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教育人的句子
在日常生活或是工作學習中，大家都對那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，不同的句子在語言環(huán)境中的意義和作用大有不同。什么樣的句子才經(jīng)典呢？以下是小編整理的教育人的句子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
2、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
3、為了擺脫寂寞，輕易在一起，要對別人的真心負責，要讓你的愛對得起良心。
4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。
5、若生命屬于你，你也屬于生命，你人只能活一次，千萬別活得太累！如果我們能持有一顆平常心，坐看云起云落，花開花謝，一任滄桑，就能獲得一份云水悠悠的好心情。做平常事，做平凡人，保持健康的心態(tài)，保持平衡的心理，如果我們能以這種最美好的心情來對待每一天，那每一天都會充滿陽光，洋溢著希望。
6、原諒我的貪心，總是想留住身邊每個對我好的人。最后才發(fā)現(xiàn)，有些人，無論怎樣也留不住。
7、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
8、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
9、人生得意需盡歡，莫將春光許流年，他日回首，老了紅顏，負了閑山。
10、失意時立得意之志，苦中尋樂，方無失意之悲。得意時不忘失意之痛，樂中懷憂，方無失意之患。
11、無視小錢，定將痛失大錢。
12、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。
13、只有實踐的鑰匙，才能打開知識的寶庫。
14、我們的教育應(yīng)該讓學生明白，不是只有接受禮物才能獲得快樂，不是只有考出高分才能擁有快樂，不是只有一呼百應(yīng)才能體驗快樂，快樂其實還有很多。
15、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
16、做學問的人既要心平氣和，又要實事求是，不能急功近利。
17、來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。
18、女人和冰，皆由水做。那一幕幕玲瓏剔透的冰墻，我始終穿透不過。上蒼�。∧闶遣皇峭�？忘了將零上一度的光華賜予給我？
19、也許上帝讓你在遇見那個適合的人之前遇見很多錯誤的人，所以，當這一切發(fā)生的時候，你應(yīng)該心存感激。
20、有許多教師把滿腔的熱血、亮麗的青春都獻給了教育。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”深夜凄風孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業(yè)的身影，吊針剛拔下血漬新鮮就慷慨上班的是教師。確實，偉大的教育事業(yè)需要老師赤誠的燃燒，需要老師血汗的滋潤，否則，難以撐起冉冉上升的教育事業(yè)。
21、如果你自己明明對，別人硬說你不對，你也要向人懺悔，修行就是修這些。你什么事都能忍下來，才會進步。就是明明是你對，你也要向他人求懺悔，那就是修行了
22、決定今天的不是今天，而是昨天對人生的態(tài)度；決定明天的不是明天，而是今天對事業(yè)的作為。我們的今天由過去決定，我們的明天由今天決定！
23、走路不怕曲折的路，做人要做正直的人。
24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人
25、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
26、含羞草的害羞低頭不是謙虛，而是軟弱的表現(xiàn)。
27、對于暗戀般的感情，沒把握就別去捅破，時間久了，你就看淡了，成長了。
28、清談?wù)哂们逭剚硌b飾自己的華而不實；懶惰者用懶惰來打發(fā)自己的青春年華；實干者用實干來創(chuàng)造自己的光輝業(yè)績；思想者用思想來表達自己的真知灼見；達觀者用達觀來驅(qū)散自己的內(nèi)心痛苦；探索者用探索來開發(fā)自己的未知領(lǐng)域。
29、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
30、錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；錢能買到藥品，不能買到健康；錢能買到時裝，不能買到美麗；錢能買到朋友，不能買到友誼。
31、幸福就像書頁的兩面，一面是喜，一面是憂；一面是苦，一面是甜。
32、命，失敗者的借口；運，成功者的謙詞。
33、你和太陽都在，就是我最好的明天。
34、見己不是，萬善之門。見人不是，諸惡之根。
35、很多人，因為寂寞而錯愛了一人，但更多的人，因為錯愛一人，而寂寞一生。我們可以彼此相愛，卻注定了無法相守。不是我不夠愛你，只是我不敢肯定，這愛，是不是最正確的。
36、教育加贊賞等于教育的平方。
37、笑也是一種生命力。
38、在歲月中跋涉，每個人都有自己的故事，看淡心境才會秀麗，看開心情才會明媚。累時歇一歇，隨清風漫舞，煩時靜一靜，與花草凝眸，急時緩一緩，和自己微笑。
39、凡事回歸原點，不懂就不懂，努力學習；懂了也要相信人外有人，放下架子，謙虛，能力提升方可最大化！
