第一周教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的第一周教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一周教學(xué)反思1
這學(xué)期，仍舊帶九年級的語文。與去年相比，明顯熟練了許多，但未必是好事。
首先，感覺教學(xué)內(nèi)容的取舍上有所變化，說好聽點是學(xué)會了化繁就減，合理整合，不好聽點是功利性極強，太緊扣考點了。九上第一單元是歌頌大自然的詩歌，本應(yīng)多給學(xué)生誦讀時間，訓(xùn)練一下朗誦能力的，但實際處理過程中，我大大簡化了現(xiàn)代詩的審美能力的培養(yǎng)。除了第一課按部就班地指導(dǎo)了詩歌的鑒賞方法，訓(xùn)練了獨誦、小組及全班的合誦外，后面的三課只拎出意象讓大家自讀后揣摩情感，然后默寫生字詞，不到一節(jié)課就結(jié)束了，走馬觀花，學(xué)得很是膚淺。
其次，調(diào)整了課文學(xué)習(xí)順序。因為學(xué)生的資料書還沒買來，手頭沒有習(xí)題，和同組的老師商量，干脆先學(xué)《詞五首》，一是這幾首詞是重要考點，學(xué)了可以讓學(xué)生先背；二來和第一單元的詩歌銜接；三呢詩歌的練習(xí)題相對簡潔明晰，即使暫時沒配套的資料也影響不大。這一課的學(xué)習(xí)常常會把詩歌分成婉約和豪放兩類，今年也不例外，我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起對比閱讀，用一個主問題“這兩首詞中的‘愁’有什么不一樣？”來貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀比較愁的.對象、愁的程度、愁的表現(xiàn)方式的不同來深入理解鑒賞，感覺思路還算清晰，還沒上呢，不知道明天實踐的效果怎么樣。
再者，名著閱讀一開學(xué)就把閱讀任務(wù)布置下去了，但基于學(xué)生的實際情況，我并不對他們的整本閱讀抱太大希望。于是，我先選了《水滸》中的重要人物及相關(guān)故事讓課代表每天給大家抄一兩個積累，又是典型的急功近利。
九年級，升學(xué)的任務(wù)擺在那里，時間緊迫，我有些不自覺地上課就直奔主題，簡單粗暴，感覺還是該慢的時候得慢下來，細(xì)細(xì)咀嚼、靜靜思考的語文課才會有語文味。所以，還是不要太急了。
第一周教學(xué)反思2
8月27日—28日，學(xué)校舉辦的全區(qū)教師暑假新課標(biāo)培訓(xùn)大會。通過此次暑期培訓(xùn)，讓我對于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
一、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡化頭緒，突出重點，從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面，整合知識與能力的目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為加強閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。
三、對識字與寫字的評價，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評價學(xué)生的識字能力，重視評價學(xué)生識字和寫字的興趣與習(xí)慣。對閱讀的評價，要求閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度，評價必須在具體的交際環(huán)境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。對于寫作的評價，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的.評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。
四、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
總之，新課改不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
第一周教學(xué)反思3
這是一個非常之年，在每個人的人生記憶中注定是難忘的。
面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學(xué)。要知道，越是在特殊時期，對孩子的教育越要抓緊。
學(xué)校在程校長、耿書記的帶領(lǐng)下，相繼召開了數(shù)次全體老師視頻會議，班主任視頻會議，級主任、教研組長視頻會議，研究如何開展“停課不停學(xué)”的工作，如何上報疫情，學(xué)生情況工作。我們五年級組更是召開多次視頻會議，研究如何更好地開展各項工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓學(xué)生有效的進行學(xué)習(xí)，真正做好停課不停學(xué)。
我們通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，就投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復(fù)信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
為了能夠順利開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。我們五位語文老師分配任務(wù)，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。我們不止一次的視頻討論，怎么發(fā)起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課……我們在釘釘群建了一個教研群，一次又一次的嘗試直播，互相提出優(yōu)缺點，然后去改進，要給學(xué)生呈現(xiàn)一個好的課堂。
第一周的課程我們是以釘釘群的'直播為主，給學(xué)生講授新課，有時，也推薦網(wǎng)絡(luò)直播課，學(xué)生聽得很認(rèn)真，直播后，我們在優(yōu)教信使布置作業(yè)，批改作業(yè)，把好的作業(yè)推薦給家長，對沒有及時聽直播，及時交作業(yè)的學(xué)生，我們會在微信群里一一催促，讓他們及時完成作業(yè)。但是由于是剛開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著種種不足，有時信號不好，家長表示直播時太卡，影響學(xué)習(xí)效果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的能力，讓學(xué)生滿意，讓家長滿意。
