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《地形和地勢》教學(xué)反思

時間:2023-04-14 07:20:53 教學(xué)反思 我要投稿

《地形和地勢》教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《地形和地勢》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

《地形和地勢》教學(xué)反思

  《地形和地勢》教學(xué)反思1

  回顧整節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己有亮點也有不足之處:

  亮點:

  1、導(dǎo)入有特色。

  用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》,同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境,激昂的旋律,壯麗的景色,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形增加了解,心中已叢生萬般自豪!從而,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、利用“合作探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點。

  地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎(chǔ),我國的地表形態(tài)對我國的氣候、河流、交通的影響是本節(jié)課的'難點,在了解了我國的地勢特征之后,我采用了合用探究的形式來完成此部分內(nèi)容,即:將全班分成A、B、C三個大組,每個大組分成若干個四人小組,每個大組討論一個專題(A組:①題;B組:②題;C組:③題),各小組合作探究,討論后選出代表發(fā)言,闡述本小組觀點,教師針對學(xué)生的答案,適當(dāng)適時進行補充,這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和分析問題的能力。

  不足:

  課堂設(shè)計還有待完善。如:分析地勢對交通的影響時,如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料,效果會更好,直觀、有助于學(xué)生理解。

  《地形和地勢》教學(xué)反思2

  本節(jié)內(nèi)容有三點:一是“地勢呈階梯狀分布”,二是“地形復(fù)雜多樣”,三是“山區(qū)面積廣大”。教學(xué)之后,結(jié)合“國培”學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo),反思如下:

  一、處理教學(xué)重點方面:

  1、學(xué)習(xí)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》后,我注意幫助學(xué)生進行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉(zhuǎn)換,由地圖入手,通過分析分層設(shè)色地圖的指導(dǎo)閱讀,學(xué)生對“地勢呈階梯狀分布”的.內(nèi)容掌握較快,基本上能理解三級階梯的高低不同,教學(xué)效果明顯;

  2、根據(jù)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》的理論,我在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握我國地形的特征,通過設(shè)計表格讓學(xué)生填寫不同地形的特征,學(xué)生掌握起來比較容易,也能很快找出五種不同地形類型。

  3、讓學(xué)生制作小模型,注明三級階梯分界線的山脈名稱,四大高原、四大盆地、三大平原的名稱,學(xué)生興趣濃,熱情高,掌握牢。

  二、難點突破方面:

  1、通過制作模型,學(xué)生從直觀上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用;

  2、學(xué)生先掌握了我國地形總體特征后,理解我國五種地形比例,特別是山區(qū)面積廣大就比較容易,費時較少;

  3、在培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的地理觀念時,抓住山區(qū)特征去分析“自然災(zāi)害”,抓住三級階梯分界線的山脈對“交通”的影響去分析我國貧困縣的分布,學(xué)生感受真切實在。

  三、教學(xué)方法方面:

  運用圖導(dǎo)法,學(xué)生能把抽象的概念形象化,教學(xué)效果明顯。

  四、不足之處:

  在教學(xué)我國地勢西高東低對氣候的影響中,學(xué)生對因季風(fēng)促使暖濕氣流能深入大陸內(nèi)部、但山脈對暖濕氣流又有阻隔作用,理解不夠深,往往說不清楚,可能教學(xué)中缺少直觀的比喻,需要進一步探索教法。

  《地形和地勢》教學(xué)反思3

  回顧整節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破,具有一定的價值:

  1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點。

  地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動----繪圖,直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上),給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。

  2、認(rèn)真組織教學(xué),改變知識的呈現(xiàn)方式。

  新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外,我采取如下教學(xué)思路:

  什么是地勢?→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據(jù)證明地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽,然后與課本中對比,既讓學(xué)生感覺有趣,又讓學(xué)生們在相對比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識。把活動2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)證明地勢特點。如此的特點,勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的`影響,提示學(xué)生從日,F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討,最后收獲頗豐:“東風(fēng)不倒,大雨不了”(說明地勢與氣候的關(guān)系),“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關(guān)系),“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關(guān)系),“蜀道之難難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟”“我住長江頭,君住長江尾”(地勢無情,阻礙東西方來往,河流有情,溝通東西交流)。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識,學(xué)生們興致格外得高,教學(xué)效果自然很好。

  不足之處:

  1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲《彩色的中國》作導(dǎo)入,優(yōu)美的旋律,繽紛的色彩,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形有一個淺顯的了解,心中卻已叢生萬般自豪!