40、所謂永恒，就是消磨一件事物的時間完了，這件事物還在。
41、選愛人，要選那個情緒穩(wěn)定的，波瀾不驚的。這樣你才不會因為他的大喜或大怒，沮喪或生氣而失去自己，把難過長長久久留在心里。
42、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
43、現(xiàn)代心理學研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學生營造一個美的氛圍。微笑面對學生，不僅可以使教師贏得學生，也會使學生在教師的微笑中學會關(guān)心、體諒和善待他人，從而微笑著面對生活。
44、能夠把自己壓得低低的，那才是真正的尊貴。
45、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
46、若讓孩子生長在批評之中，孩子便養(yǎng)成尖刻和逆反；若讓孩子生長在敵意之中，孩子便養(yǎng)成攻擊和報復；若讓孩子生長在恐懼之中，孩子便養(yǎng)成焦慮和過敏；若讓孩子生長在無助之中，孩子便養(yǎng)成孤獨和懦弱若讓孩子生長在妒忌之中，孩子便養(yǎng)成偏狹和幸災(zāi)樂禍。
47、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
48、對戀人的父母長輩朋友，表現(xiàn)地敬重而虛心。這是一個有素質(zhì)的人該做的。
49、沒有比記憶中更好的風景，所以最好的不要故地重游。
50、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明，是的，不論前途多么遙遠，我將在萬水千山中尋找純潔的友誼；不論樓閣多么虛幻，我將在紙醉金迷中尋找純潔的愛情；不論世界多么雜沓，我將在滾滾紅塵中尋找純潔的心靈。
51、人生至惡是善談人過。人生至愚惡聞己過。
52、先生不應(yīng)該專教書；他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書；他的責任是學習人生之道。
53、自以為擁有財富的人，其實是被財富所擁有。
54、即使愛的火熱，也要給自己和對方一個空間，讓你們看得清楚，活得自在。
55、生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在世界上活了一場。
56、做人要淡，用情要真。云淡成風，雨濃成河。天地間的流云，若不是淡然來去，怎能化作一縷清風。天空中的雨滴，只因志同道合，真情相見，才能匯集成河。做人需淡泊，方能無憂；交人要真誠，才能長久。做人太真容易累，交人太淡容易散。
57、平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育著深邃，只要你肯積累。
58、許多人在重組自己的偏見時，還以為自己是在思考。
59、這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。
60、明明自己心里有很多話要說，卻不知道怎樣表達。有時候很低落，覺得自己其實一無所有，仿佛被世界拋棄。明明自己身邊有很多朋友，卻依然覺得孤單。有時候很想放縱自己，希望自己徹徹底底醉一次，醒來后就能把什么都忘記。明明有著自己的夢想，卻是力不從心。有時候握得越緊，失去的也越快。
61、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點嗎?
62、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
63、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)不夠。
64、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
65、無怨無悔，問心無愧。
66、模仿不要緊，那只是開始，到后來一定要脫穎而出。要不然，以模仿始，以模仿終，那就悲哀了�；钤趧e人的影子下面，始終只是一個沒有影子的人。
67、學做一個聰明的人：一輩子雖然漫長，但過去了也就是彈指一揮。你會不斷的遇見一些人，也會不停的和一些人說再見，從陌生到熟悉，從熟悉再回陌生，從臭味相投到分道揚鑣，從相見恨晚到不如不見……不是每個人都會是你的伙伴，也不是每個朋友都能肝膽相見，無煩或惱，緣到，報之以大笑，緣散，報之以不厭。
68、人生最公平的事就是每個人都得死。
69、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
70、很多人帶著夢想活了一輩子，卻從來沒有認真地去嘗試實現(xiàn)夢想�？墒侵挥腥祟惸軌蛉粝�，并把夢想變成現(xiàn)實。沒有夢想就沒有精彩的生活，夢想是人們對未來的向往，它意味著你還沒有體會過的生活。
71、不管外面的世界多喧囂，也要堅守自己心靈的寧靜，給靈魂釋放一份安然，給自己尋找一份自由。
72、在命運的門前，不妨多拿出一點耐心，哪怕多等一天、多等一個小時、多等一分鐘，結(jié)果可能就會截然不同。
73、真愛是愛人在你懷里撒嬌時一臉溺愛的表情。真愛是包容而不是故意放縱，真愛是關(guān)懷而不是虛情假意的安撫。真愛是無怨無悔的付出而不是想著付出后能有什么回報。
74、我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
75、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
76、改變別人，不如先改變自己。
77、“惡”，恐人知，便是大惡�！吧啤保酥�，不是真善。