迎春花已經(jīng)開了，春天已經(jīng)到來，讓我們一起加油，共渡這個特殊的時刻！
第一周教學(xué)反思4
多媒體環(huán)境為實驗探究性教學(xué)的開展提供了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時還可以為學(xué)生表達思想、觀點提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了有利的空間，同時，也收獲了許多驚喜。
驚喜一：精心設(shè)計實驗，增強了學(xué)生的參與度
課的開始，首先播放了一段視頻，讓學(xué)生以小偵探的身份去破解"死狗洞之謎"，并通過實驗的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個過程中，老師一共設(shè)計了七了實驗，實驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；實驗報告圖文并茂，通過大屏幕展示后一目了然；實驗操作簡單易行，現(xiàn)象明顯；實驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣�？梢钥闯�，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成實驗，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進行。學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動學(xué)習(xí)的接受者。
驚喜二：設(shè)置探究問題，拓展了學(xué)生的思維空間
本節(jié)課，我設(shè)計了如下的問題：①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計一個實驗證明你的猜想？②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因？③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過實驗證明你的說法？④如何檢驗菜窖的安全性？如不安全，請你告訴農(nóng)民伯伯該怎么做？這些問題的設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發(fā)展，同時，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識和探究精神，很多同學(xué)的'回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)"將一瓶二氧化碳?xì)怏w口朝下放在燃著的木條上方"來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設(shè)計出"將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)"來
減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學(xué)中不給學(xué)生"罩玻璃罩"，讓他們自由跳的結(jié)果吧。
驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動了學(xué)生積極性
作業(yè)的第一道題，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。第二道作業(yè)題，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象，這個過程，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增強了用所得結(jié)論解決實際問題的能力；兩道題均為開放的彈性的作業(yè)，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到發(fā)展，體驗成功的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個班的學(xué)生都提交了作業(yè)，有的充分展示了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的，都浸透了學(xué)生對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。
在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學(xué)生敢表達、會表達；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個性敢張揚、能張揚。"以學(xué)生為本"，"以學(xué)生的發(fā)展為本"是課堂教學(xué)永恒的主題。
第一周教學(xué)反思5
開學(xué)伊始，學(xué)生從各個學(xué)校各個班級而來，知識、能力、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大，給教學(xué)帶來了一定的難度。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌，就成了開學(xué)第一周迫切解決的問題。
教了幾年的畢業(yè)班，認(rèn)識到教學(xué)的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語文。讀書時要手不離筆，標(biāo)出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴展到聯(lián)系自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習(xí)的時候?qū)W生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣，學(xué)生在第一課《長江之歌》時就出現(xiàn)了各種問題：A.重復(fù)原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結(jié)合具體內(nèi)容。開始就出現(xiàn)這樣的.