  2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié),準(zhǔn)備還不夠充分,對相關(guān)地形的數(shù)據(jù),應(yīng)提前予以收集,在學(xué)生用到時及時給予展示,省去學(xué)生查書、查資料(較費時)的時間,給后面教學(xué)留下充足的時間。

  《地形和地勢》教學(xué)反思4

  這是按學(xué)校要求推行杜郎口模式教學(xué)設(shè)計的一堂課。首先將學(xué)生分成四個大組,每個大組負(fù)責(zé)一個模塊的學(xué)習(xí),并試圖讓其他小組的同學(xué)聽懂。這種教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點在于學(xué)生個個愿意且自主當(dāng)好小老師,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,鍛煉了學(xué)生上臺講課的膽識,也培養(yǎng)了學(xué)生的口才。長期以往,學(xué)生就憑著自己的口才也可以謀到一份不錯的工作,他們敢于推薦自己,敢于展示自己的優(yōu)點,敢于接受別人的批評等等,其情商得到了很好的培養(yǎng)。但是,畢竟人都有惰性的一面,只要監(jiān)督不嚴(yán),學(xué)生很可能偷懶,只是被動做一個“收音機”,使其學(xué)習(xí)很受影響。所以,我認(rèn)為,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常好的教學(xué)理念,同時,學(xué);虬嗉壍莫剳蜋C制一定要跟上,督促學(xué)生自主學(xué)習(xí),并且盡可能給學(xué)生提供一個比較公平公正的平臺。真正做到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。

  《地形和地勢》教學(xué)反思5

  從整體上把握教材,突破了教材的重難點,改善和優(yōu)化了整個教學(xué)流程,提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課 取得了較為滿意的效果,但是還存在一些令人遺憾之處,如果讓我再講一遍,我除了發(fā)揚上述優(yōu)點之外,我還會努力做到:

  1、在授課過程中,更好的調(diào)控教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)所用的時間,把思維拓展“地勢對氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學(xué)生,這樣就在新課結(jié)束時,留下懸念,讓學(xué)生欲罷不能,深化地理學(xué)習(xí)興趣,還可以與導(dǎo)課錄相中“地形對氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應(yīng)。

  2、在授課過程中,除了口頭上的贊許和掌聲之外,我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學(xué)生。如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學(xué)生,既表揚了個體,又讓其它同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣,更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。

  3、 無論在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的銜接中,我會更注意用恰當(dāng)、優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,重視對學(xué)生的思想道德教育。我不會因一節(jié)課的成功而驕傲, 也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒,一切為了學(xué)生,讓每一個學(xué)生都進行有效的`學(xué)習(xí),使其自己得到充分的發(fā)展,讓每一節(jié)課都能精益求精,將是我不懈的追求。

  反思五:中國的地勢和地形教學(xué)反思

  回顧本節(jié)課的內(nèi)容,本人覺得有幾個亮點:

  1、導(dǎo)入有特色。

  用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》,同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境,激昂的旋律,壯麗的景色,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形增加了解,心中已叢生萬般自豪!

  2、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。因此讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”,和沿32°N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學(xué)到前面在黑板上畫示意圖, 通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動----繪圖,直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上),給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。

  不足之處:

  1、教師本身語言表達的規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。

  2、課堂設(shè)計還有待完善。如:分析地勢對交通的影響時,如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料,效果會更好,直觀、有助于學(xué)生理解。

  《地形和地勢》教學(xué)反思6

  今天,我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課,通過我們組成員的評課,我受益匪淺,下面我就這節(jié)課的一些想法談一談:

  一、成功之處:

  1、導(dǎo)入有特色。用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》,同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境,激昂的旋律,壯麗的景色,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形增加了解,心中已產(chǎn)生萬般自豪!