78、一生一世一雙人，爭教兩處銷魂。
79、修身養(yǎng)性教書育人。
80、人最愚蠢的，并不是沒有發(fā)現(xiàn)眼前的陷阱，而是第二次又掉了進去。
81、每天看點文學名著：寂寞是心靈的慎獨，若開放在高山之巔上的雪蓮花，美麗、靜肅！在獨處的歲月流中，悄然綻放在自然界的天地間，孤寂，傲然！寂寞著的人細數(shù)著生命漫漫的風流，歌者便從此印象于心靈的頌揚之中，寂寂的風華于無限的意境和神往中，燦燃生發(fā)。
82、不要盤算太多，要順其自然，該是你的終會得到。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。把依賴帶上路，把叮嚀帶上路，把幸福帶上路，把甜蜜帶上路，把愛與被愛帶上路，把安全帶上路。曾經(jīng)以為，傷心是會流很多眼淚的，原來，真正的傷心，是流不出一滴眼淚。
83、您的意思就是，心的上面有你，懂嗎？
84、教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
85、認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。
86、美好時光，都會濃縮為歷史；再遙遠的等待，只要你去堅持，那么總是會到來。很多事情，當經(jīng)歷過，自己知道就好。
87、最好不相見，便可不相戀。最好不相知，便可不相思。最好不相伴，便可不相欠。最好不相惜，便可不相憶。最好不相愛，便可不相棄。最好不相對，便可不相會。最好不相誤，便可不相負。最好不相許，便可不相續(xù)。但曾相見便相知，相見何如不見時。安得與君相決絕，免教生死作相思。
88、不要把我的關(guān)心當成理所當然。不管我有多愛你，最終也會有疲憊的一天。
89、生命的深層意義，常在于誘惑叢生中保持真我，放平心態(tài)，心誠度日。
90、得不到的并不是最好的。你已經(jīng)得到，天長日久，他一直守候在你身邊，你卻依然渴望他，那才是最好的。
91、女人—最驕傲的不是擁有過多少個男人，而是她的男人，愿意為她拒絕多少女人；男人—最驕傲的不是睡過多少女人，而是能有一個女人，愿意讓他睡一輩子。
92、如果你是個追夢的人，切記不要被夢想主宰；如果你是個謀劃的人，切記空想達不到目標；如果你是個實干的人，切記選對方向比努力做事重要。
93、彼止而待我，我行而就之，則亦或遲、或速、或先、或后，胡為乎其不可以同至也！
94、多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達你自己的看法。
95、說話過于肯定的人，往往后悔多于肯定。
96、努力把自己當成一個孩子。
97、學著尊重每個人每個生物，就如向日葵喜歡面對太陽才會微笑。
98、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
99、對于和自己生活習慣不同的人，把距離拉遠一點，然后各自活各自的，不影響別人，也別要求別人改變。
100、對于喜歡和你對著干的人，首先要客觀的反省自己，改正自己，消除自己的原因。其次，看清楚她是多么幼稚，讓她一個人不開心好了。
101、不要因為眾生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因為眾生的無知，而痛苦了你自己。
102、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。
103、選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念；選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟滄�！钡膲阎竞狼�；選擇寒風勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。
104、你在前面看風景，我在后面看你。你說風景很美，你不舍回頭，我沉默的笑了笑。下雨天，你愿意淋雨，我卻想為你打把傘。我把背影留給你，你卻把沉默留給我。 你說可以視而不見，我假裝看不見。我在你眼前你看不見我，我以為你是太在乎。你說你懂我，我想說你那么傻，至今還不懂。沒關(guān)系，我做好你的配角。
105、在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。
106、讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
107、生活中的每一件事,都可以用三個字總結(jié)：會過去。
108、人活著應(yīng)像一棵樹，在夏天里是一把傘，在冬天是一堵墻。
109、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
110、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
111、曾經(jīng)的一切的美好和輝煌都以經(jīng)成為過去，過去的怎么能變成現(xiàn)在的，現(xiàn)在的哪能等到未來的在做，過去，曾經(jīng)都只是記憶不存在，已經(jīng)消失，只是記憶，哪有什么未來有的只有現(xiàn)在。
112、有人將時間投資在臉上，換得了無暇的美貌。有人利用時間去學習，獲得了高貴的智慧；把時間投資在市場上，贏得了金錢；把時間用在家庭上，培養(yǎng)了親情；把時間攤在牌場上，成就了賭徒；將時間泡在酒場里，變成了酒鬼；將時間放在尋求幸福上，幸福就會降臨；花大把時間去抱怨，幸福自然遠離。
113、既然不懂我，說了有何用。