問題在所難免，這時候不能訓(xùn)他們，應(yīng)該讓孩子看到自己的每一個進步，才不會產(chǎn)生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現(xiàn)的機會，找出較好的，全班發(fā)言，教師點評，讓學(xué)生知道批注該怎么寫，學(xué)生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生和中等生要語句生動，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習(xí)，用時長，難度大，教師一個人指導(dǎo)忙不過來，所以在訓(xùn)練時就要有意識地培養(yǎng)小助手，領(lǐng)頭兵，成立學(xué)習(xí)小組，以點帶面，讓學(xué)生教學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進行了練習(xí)，已經(jīng)有一部分學(xué)生寫的符合要求了。中信來的學(xué)生寫的稍好一點兒。但感受少，重復(fù)原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時間，有的是練習(xí)的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。
閱讀就要強化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了，學(xué)生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習(xí)，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導(dǎo)上，學(xué)生總算有點感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學(xué)中給朗讀的時間要多些了。
讀悟?qū)懜惺埽x寫結(jié)合寫片斷，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到寫作中去。學(xué)完《長江之歌》模仿結(jié)構(gòu)寫《教師之歌》。初次練習(xí)，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽�！薄澳鷱霓k公室走來，和藹可親是你的風(fēng)采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細(xì)心的教導(dǎo)，為我們指明了方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子，讓學(xué)生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。《五彩池》主要側(cè)重練習(xí)排比、比喻的句式，讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到學(xué)生的寫作水平，小組評改，教師指導(dǎo)，教給評改的步驟，重點放在改上。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識地培養(yǎng)小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。
除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學(xué)中還要注重積累語言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學(xué)生加以想象，模仿文中比喻句進行說話訓(xùn)練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。學(xué)生說出了各種不同的形狀，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇妙：當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”體會到了五彩池的顏色美，我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的方法，學(xué)生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。
第一周教學(xué)反思6
不知不覺開學(xué)近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。
上個周軍訓(xùn)，自己不當(dāng)班主任，自然無事，整天上網(wǎng)，無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務(wù)，趁閑暇時，看了三集，今天下午又看了第四集，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風(fēng)格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的道路，深信無疑。
一周來，堅持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進行了有益的探索教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可能會出現(xiàn)事半功倍的情況，這在后面的實踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了一定的.進步，能結(jié)合課件進行有針對性的拓展，講課時學(xué)生的注意力較集中，而初一的學(xué)生要好于初二的學(xué)生。能大膽地對知識進行整合，讓學(xué)生的視野更加開闊。
近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主人公李大本事對于我有些啟發(fā)，教歷史其實也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學(xué)會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁，不能靜心去認(rèn)真讀書，可能與環(huán)境的改變有關(guān)吧，學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境，做一個有思想有激情有責(zé)任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的打算，以后也要堅持下去。