  2、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)重點和難點。地勢特點是本節(jié)課的.重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動----繪圖,直觀地把這一特點展示在黑板上,給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。

  3、充分運用多媒體這一教學(xué)工具,把知識點通過形象生動的圖像呈現(xiàn)出來,簡化了知識點的難度,如中國地形圖、地勢對氣候的影響等。

  二、不足之處及改進措施:

  1、從教學(xué)目標(biāo)上分析,“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)未很好的結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、總結(jié)能力方面還不足,如何中國地勢的優(yōu)越性方面未充分引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)概括。

  2、從教學(xué)程序上分析,在課堂結(jié)構(gòu)安排上時間分配合理,教師講得多,學(xué)生活動練習(xí)和思考的時間偏少。課程內(nèi)容偏多,如講了地勢特征和地勢優(yōu)越性后,接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國的主要地形區(qū),超過了學(xué)生接受能力,易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。

  3、從教學(xué)效果上分析,學(xué)生對中國地勢特征有了初步認(rèn)識,但對于地勢優(yōu)越性的這部分知識理解還不夠透徹。由于教學(xué)內(nèi)容安排偏多,學(xué)生負(fù)擔(dān)有點偏多,積極性受到一定影響。

  《地形和地勢》教學(xué)反思7

  本節(jié)內(nèi)容是本學(xué)期新增加的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生認(rèn)識以下幾方面的內(nèi)容:

  1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

  2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

  3、觀察描述常見地形的特點。

  4、會看簡單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn):如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

  5、培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

  通過本節(jié)課的教學(xué)以上目標(biāo)基本達成。我在教學(xué)中充分采用各種圖片讓學(xué)生認(rèn)識各種地形,根據(jù)地形的特點認(rèn)識各種各樣的地形,然后根據(jù)一些感性的認(rèn)識,使學(xué)生能從地形圖中認(rèn)識各種各樣的地形。其次學(xué)生也準(zhǔn)備了很多去外地的照片資料,學(xué)生相互認(rèn)識,了解中國的各種地形。但學(xué)生在準(zhǔn)備的.過程中有很多地方也準(zhǔn)備得不充分,所以有些同學(xué)也掌握的不好。另外我在課堂設(shè)計的時候,在層次上也欠考慮周全,對教學(xué)本課的內(nèi)容的教材的理解上也理解得不夠,以至于學(xué)生效果不理想。

  其次,我在教學(xué)過程中的語言組織上也組織得不好,教學(xué)方法也不靈活,方式很少,所以課堂顯得很呆板,不是很活躍。設(shè)計的環(huán)節(jié)也有點不緊湊,顯得很生硬。和學(xué)生的交流也不自然。在時間的安排上也不盡合理,導(dǎo)致兩個地方時間不夠充分:一是填家鄉(xiāng)地形特點的表格的時間不夠,二是在學(xué)習(xí)卡片上填的內(nèi)容的時間也不夠;谶@兩個地方的時間安排不合理,導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的時間去了解家鄉(xiāng)的地形,更好地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H地形去知道地形的特點,讓學(xué)生有更多的時間去理解和消化,也沒有更多的時間讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。第三是在處理地形圖上也該要學(xué)生有更多的時間去看和發(fā)現(xiàn),更多地從地形圖上去認(rèn)識我國的各種各樣的復(fù)雜的地形,應(yīng)該多從地形圖上去認(rèn)識我國的地形,有順序地從我國地形圖上,從東到西,從南到北去認(rèn)識。從海洋到陸地,一個一個地認(rèn)識,這樣學(xué)生會掌握得更好些。