114、機會對每個人都是平等的，只是各人對待機會的態(tài)度是不同的。
115、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
116、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
117、只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。
118、要使理想的宮殿變成現(xiàn)實的宮殿，須通過埋頭苦干，不聲不響的勞動，一磚一瓦的建造。
119、找尋自己的極致狀態(tài)，偶爾。
120、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
121、傷害你的人，不是比你強大就是比你弱小。如果他比你弱小寬恕他；如果他比你強大,寬恕自己。
122、只有過著游手好閑的生活的人，才把錢看得天那樣的大，一個不事生產(chǎn)只會消費的家伙，不啻是社會的蟊賊。
123、行為純正的貧窮人，勝過乖謬愚妄的富人。
124、工作要做得出色；家庭要細心愛護；財富要取之有道；言行要表現(xiàn)品位；消費要知所節(jié)制；時間要合理安排；閱讀要養(yǎng)成習慣；好的嗜好要培養(yǎng)；公益活動要參與；永續(xù)發(fā)展要支持。
125、知“因果”即知進退。知佛法，即得開心果。
126、面對別人不素的表白，耐心的傾聽，不接受但盡量少的傷害別人。
127、社會上要想分出層次，只有一個辦法，那就是競爭，你必須努力，否則結(jié)局就是被壓在社會的底層。
128、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
129、小幽默掙大錢；大幽默掙小錢。
130、我不唱聲嘶力竭的情歌，不表示沒有心碎的時刻。我不曾攤開傷口，任宰割愈合，就無人曉得。
131、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。
132、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
133、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
134、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
135、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。
136、再高的人有時也需踮足，再矮的人有時也需屈身。
137、我愛你并不是因為你是誰，而是因為我在你身邊的時候我是誰。
138、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
139、孩子對于父母來說，捧在手里怕摔壞，含在口里怕融化。
140、每天告訴自己一次：我真的很不錯。
141、成熟要用多少心酸來換取。
142、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。
143、愚者能慮，與智者同識。
144、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
145、再好的東西，你也不可能長久擁有，不必計一時回贈，莫如常懷憐憫之情，常施援助之愛，得到人心，他物不缺。別以為成敗無因，今天的苦果，是昨天的伏筆；當下的付出，是明日的花開。人生，總有太多期待一直失望，總有太多夢想一直落空，總有太多言語無人可訴。
146、有人覺得你不夠好，只是因為他不適合你。好不好，是一件相對而言的事情，每個人身上都一定有優(yōu)點，問題是，有誰會發(fā)現(xiàn)，有誰會欣賞，有誰真的需要。所以，感情說到底，就是合適不合適的問題。能讀懂你的人，才會真正的適合你。最好的愛人，就是可以包容你，欣賞你和懂你的那個。
147、有外國人評價我們的小提琴手，認為他們拉小提琴的技能技巧確實比較高，很熟練，但缺乏神韻，沒有內(nèi)涵。因為我們的藝術(shù)教育，更多的是進行知識的傳授和技能的操練，至于文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，常常給忽略。
148、我們很早在乎自己是否有機會發(fā)言，卻不在乎是否有人愿意聽。
149、當你想買什么的時候，錢差那么一點，你就會去努力，得到后才會有幸福感；當你想吃什么的時候，錢差那么一點，你就會去規(guī)劃。
150、對于自己，你別無他物。有人幫你，是你的造化。無人幫你，是別人的本分。沒有人應(yīng)該為你做什么，因為生命是你自己的，你要為自己負責。這就是人對自己的責任。
151、德高為師，身正為范。
152、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。
153、不自重者，取辱。不自長者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。
154、我們修行越久，需求越少：需求少，愛才會增長。
155、有雪的北國，有你取暖，但終究是短暫，不可能長久。我始終知道，你的溫柔，不可能觸及。但那一些執(zhí)念，讓我明白，我不能釋懷……
156、有的人年過半百，仍有年輕的心理和年輕的體魄，敢與鮮花相媲美；有人正值韶華，卻一身疲憊，未老先衰，恰似勁風吹落的敗葉。人生皆因心態(tài)而使然！
157、世界上沒有絕對幸福圓滿的婚姻，幸福只是來自于無限的容忍與互相尊重。
158、今年已經(jīng)不流行耍酷了，而是為了喜歡的付出一切。