堅持前行，勇敢地面對挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、堅持就會有收獲。
第一周教學(xué)反思7
在開始新的教學(xué)內(nèi)容前，我花了兩節(jié)課進行開學(xué)第一課。
我希望可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，從而喜歡上科學(xué)，所以安排了兩個小實驗，在塑料瓶口吹乒乓球，你能把它吹進去嗎？將皮球反向套在，你可以吹大氣球嗎？結(jié)果都與我們認(rèn)為的相反。
科學(xué)小故事分享會。假期做的.科學(xué)小實驗、用科學(xué)知識解決生活實際問題的、或者看書看電視學(xué)會的新的科學(xué)知識，都可以跟老師同學(xué)分享，在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)三年級孩子特別會發(fā)現(xiàn)，而且敢說敢做，對科學(xué)也是抱著極大的熱情。
學(xué)科學(xué)，怎樣學(xué)。請孩子們來梳理，從教學(xué)常規(guī)的課前準(zhǔn)備，課中要求，再到課后拓展積累。從科學(xué)態(tài)度，科學(xué)方法，再到科學(xué)記錄。針對上學(xué)期課堂紀(jì)律不好的班級，我是將學(xué)生梳理的科學(xué)公約，請他們抄寫在科學(xué)活動手冊第一頁，每堂科學(xué)課的課前一分鐘，全班大聲朗讀，幫助學(xué)生更快地進去科學(xué)課堂。
學(xué)什么。由于孩子們拿到科學(xué)書都是喜歡先翻看，這也是人之常情，所以我花十分鐘時間讓孩子整體瀏覽本學(xué)期科學(xué)書，你對什么內(nèi)容感興趣聽？或者有什么疑惑？都請學(xué)生來簡單交流下。最后通過學(xué)生講述、課件視頻補充讓學(xué)生了解了科學(xué)書封面蓑羽鶴的故事以及科學(xué)活動手冊封面東方大葦鶯和杜鵑幼鳥的故事。
換科代表，為了體現(xiàn)公平，公正，公開，所以我在班上組織了兩名科代表的選舉，主要由學(xué)生來組織投票、唱票。
第一周教學(xué)反思8
隨著新課改在我校的進一步推行，我們高二年級語文組積極響應(yīng)學(xué)校號召，全員參與，語文教學(xué)一反傳統(tǒng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法異彩紛呈。但怎樣才能真正有效地達到教學(xué)目的，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的有機結(jié)合呢？我們做了一些嘗試，也有了一些思考，下面簡要表述。
一：明確教學(xué)環(huán)節(jié)，力求規(guī)范教學(xué)
導(dǎo)學(xué)案是新課改的學(xué)習(xí)路線圖，學(xué)生主動參與是新課改的關(guān)鍵，教師的課堂引導(dǎo)是師生力求和諧的保障。我們高二年級語文組在現(xiàn)實的教學(xué)中全體力求做到教學(xué)環(huán)節(jié)的明確和規(guī)范：課前有預(yù)習(xí)，課堂有討論，上課有評價，課后有反思，下節(jié)課有改進。這是我們所認(rèn)同的基本模式。
二：主導(dǎo)主體和諧，巧抓四個基礎(chǔ)
在教學(xué)活動中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體因素。上好一堂課，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，如備教材、備學(xué)生、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等，但并非“教師中心”；學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)、積極預(yù)習(xí)、主動發(fā)言、按時完成作業(yè)等，但并非“學(xué)生中心”，只有將主導(dǎo)和主體保持和諧一致，方能取得教學(xué)的最佳效果。
三：教法學(xué)法同步，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，要注重實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。其一，實現(xiàn)由“單純傳授知識”向“知識能力全面提高”的轉(zhuǎn)變。其二，實現(xiàn)由教師一講到底的“一言堂”向?qū)W生參與的“群言堂”的轉(zhuǎn)變。 其三，實現(xiàn)由“氣氛沉悶、思維呆板”的悶課式教育向“氣氛活躍、充滿情趣”的活課式教育的轉(zhuǎn)變。其四，實現(xiàn)由”強制硬塞、只講教法不講學(xué)法”向“學(xué)法教法同步并進”的轉(zhuǎn)變。
實踐證明，只有“四個轉(zhuǎn)變”得以實現(xiàn)，才能有效地促進新課改目標(biāo)任務(wù)的完成，才能有效達到教書育人的目的，也才能使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，以更好適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。
四：教學(xué)程序合理，注重情感引導(dǎo)
教師要精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是在備課上，還是在上課中，都要精心合理的安排好每一節(jié)課。首先要分配好時間，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，保證課時高效率、高質(zhì)量。其次要在課堂中營造和諧融洽的教與學(xué)的氛圍，注重教學(xué)中的情感因素。再次要把握好基調(diào)。語文課本中選編的課文大多精致優(yōu)美、膾炙人口，從各個方面反映不同作者對自然、社會、人生的領(lǐng)悟和感覺，往往集風(fēng)景美、道德美和人情美于一身。作為教學(xué)者，要抓準(zhǔn)貫穿于每篇課文中的基本情調(diào)，營造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生接受正確的感情體驗，與文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動學(xué)生稚嫩而單純的心靈。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而找到自我、認(rèn)清自我、校正自我、發(fā)展自我，使他們在輕松愉快的課堂情境中，自由快樂地遨游在語文知識的'海洋中，完成德、智、體、美、勞的全面提高。