  《地形和地勢》教學(xué)反思8

  回顧整節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破,具有一定的價值:

  1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)重點和難點。

  地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動————繪圖,直觀地把這一特點展示在黑板上,給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。

  2、認(rèn)真組織教學(xué),改變知識的呈現(xiàn)方式。

  新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課,我采取如下教學(xué)思路:什么是地勢?→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據(jù)證明地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽,然后與課本中對比,既讓學(xué)生感覺有趣,又讓學(xué)生們在相到比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的.認(rèn)識。把活動2—4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)證明地勢特點。如此的特點,勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響,提示學(xué)生從日常現(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。這也是本節(jié)課的亮點部分,經(jīng)過師生共同探討,最后收獲頗豐:“東風(fēng)不到,大雨不了”(說明地勢與氣候的關(guān)系),“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關(guān)系),“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關(guān)系),“蜀道之難難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟”“我住長江頭,君住長江尾”(地勢無情,阻礙東西方來往,河流有情,溝通東西交流)。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識,學(xué)生們興致格外得高,教學(xué)效果自然很好。

  不足之處:在帶領(lǐng)學(xué)生分析課本“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”以及要求作圖時,沒有刻意強調(diào)注意橫坐標(biāo)下的經(jīng)度數(shù),因而當(dāng)我換了一幅地形剖面圖(北緯30度)時,要求學(xué)生在圖上劃出地勢三級階梯的范圍時,學(xué)生劃錯范圍的有不少!

  《地形和地勢》教學(xué)反思9

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的成功與不足主要有:

  比較成功方面:

  1、知識點銜接過渡處理較好,如由“大河向西流……”這句歌詞引出為什么大河向西流,這與我國地勢有什么關(guān)系,我國地勢有什么特征。

  2、板書設(shè)計科學(xué)合理,言簡意賅,條理性強。

  3、充分運用多媒體這一教學(xué)工具 ,把知識點通過形象生動的圖象呈現(xiàn)出來,簡化了知識點的難度,如三級階梯的頒特征、中國地形圖、地勢對所候的影響等。

  不足方面:

  1 .從教學(xué)目標(biāo)上分析

  “知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)未很好的結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、總結(jié)能力方面還不足,如何中國地勢的優(yōu)越性方面未充分引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)概括。

  2.從處理教材上做出分析

  未很好的突出重點和突破難點,對西高東低的'地勢對氣候的影響、階梯過渡過水能資源豐富的知識難點未詳細(xì)講解,學(xué)生似懂非懂。

  3.從教學(xué)程序上分析

  在課堂結(jié)構(gòu)安排上時間分配合理,教師講得多,學(xué)生活動練習(xí)和思考的時間偏少。課程內(nèi)容偏多,如講了地勢特征和地勢優(yōu)越性后,接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國的主要地形區(qū),超過了學(xué)生接受能力,易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。

  4.從教學(xué)方法和手段上分析

  在教學(xué)方法上本節(jié)內(nèi)容我主要采用歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論的教學(xué)方法進行教學(xué),但由于內(nèi)容安排過多,時間偏緊,教學(xué)方法變成以講授法為主,讀圖找規(guī)律為輔,使教學(xué)活動變得有些單調(diào)。在語言組織上不夠簡練生動,一節(jié)課下都是老師在平鋪直述,不夠生動形象,缺少感染力。

  5.從教學(xué)效果上分析

  學(xué)生對中國地勢特征有了初步認(rèn)識,但對于地勢優(yōu)越性的這部分知識理解還不夠透徹。由于教學(xué)內(nèi)容安排偏多,學(xué)生負(fù)擔(dān)有點偏多,積極性受到一定影響。

  《地形和地勢》教學(xué)反思10

  回顧整節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破,具有一定的價值:

  1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點。

  地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動----繪圖,直觀地把這一特點展示在紙上,給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。

  2、認(rèn)真組織教學(xué),改變知識的呈現(xiàn)方式。

  新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外,我采取如下教學(xué)思路:

  什么是地勢?→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據(jù)

  證明

  地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽,然后與課本中對比,既讓學(xué)生感覺有趣,又讓學(xué)生們在相到比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識。把活動2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)

  證明

  地勢特點。如此的特點,勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響,提示學(xué)生從日,F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討,最后收獲頗豐:,“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關(guān)系),“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關(guān)系),“我住長江頭,君住長江尾”(地勢無情,阻礙東西方來往,河流有情,溝通東西交流)。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識,學(xué)生們興致格外得高,教學(xué)效果自然很好。

  不足之處:

  1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲作導(dǎo)入,優(yōu)美的`旋律,繽紛的色彩,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形有一個淺顯的了解,心中卻已叢生萬般自豪!

  2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié),準(zhǔn)備還不夠充分,對相關(guān)地形的數(shù)據(jù),應(yīng)提前予以收集,在學(xué)生用到時及時給予展示,省去學(xué)生查書、查資料的時間,給后面教學(xué)留下充足的時間。

  反思三:中國的地勢和地形教學(xué)反思

  本節(jié)主要講述我國的地形特征,是中國自然地理的重要組成部分,認(rèn)真學(xué)好本節(jié)有以下思想教育和功能。

  《地形和地勢》教學(xué)反思11

  本課的教學(xué)設(shè)計,處處激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,明確學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生充分運用已有知識和能力,恰到好處地積極思考,主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)全面落實,圍繞重點、難點展開,了解、理解、掌握、應(yīng)用知識。

  所用教學(xué)手段,主要是地理圖表,教與學(xué)兼而用之。在教學(xué)過程中利用簡筆畫教學(xué),能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且教學(xué)效果很不錯。

  地形相對八年級學(xué)生來說并不陌生,但學(xué)習(xí)起來有一定的.難度,為了使這部分內(nèi)容更生動,易于學(xué)生學(xué)習(xí),課上我采用了猜一猜的活動,利用地形的圖片,讓學(xué)生猜一猜這幅圖中畫的是我國的哪種地形,這樣不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、分析的能力,在講授四大高原時,我采用了學(xué)生自學(xué)的方式,課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,討論學(xué)習(xí)方法,課下同學(xué)們選擇自己想要調(diào)查的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí),課上再進行交流匯報,互相補充,交流學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

  《地形和地勢》教學(xué)反思12

  本課時教學(xué)效果良好,學(xué)生大多數(shù)都能快速、準(zhǔn)確回答每一個知識點后面的問題,還有一些學(xué)生能上臺準(zhǔn)確指出三級階梯分界線上的山脈。主要是因為做到了如下幾方面:

  (一)知識系統(tǒng)性、邏輯性強,環(huán)環(huán)相扣

  本課時的教學(xué)內(nèi)容我是這樣組織的:相關(guān)基礎(chǔ)知識(地形、地勢的概念,三類地形圖、五種地形)——我國地勢總特征——各級階梯概況(界線、主要地形區(qū)、主要地形類型)。對每一個知識點的學(xué)習(xí),我也設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問題,一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考,直至得出結(jié)論。

  (二)圍繞重要知識點多角度強化講解

  例如:“我國地勢總特征”的學(xué)習(xí),從四個角度分析:1、分層設(shè)色地形圖的閱讀;2、示意圖的判斷; 3、地形剖面圖的驗證;4、對應(yīng)的選擇題練習(xí)。通過四次強化,學(xué)生在課堂上就對我國的地勢總特征掌握牢固了。

  (三)講究教學(xué)技巧,激發(fā)學(xué)生興趣

  1、由近及遠

  例如:本課導(dǎo)入,我以鎮(zhèn)江的地形地勢為材料背景,用語文題目的形式讓學(xué)生思考回答,從而讓學(xué)生悟出了地勢、地形的概念區(qū)別。