159、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
160、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
161、兩個人談戀愛的經(jīng)費，最好共同承擔，女生不該讓男生一個人承擔。畢竟他愛你，不是欠你的。這樣，就算分開了，也不會因為錢的事尷尬。
162、我們在時間里驗證愛情，也在時間里把愛情碾得粉碎。愛情里有很多虛情假義，可我們的痛苦心碎絕望卻總是真的。
163、身處逆境而不沉淪，比在順境中揚帆遠航更為可貴。 沒有戰(zhàn)勝逆境的決心和勇氣，就可能永遠是逆境的奴隸。
164、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則;來教育人的平常人。
165、生命是一場聚散。那初涉人世的第一聲啼哭就拉開了聚的序幕，于是以后的歲月里，花開花落，云卷云舒，就有了數(shù)不清的相遇，相識，相處，相愛，相恨，到最后的相離。不論是哪一種形式的相聚，哪一種形式的別離，到最后終究是曲終人散，眾鳥歸林。
166、一個人最大的障礙是自己內(nèi)心深處的想法。
167、平凡人是能夠活得很精彩的，正因性命的質(zhì)量取決于你對性命的態(tài)度�？催^《泰坦尼克號》的人都為杰克蘿絲的感情杯具而唏噓。然而，又何必悲傷呢？蘿絲的性命很精彩，她將杰克給予她的重生變得有好處。相比于她囚鳥般的前半生貴族生活，她作為普通人后半生的日子才真正活出了自我，活出了期望。也只有這樣去活著，才能說活出了性命的姿態(tài)。
168、我們生活在兩個世界之間，我們飛升在大氣之上，我們?nèi)鋭釉谕恋刂�，我們兼具造物主和四腳爬物的癖好。
169、不要在你一定會后悔的地方浪費你的生命。
170、往事若能下酒，回憶便是一場宿醉。
171、象棋中車馬炮士都是成對存在，唯兵者5單一，我不想平庸的當那個剩下的兵，就算要孤獨也要當那個唯一的帥。
172、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。
173、必要的時候低得下頭，關(guān)鍵時候才抬得起頭。但是，低頭不能折腰。彎腰是一種屈服，一種獻媚。彎腰的結(jié)果，不是徹底失敗，就是喪失尊嚴。是低頭還是彎腰，區(qū)別在于是否守住自己的底線。生活從來都不會停止推你向前，保持專注，別因為后悔而放慢腳步。微笑，原諒，遺忘，然后繼續(xù)向前。
174、禁大言以務(wù)實。
175、只要你的腳還在地面上，就別把自己看得太輕;只要你還生活在地球上，就別把自己看得太大。
176、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
177、社會是舞臺，年輕人施展才華的地方；社會是染缸，把我們的單純?nèi)境晌孱伭�；社會是大熔爐，定會提煉真金。
178、心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
179、這個世界上唯一不會變的，就是這個世界隨時都在變。
180、做一名美和愛的使者。
181、鋪路作石子，護花化春泥。
182、世上角色再多，還是做自己最好。
183、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。
184、優(yōu)良的示范是最好的說服。
185、對什么都不順眼的人，疲憊的不必然僅僅只是眼睛。
186、遇事盡量能忍則忍，沒必要與莽夫過不去，但一定要給他攢著，新仇舊怨積累起來，瞅準機會很很的教訓他一次。但要記住怨仇易解不易結(jié)。
187、存平等心，行方便事，則天下無事。懷慈悲心，做慈悲事，則心中太平。
188、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
189、別人講我們不好，不用生氣、難過。說我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會不會用?
190、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
191、忍耐的實質(zhì)就是，你要賺便宜你就賺，你想不要臉你就不要臉，隨便。我能施舍給你的，我給;我給不了的，你找別人要去。至于別人給不給，那是你們的事了。
192、人的本性就是貪婪，但沒有貪婪社會就不會進步。
193、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
194、淚，自己嘗。痛，自己扛。未來，自己去闖。
195、生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。
196、無論何時，抉擇一定要放在努力的前面。
197、如果有一天我們在路上重逢，而我告訴你：“我現(xiàn)在很幸福�！蔽乙欢ㄊ莻窝b的如果只能夠跟你重逢，而不是共同生活，那怎么會幸福呢?告訴你我很幸福，只是不想讓你知道我其實很傷心。
198、想象遠比知識重要。知識是有限的，而想象卻涵蓋了所有，激勵進步，孕育進化。人生是需要等候的，等候一陣風的拂過，等候一朵花的盛開，等候夢中伊人的來到，等候生命爆發(fā)的強音。別再等待明天了，否則你連今天都把握不住。你過去的一切都不再重要。請別再擱淺。請別再拖延。
199、享受教育，就要把自己看成是一個有血有肉、有情有義的人，而不只是凄苦燃燒、耗盡最后一滴淚的蠟燭，不只是蠕動著軀殼、痛楚地抽完最后一根絲的春蠶。追求快樂的教育，就會享受教育的快樂！
200、我的眼淚留了下來，灌溉了下面柔軟的小草，不知道來年，會不會開出一地的記憶和憂愁……