新課改下的語文教學(xué)，最重要的就是改變課程過于注重知識傳授的傾向，改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究和勤于動手。
我相信在新課改理念的指導(dǎo)下，作為新時期人民教師的我們只要巧抓主導(dǎo)主體的和諧共處，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，合理安排各個教學(xué)程序，同時在教學(xué)實踐中做到處處有愛心、時時有細(xì)心、事事有耐心，那么心到功自成，教師的“苦心”經(jīng)營，必將贏得學(xué)生的“歸心”似箭。
第一周教學(xué)反思9
從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責(zé)任重大，因為一年級是學(xué)生的起點，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)如果不扎實以后學(xué)生的學(xué)習(xí)會更吃力。已經(jīng)教學(xué)一個月了，這一個月里，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學(xué)，談一談在組織教學(xué)上的幾點反思。
剛開學(xué)學(xué)生完全沒有進入到小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課聽課的習(xí)慣都不好，說話的說話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認(rèn)真聽講，做自己的事因此剛開始的教學(xué)一節(jié)課大多時間都是又來組織教學(xué)的，要讓學(xué)生能夠聽你上課。
開始時，我采用了說小口令的方法時刻提醒學(xué)生認(rèn)真聽講�！�123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓(xùn)了幾天后，學(xué)生就沒有興趣了，我再說這些口令已經(jīng)沒有幾個學(xué)生理睬我了，只有將聲音提高幾個分貝后學(xué)生才有一些反應(yīng)，所以一節(jié)課上下來基本嗓子已經(jīng)冒煙了。
經(jīng)過老師校長的指導(dǎo)后，我采取獎勵的評價方式來激勵學(xué)生認(rèn)真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當(dāng)他們得到老師的“小星星”后都會當(dāng)做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發(fā)現(xiàn)他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又采取了另一個激勵方法，在班級里將好學(xué)生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現(xiàn)好的`學(xué)生，讓其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這個方法確實很有效果，當(dāng)我一說“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認(rèn)真”這些話時，其他學(xué)生就會端端正正坐好認(rèn)真聽課了，有時還要嚴(yán)厲地批評一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，讓他意識到自己的行為是不對的。
通過這樣的方法，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的習(xí)慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認(rèn)真聽講，對于這些學(xué)生就是要和他們單獨談?wù)�，問問他們上課為何不認(rèn)真聽課，究其本源，對癥下藥。但實施起來確實還是有難度的，學(xué)生的自覺性還是要慢慢養(yǎng)成的。
這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人、成才。最后用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
第一周教學(xué)反思10
《羚羊木雕》展示的是在我們的現(xiàn)實生活中，親朋之間，同行之間，同學(xué)之間互贈東西這一生活的側(cè)面。捧讀全文，作者的情感觀非常鮮明：雖然孩子們的年幼，但不能傷害他們的心靈；作品的價值觀含蓄地告訴我們：尊重，是處理好人際關(guān)系的'法寶。
通過一堂課下來，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計基本上適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進作用，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使絕大多數(shù)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中來。當(dāng)然，還存在著一些問題，比如在導(dǎo)學(xué)案的問題預(yù)設(shè)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在展示的過程中還有趕進度之嫌。當(dāng)學(xué)生的思路與教學(xué)預(yù)設(shè)發(fā)生偏差時，不能有效的加以引導(dǎo)。以后在這方面我會加以注意，多向同行學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)能力。
第一周教學(xué)反思11
