業(yè)設計答辯亦是如此，前面同學剛開始有點興趣就讓他多講點，你們好多參合點是吧。拜托，人家準備不夠充分呢，你問這么多不是嚇人家嗎。然后等到我們小組答辯了，一看不怎么懂，又看看要吃飯了，就一句“講重點”，一分鐘不到就讓你下來。這是在答辯�。恳膊豢纯慈思覝蕚浜玫臇|西，就算你不懂也別把人家趕下來呀。這算什么，懂不懂尊重人啊，懂不懂禮貌啊，還為人師表了。

　　　　　 悲哀啊，真的是盲目的悲哀。大學四年，學校給我的良好形象就這么毀在你們這么兩個“老人”身上了，沉淀淀的我走了，卻不同于我沉淀淀的來，我嘆一嘆氣，不留下一絲好感。

　　　　　 往事已矣，苦昨日之惘然，逐明日之朝夕，搏擊長空，掀起千層浪。

尐豬のLVLX

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