201、當你覺得沮喪失落，能量低迷，別人看見的是不值得托付重任的你。
202、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。
203、自制就是能夠征服自己。如果失掉自制，人就會受制于妄念和貪欲，從而也就喪失了管理自己的能力。
204、堅持，就是孤獨中的等待，越王勾踐臥薪嘗膽，終于報仇雪恥滅掉吳國，靠的就是堅持；堅持，就是低谷中的重生，曹雪芹由奢入儉，終于創(chuàng)造出文學史上的奇跡，靠的就是堅持；堅持，就是磨難中的無悔，愛迪生苦心鉆研，終于給黑暗世界帶來了光明，靠的就是堅持。
205、有時候，執(zhí)著是一種負擔，放棄是一種解脫。人沒有完美，幸福沒有一百分，知道自己沒有能力一次擁有那么多，又何苦要求那么多。
206、抓住某一刻說走就走去旅行的沖動，并堅持將這沖動進行下去，因為那是愿望盛開的聲音，而它又最怕時光荏苒。有些夢，一旦錯過就不在。
207、我只是想用我最真的心去爭取屬于我的幸福、僅此而已。
208、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
209、紅塵三千丈，念在山水間，生活，不總是一帆風順。因為愛，所以放手；因為放手，所以沉默；因為一份懂得，所以安心著一個回眸。也許，有風有雨的日子，才承載了生命的厚重；風輕云淡的日子，更適于靜靜領(lǐng)悟。
210、人活一世，看似長久，實則只有三天——昨天、今天、明天。昨天，過去了，不再煩；今天，正在過，不用煩；明天，還沒到，煩不著。
211、一個不曾用自己的腳在路上踩下腳印的人，不會找到一條真正屬于自己的路。
212、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
213、人生如天候，艷陽之下亦有雨，樹靜之后必起風。如果覺得不如意，那就去風中吹吹，去雨中淋淋，世界很大，風景很多，生命很短，與其蜷縮在陰影里，不如勇敢地搏擊，把失敗當起點，視挫折為階梯。只要努力過，奮爭過，你就會發(fā)現(xiàn)，沒有了陰影，陽光就失去了意義，傷口上長出的鮮花，會更加的絢麗奪目。
214、如果你知道去哪﹐全世界都會為你讓路。
215、凡事不論成敗，只要經(jīng)歷。這一生，本就是為了不輸給自己而已。
216、優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固。
217、諒解是一股和煦的春風，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。
218、人生最難得的享受莫過于享清福。天天無事，日日無憂，這樣自在的人生可求得嗎？答案是肯定的――看破、放下即可得到！
219、許多人的名聲如果在街上遇到自己的品德會互相不認識。 生命的最大用處是將它用于能比生命更長久的事物上。
220、你有你的生命觀，我有我的生命觀，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就認命。
221、一種關(guān)心享受太久你就忘記了要感動。
222、你說愛情成功的意義只在于共贏和幸福，你說愛情華麗得讓你心喜。
223、你是什么樣的人，就會遇見什么樣的人。你的朋友是什么樣的人，你就會成為什么樣的人。你的愛人是什么樣的人，你就會過什么樣的人生。護好了他們，也就是成全了自己。
224、你可能只是這個世界上的一個人，但對于某些人來說，你就是全世界。
225、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當?shù)姆峙鋾r間。
226、一件事被所有人認為是機會的時候已經(jīng)不再是機會了。
227、成功需要改變成功需要行動；每一天都要不斷地檢討自己的工作和績效！
228、積金遺于子孫，子孫未必能守。積書于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德于冥冥之中，此乃萬世傳家之寶訓也。
229、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
230、走在路上，欣賞沿途風光，更在意晨曦和夕陽；走在路上，漫長的旅途，經(jīng)不起雙腳的測量。路上櫛風沐雨，路上踩雪踏霜。誰都有過迷茫，但更多的是迷茫后的堅強；身邊人來人往，但只有少數(shù)人能彼此知寒知涼。不論故鄉(xiāng)還是他鄉(xiāng)，都能享受到鳥語花香。我們鎖定方向，不斷追尋新的夢想。
231、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
232、你做那個行業(yè)，一定要追求那個行業(yè)最好的知識、information，知道最好的技術(shù)是什么，且必須處于最佳的狀態(tài)。
233、天空不寬容日月，它便一無所有;大地不寬容山川草木，不過是一個丑陋的千瘡百孔的骷髏頭。寬容了別人就等于寬容了自己，信非虛言。寬容的同時，也創(chuàng)造著生命的美麗。
234、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
235、教育是未來，代領(lǐng)我們成長。教育是希望，起航了下一代。教育是奉獻，用汗水去灌溉。教育是生活，你我他的故事。
236、為學生的一切，一切為學生。
237、人生，原來就是一個懂字。世界很大，個人很小，沒有必要把一些事情看得那么重要，痛疼，傷心，誰都會有，生活的過程中，總有不幸，也總有傷心，就像日落、花衰，有些事，你越是在乎，痛的就越厲害，放開了，看淡了，慢慢就淡化了。只是，我們總是事后才明白，懂生活，很難，會生活，更難。