新學(xué)期剛開始，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡單的介紹了班級的情況(與上學(xué)期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點贊，隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料，家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學(xué)期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正"著重抓好行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)，一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學(xué)第一周，孩子來到學(xué)校很快就融入到學(xué)校的生活。課上，吃飯的習(xí)慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡�；厮奚崴哪猩鷽]有休息好，針對這個情況，準(zhǔn)備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，上學(xué)期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學(xué)期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的'與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們提供了很好的資源學(xué)習(xí)，第一天洗碗時，一部份孩子挺認(rèn)真的，就是幾個男生洗碗很著急，場面有些亂，第二天洗碗時，孩子們只負(fù)責(zé)漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極，就是做的不夠細(xì)致需要好好的引導(dǎo)。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細(xì)，繆榮瑞，林曉瞳做事主動積極，就是不夠細(xì)心，有些著急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認(rèn)真了許多幼兒園第一周教學(xué)反思幼兒園第一周教學(xué)反思。 開學(xué)第一天，我請孩子們說說自己的夢想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當(dāng)個發(fā)明家比如發(fā)明機器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當(dāng)個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當(dāng)老師，教別人本領(lǐng)，王子諾長大了要當(dāng)個畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對孩子們的了解更多了。
每天早上，孩子來到學(xué)校都會自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對照學(xué)的兩個原則:寧可少學(xué)也不能學(xué)傷,寧可不學(xué)也不能厭學(xué)。第一周主要以復(fù)習(xí)弟子規(guī)為主，只學(xué)習(xí)了《千字文》第三課的一二兩句，對認(rèn)真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強對吟誦的興趣。 識字方面也是復(fù)習(xí)，未增加新的字。
靜坐時注重引導(dǎo)。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上...金純希進步很大，七分靜坐都沒有小動作出現(xiàn)，林政燁偶爾睜開眼睛看別人，需要老師提醒，提醒之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵，肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很認(rèn)真
幼兒園第一周教學(xué)反思教學(xué)反思
。 靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習(xí)坐姿以及握筆姿勢，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢，有了好習(xí)慣后才可以開始動筆練習(xí)。
這周學(xué)習(xí)了《禮運大同篇》的手語，邊放視頻邊學(xué)，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯，在做手語時，加入節(jié)拍，孩子們學(xué)的很開心。
本周里在習(xí)勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰，細(xì)化。自己還是不夠用心。自己的學(xué)習(xí)時間也沒安排好，學(xué)習(xí)的太少。
第一周教學(xué)反思12
正式開學(xué)一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領(lǐng)悟。
安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領(lǐng)取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優(yōu)”�。《�，我們負(fù)責(zé)具體工作的領(lǐng)導(dǎo)怎么辦？學(xué)生怎么辦？那么些課程又誰人來教？這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。
與教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布（本來周一下午應(yīng)該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會）。我強調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領(lǐng)導(dǎo)，就完全的按照分工進行備課。
可是，還是不行。找的人不斷的出入教導(dǎo)處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好；課節(jié)略微多一點的，想減少點；小學(xué)班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位；也許還有的希望自己也能夠在領(lǐng)導(dǎo)班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。