  2、化難為易

  例如,“地形剖面圖”的閱讀,我首先利用多媒體介紹了剖面圖的繪制,其次教學(xué)生在分層設(shè)色圖上繪制32°緯線,然后讓學(xué)生對照分層設(shè)色圖填上剖面圖中括號里的地理事物名稱,并判讀海拔高度,最后才得出地勢西高東低、呈三級階梯狀分布這一結(jié)論。

  又如:“我國各級階梯的主要地形類型”的學(xué)習(xí),我先讓學(xué)生分階梯找出這一階梯的主要地形區(qū),再讓學(xué) 生歸納主要地形類型;在找主要地形區(qū)時,又利用標(biāo)字母的方式讓學(xué)生一一對應(yīng)著找。這樣,學(xué)生就很快找出來了,也就很容易歸納出各級階梯的.主要地形類型。

  3、細(xì)化知識點

  例如:“我國地勢總特征”的學(xué)習(xí),我細(xì)化為2點:西高東低——呈三級階梯狀分布;又如:“我國各級階梯的概況”的學(xué)習(xí),我細(xì)化為3個知識點:界線(位于階梯分界線的主要山脈名稱)、平均海拔、主要地形類型和地形區(qū)。

  (四)注重學(xué)生參與,指導(dǎo)到位

  為了讓每一個學(xué)生都能參與思考,我采用了“學(xué)案”的授課方式。在啟發(fā)引導(dǎo)的過程中,學(xué)生一邊思考,一邊動筆寫下答案,便于形成連貫的思維,得出結(jié)論。采用“學(xué)案”,也有利于提高教學(xué)效率。

  得到的啟示

  教學(xué)要目標(biāo)明確,思路清晰,緊扣重點,落實知識點,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和探究問題的興趣。

  《地形和地勢》教學(xué)反思13

  《中國的地形和地勢》其中最為重要主要山脈和地形區(qū)的分布。第一課時的內(nèi)容非常重要,雖說不用太多的時間去講授,但給學(xué)生留足時間還是很有必要的。第二課時的內(nèi)容在中學(xué)階段地理學(xué)科中的地位相對來說要次要一些,但內(nèi)容要多些。

  在實際教學(xué)過程中,從自己的感覺來看在進行四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教學(xué)時時間都超過了原來預(yù)計的'時間。之所以出現(xiàn)這樣的情況一是高估了學(xué)生的讀圖分析能力(由此想到如何相對客觀的評價學(xué)生學(xué)情是一個很值得研究的課題),二是在進行教學(xué)預(yù)設(shè)時沒認(rèn)真考慮過啟發(fā)學(xué)生思考問題可能會花費的時間?磥硪容^準(zhǔn)確地計算課堂容量容不得半點“大概”,必須認(rèn)真地考慮到課堂的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)。

  從應(yīng)付考試的角度來說,講練結(jié)合應(yīng)該是一種比較有效的教學(xué)方法。本節(jié)課雖也有隨堂練習(xí),但那些練習(xí)基本上都是一些知識性的練習(xí),談不上能力,與考試的要求相差甚遠。這是不是講練結(jié)合?如果是,可不可以讓其更接近考試實際一些?即使課堂上時間不夠,也可以讓學(xué)生在課后練習(xí)練習(xí)——對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好一些的學(xué)生來說,他們還是會做這一工作的。

  教學(xué)素材的選取要精而少。在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生了解我國地形復(fù)雜多樣的特點,我選取了多幅圖片。在后面講解各種地形對人們生產(chǎn)生活的影響的時候又選取了不同的圖片。雖然直觀、吸引學(xué)生的眼球,但教學(xué)效果好。用好書本的圖片。書本中的每一幅圖片,每一段文字都是編者盡心挑選的,都是絕佳的材料!吨袊牡匦巍愤@幅分層設(shè)色圖就是一個很好的引入材料:看這幅圖片顏色多不多,這些顏色代表的是什么意思?從而得出我國地形復(fù)雜多樣的特點。

  教學(xué)教學(xué),在教中不斷學(xué)習(xí)成長。

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