238、如果背叛是一種勇氣，那么接受背叛則需要一種更大的勇氣。前者只需要有足夠的勇敢就可以，又或許只是一時沖動，而后者考驗的卻是寬容的程度，絕非沖動那么簡單，需要的唯有時間。
239、世間萬物的變化常常不在人的掌控之中，要學會放下，學會釋懷。生命自顧自地流去，若無能為力，就任由它去吧；愛若已成往事，那就適時地放手吧。放棄徒勞的爭吵，放棄沒完沒了的解釋，放棄彼此的怨恨，把一切無用、多余的統(tǒng)統(tǒng)放棄便會感到輕松、豁達許多。佛經(jīng)講：舍得，舍得，有舍才有得。
240、青春是玫瑰花環(huán)，老年如荊棘王冠。
241、事不三思總有敗，人能百忍自無憂。
242、讓教育自然無痕。
243、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
244、一花一世界，一葉一如來。一朵花里就有一世界的愿景。一片葉子就有一如來的智慧。佛陀拈花，迦葉微笑。這是禪宗最初的起源。在禪的境界下，雖一滴水，而具足百川味。明代石濤：一葉一清凈。一花一妙香。所謂一念心清凈，處處蓮花開。一花一凈土，一土一如來華嚴世界所有塵，塵中見法界。
245、標簽是給物品用的，不是給人用的。
246、白白的過一天，無所事事，就像犯了竊盜罪一樣。
247、每一天的痛苦、煩惱、寂寞、孤獨、失落都丟到一邊去，讓每一天都過的新鮮、過得充沛，笑傲每一天。
248、你認命比抱怨還要好，對于不可改變的事實，你除了認命以外，沒有更好的辦法了。
249、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
250、活魚會逆波而上，死魚則會隨波逐流。
251、一邊欣賞美麗的風景，一邊聽著音樂，我就會想哭，覺得能活著真是太好了。
252、智者樂水，仁者樂山。
253、在這個世界上，沒有一無是處的人，當然也沒有從頭到腳都能閃瞎人眼的人。請相信，再不起眼的人都會有過人之處，每個人都身懷絕技。
254、在多寬廣的世界，就有多復雜的人心。有多復雜的人心，就有多叵測的想法。不要糾纏在別人的情緒中，不要拿別人來折磨自己。每個人的世界，都是自己給的。若看透了，其實，天地一片澄澈。
255、做人要做到歷盡滄桑你還能夠保持一顆純真的心，功夫就到家了。
256、除了父母，沒有什么人是不求回報的。戀人對你好是以愛情和諧為前提的，朋友對你好是以共同利益和消除寂寞為前提的。另外的人，就更不用說了。
257、水再渾濁，只要經(jīng)歷長久的沉淀，依然分外清澄；人再愚鈍，只要施予足夠的努力，一樣能改寫命運。不要抱怨出身不好，我們無法選擇父母；不要憤懣起點太低，那只是我們站立的原點。人生是一場漫長的對抗，有些人笑在開始，有些人卻贏在最終。命運不會偏愛誰，就看你能夠追逐多久，堅持多久。
258、有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
259、例如，自然規(guī)定了生命離不開陽光和土地，因此，生活在高樓蔽天的城市迷宮里，不管室內(nèi)設(shè)施多么豪華，肯定是生活質(zhì)量的降低而非提高。又例如，自然規(guī)定了人類必須繁衍，親情是種族延續(xù)的紐帶，因此，無論是為事業(yè)還是為享樂，獨身、不育、有家不歸都不是正常的生活狀態(tài)。最基本的生活內(nèi)容原是最平凡的，但正是它們構(gòu)成了人類生活的永恒核心。
260、誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風，是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。誠信是開國領(lǐng)袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來了”的召喚。誠信是繼往開來的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國要實現(xiàn)偉大復興”的決定。
261、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
262、越是競爭激烈，越是需要調(diào)整心態(tài)，并且調(diào)整與他人的關(guān)系。
263、亞里斯多德講過“閑暇出智慧”，有閑暇才有屬于自己的自由時空：獨立地思考，自由地發(fā)展，自信而能動地揮灑才智，才能心理坦然，心情輕松，觀古今，攬四海，聯(lián)想，懷疑，批判，求異，發(fā)散，組合，歸納，演繹，馳騁想象，生發(fā)靈感……閑云悠悠，恰是知識的搖籃，智慧的溫床。
264、一個人如果不被惡習所染，幸福近矣。
265、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
266、好兄弟，明算賬。不要把賬目搞地太復雜，無論錢是父母給的，還是自己賺的，要省著花。
267、如果要挖井，就要挖到水出為止。
268、多一點愛心，不是多一種謙卑，而是多一種胸懷，多一種風度。
269、適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調(diào)皮、好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。
270、生活的苦難壓不垮我。我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進音樂，為的是讓全世界感到歡樂。莫扎特
271、自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