我沒有辦法，學(xué)校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進資源的充分利用；而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤�，起碼在我的權(quán)限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領(lǐng)導(dǎo)的讓步，是應(yīng)該的；而毫無原則的讓步，會引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的`喪失，也會導(dǎo)致執(zhí)行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏。
科研小課題的落實。周一下午在縣教育局七樓開會，由縣教科所布置20xx年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學(xué)校召開了教師會，落實本次會議的精神，要求特崗教師以及各級各類骨干老師必須參加小課題的申報工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學(xué)前班開會，針對小課題的課題名稱、課題管理指導(dǎo)手冊的填寫進行了輔導(dǎo)。老師們的積極性還可以，都按照要求與會，其他的人還是沒有參與。
以后，在發(fā)表論文方面，要針對積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當(dāng)控制。上年度，我校有三篇論文在《白山教育》發(fā)表，分別是我與王老師的《關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)改進的初步的思考》，譚老師的《美術(shù)興趣小組活動在育人中的作用》，小迪老師的《如何上好美術(shù)課》。我將繼續(xù)引導(dǎo)老師研究教育教學(xué)并堅持撰寫論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵研究、寫作的積極性。
組織填報綜合報表工作。將報表分配到各個部門，要求下周一完成，然后上報，審核。
周五下午，一至八年級在福利中心進行“學(xué)雷鋒，獻愛心”活動。具體的活動有兩項，一是講故事，二是清掃衛(wèi)生。校長有事，沒有在學(xué)校，我初三有課，沒有參加，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動�；顒雍�，詢問團隊負(fù)責(zé)人，說是去的老師不多，班主任也是強迫著給當(dāng)了評委。有一部分老師消極，不能積極響應(yīng)學(xué)校要求，已經(jīng)不是一年半載的問題了，要慢慢的疏導(dǎo)糾正。班主任要配合各個部門的工作，部門領(lǐng)導(dǎo)也要密切聯(lián)系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進步，團結(jié)發(fā)展。
與自己所在的年級的班主任、英語任課老師商議研討學(xué)生個人以及小組評價的方式方法，看了一下評價細(xì)則很好；評價記分表也還算科學(xué)，不足的地方已經(jīng)與班主任溝通，在以后的實際運作中彌補。我建議小組評價擴展延伸到班級的管理，班主任同意并開始了嘗試。我相信這樣的小組評價會大大的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與班級管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠?qū)⒋俗鳛楸灸甓鹊男≌n題進行研究。適當(dāng)?shù)臅r候，我將組織這兩位老師做經(jīng)驗介紹，然后，我對其加工提煉，撰寫經(jīng)驗材料發(fā)表。
學(xué)校部分工作不協(xié)調(diào)，部門配合不好。老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我作為主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)不知曉，很無奈。下周開會，要求部分領(lǐng)導(dǎo)、老師關(guān)于老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等事務(wù)，務(wù)必告知我等，以便做好學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等相關(guān)登記、統(tǒng)計等工作。
開班子會，為負(fù)責(zé)寒假學(xué)生讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)提醒：要落實好此項工作，常規(guī)檢查時，為必查項目。因為寒假前，沒有落實，需要彌補，所以予以提醒。
教學(xué)工作。沒有聽課，下周到班級聽課。
我還是擔(dān)任初一語文學(xué)科與初三歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。語文，我是輕車熟路，在上學(xué)期的反思后，我克服了時間緊瑣事多的羈絆，強化了備課，在書上寫滿了自己對教材的理解，上課時完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在實際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預(yù)設(shè)的少，注重了學(xué)生的主體地位。而且，加強了反饋檢測。少講精講，多練精練。
周五，進行了寒假讀書活動的檢測。寒假，我安排學(xué)生讀《三歸演義》前五十回。檢測效果不好，滿分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結(jié)引導(dǎo)，并進行閱讀該書，爭取本學(xué)期讀完全書。適當(dāng)?shù)臅r候，召開讀書交流會。
初三歷史進入了總復(fù)習(xí)階段。先是梳理教材，其次專題復(fù)習(xí)，第三綜合模擬。本周我上了一節(jié)，復(fù)習(xí)了“侵略與反抗”部分。
以后的工作，更多的是要和氣，卻也不能沒有霸氣；要有正氣，卻也不能執(zhí)拗的迂腐不堪，頑冥的不化。
第一周教學(xué)反思13
星期五第三節(jié)是四年級二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進行體育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，可四五個同學(xué)老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴(yán)厲要求當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來仔細(xì)分析。