272、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
273、人類幸福的障礙是：民間風俗、宗教偏見和生存競爭以及相互間非人性的事。
274、歲月里磨合，所有的曲折都可以讓我們對生命肅然起敬，山水一路徜徉，有些事需要感謝，有些事卻是忘了比記著好。有山有水更何憂，知足能令萬事休，這是一種胸懷的寬闊，也是一份命運的厚重，雪飄過，霜也重，浮生就是此情景，心事重的更誤了山水風景。
275、歷經(jīng)風雨，坦然面對每一天，讓風雨淺釋歲月美麗；聽花開，看雨落，用一顆純澈的心，感悟流年婉轉(zhuǎn)，時光變遷；靜待花開，情亦溫暖。同一條路，也有不同的風景。同是一條路，不同的時間，有不同的風景；不同的人，也會看到不同的風景。路上有什么樣的風景，取決于你的心。
276、學生是活的，老師的教育方法也應(yīng)該是活的；學生是千差萬別的，老師的教育方法也應(yīng)該是多種多樣的。
277、育人者成于堅忍，毀于急噪。
278、生活恰似一趟旅行，不是去尋找它的目標，而是經(jīng)過它的風景，多少風雨走過，只要還能向前，這就是生活，人生彈指一揮間，半是忘卻半歡喜。生思來無別事，歲歲月月一點緣。
279、生活中有太多無可奈何的選擇。社會就像江湖，總是讓人身不由己，言不由衷。
280、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
281、每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。
282、人生是條單行線，所有的錯過，都沒有重來的機會，別讓生活留下太多遺憾；望望遠方的目標，看看腳下的路徑，不試怎知結(jié)果，自強必有天助。
283、玉不琢，不成器；人不學，不知道。
284、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
285、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷一切壓迫都是前進的動力。
286、有時候，你感覺很累，是因為想得太多。多心的人活得辛苦，因為太容易被別人的情緒所左右。多心的人總是胡思亂想，結(jié)果困在一團亂麻般的情緒中，動彈不得。心簡單，世界就簡單，幸福才會生長；心自由，生活就自由，到哪都有快樂。 有時候，與其多心，不如少根筋。沒心沒肺，才能活著不累！
287、我們的生活真的像自己想象的那么不如意嗎？其實不然，我們遠比很多人生活得幸福。能我們現(xiàn)在所擁有的，恰恰是別人夢寐以求的。果我們能珍惜自己所擁有的一切，那么我們完全能體會到天堂的樣子。
288、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
289、愛情只有一種，其副本卻成千上萬，千差萬別。愛情如火焰一樣，沒有不斷的運動就不能存在，一旦它停止希望和害怕，它的生命也就停止了。
290、學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
291、不怕事多，只怕多事。
292、有事者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚�？嘈娜�，天不負。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
293、從不湊合也從不逞強，能做就能做，不能做就不能做，從來不會欲蓋彌彰。
294、行為比語言更有說服力。
295、學一分退讓，討一分便宜。增一分享受，減一分福澤。
296、當你還能給予的時候別輕言放棄。只要你不放棄，一切皆有可能。
297、古來青史誰不見，今見功名勝古人。
298、惡口永遠不要出自于我們的口中，不管他有多壞，有多惡。你愈罵他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知識。
299、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。
300、幼兒教育，引領(lǐng)孩紙走向成長；小學教育，指向廣闊陽光明天；初中教育，指導孩紙熟知歷史；高中教育，所謂的第二個春天；大學教育，步入社會的墊腳石；職后教育，引領(lǐng)技術(shù)人才的創(chuàng)維。
301、學會理解，因為只有理解別人，才會被別人理解。學會寬容，因為人生在世誰能無過，人無完人。
302、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
303、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。生活，那就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視將來。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感有真理有理智，就是始終不渝誠實不欺表里如一心智純正。
304、待遇，對內(nèi)對外永遠都是相對而無止境的，且對手的待遇動態(tài)不可控；事業(yè)，非此處不可？個人事業(yè)是動態(tài)變化的，他處也可干事業(yè)，他處的平臺可能更誘惑；企業(yè)的事業(yè)是老板的事業(yè)，并不一定是員工的事業(yè)；感情，不能當飯吃；被動，無法自主地把握他人。
305、起初，我們揣著糊涂裝明白。后來，我們揣著明白裝糊涂。愿我們忠于自己，活得像自己。
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