我沒中國有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應(yīng)是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學(xué)生方面都應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對待自己的孩子現(xiàn)在的家長沒有經(jīng)驗，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對孩子嬌慣不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補牢。
因此對待我們的學(xué)生也不要過份放松要求，對待每個學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無論是書記的'侄子，還是房校長的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學(xué)校教育對其加工程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。
因這幾個同學(xué)是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點松，有違反紀(jì)律時我總是對其進行教育但不嚴(yán)厲，以致于其他同學(xué)逗他幾個讓他們處于違反紀(jì)律的狀態(tài)，看老師怎么對待他們。
仔細(xì)想想，這樣對他們成長是不利的，等他們上了初中會對教師的要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因為這是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強二人對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識。
第一周教學(xué)反思14
近來我公司陸續(xù)加入幾位新的學(xué)科教師，為集大注入了新鮮血液，在他們身上似乎看到了十幾個月前的自己，那份沖勁，那份熱情，也有那么一點點的無助。有幾位老師問過我關(guān)于一對一備課和授課的相關(guān)問題，我個人經(jīng)驗不是很多，簡單說說自己的感受。
第一，熟悉課本，總結(jié)各年級的知識板塊。
既然我們是課外輔導(dǎo)，那我們的目的就很明確，就是提高學(xué)員學(xué)科成績，因此我們的教學(xué)不同于興趣班，我們絕不能脫離課本，但又要區(qū)別于學(xué)校教學(xué)，那就會有人問怎么區(qū)別呢？其實這個不難，只要掌握每單元的知識點，由這些知識點進行外延，然后總結(jié)相應(yīng)答題、寫作方法給學(xué)員，因為學(xué)校小學(xué)老師不同于初高中老師，他們是很少歸類，我們的歸納總結(jié)就是幫助學(xué)員鞏固和應(yīng)用的過程。
第二，因人而異，確定備課內(nèi)容難易度。
來我們這種機構(gòu)的學(xué)員形形色色，有些成績突出，有些一塌糊涂，那么我們在備課過程中就要仔細(xì)思考，是要基礎(chǔ)內(nèi)容多一些還是提高內(nèi)容多一些，尤其是針對學(xué)習(xí)較好的學(xué)員，課程內(nèi)容必須飽滿，寧多不少，以防課講到一半就沒有內(nèi)容了。那針對基礎(chǔ)較差的學(xué)員備課內(nèi)容可稍微簡單些，這些學(xué)員想要提高成績不只是在平時的.上課中，前期在陪讀也要付出較大努力。
第三，多樣備課，互動教學(xué)，提升趣味性。
一對一教學(xué)不同于大班大班教學(xué)，所以課堂的趣味性很重要，因為如果長期都是兩人面對面，你說我聽的狀態(tài)會產(chǎn)生審美疲勞，甚至覺得這兩個小時比較煎熬，但如果加入一些多元素的東西，比如：小游戲，小獎懲，成語故事，積分等等，那么學(xué)員不但參與到課堂中，提高了課堂注意力的集中度，而且老師也不會很疲憊，并且能夠達到不錯的授課效果。針對不同年級學(xué)員，所采備課方法不同，低年級趣味性強一些，高年級知識總結(jié)系統(tǒng)、授課生動有激情，對學(xué)員的幫助才能夠更大。
第四，善于引導(dǎo)，及時鼓勵。
很多學(xué)員自信心缺乏，在學(xué)校長期得不到老師的關(guān)注，在家里得不到家人的肯定，所以作為輔導(dǎo)機構(gòu)的我們必須彌補孩子的這一感情缺失，上課過程中多采用引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)員思考的能力，同時要對學(xué)員的回答給出反饋，哪怕是一點點進步也要給出肯定和鼓勵，這樣我們就會與學(xué)員建立良好的信任關(guān)系，在今后的教學(xué)中也許就會出現(xiàn)意想不到的成績。
以上是我在教學(xué)中的小小經(jīng)驗，希望自己在今后的工作中能夠不斷總結(jié)，爭取得到更大的提升。
第一周教學(xué)反思15
在七下第一單元的教學(xué)中，我嘗試了課堂教學(xué)中對主問題的設(shè)計，試圖突破新課程實施以來風(fēng)靡一時的問題模式的局囿，如“你最欣賞（喜歡）的語句是……”，“文中最使你感動的一個細(xì)節(jié)是……”等，因為此類問題缺乏指向性，易形成“課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生收獲寥寥”的浮夸現(xiàn)象。以下是我在第一單元1—3課的教學(xué)中所做的主問題設(shè)計：
《從百草園到三味書屋》中我以“你認(rèn)為魯迅先生更喜歡百草園還是三味書屋？”為主問題展開課文研讀和課堂討論，依次解決了“百草園的樂趣在于”，“三味書屋的樂趣在于
”，“作者擷取這兩個回憶片段的用意是什么”這樣三個子問題。其中既有語言品味（如百草園的色香味之趣、雪地捕鳥之趣），又有人物賞析（先生的形象分析），也有主旨探究（即寫作意圖的探究）。
《爸爸的花兒落了》一文的主問題是“文章為什么以‘爸爸的花兒落了’為標(biāo)題？”，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐步思考“爸爸的花兒落了有幾層含義”、“文章回憶了爸爸與我的哪些事情”、“為什么要這樣安排事件”，問題涵蓋解題、概括、細(xì)節(jié)品讀、寫法賞析。
《丑小鴨》是一篇自學(xué)課文，學(xué)生始終圍繞“假如丑小鴨生來就是一只真正的丑小鴨，而非天鵝，故事會怎樣發(fā)展”進行思考與討論。學(xué)生的回答有三種情況：一、丑小鴨永遠(yuǎn)是一只被同伴譏諷的鴨子，可能某一天會想不開，承受不住壓力而輕生。這一回答馬上遭到學(xué)生的質(zhì)疑，認(rèn)為與原著中丑小鴨的'性格不符。二、丑小鴨的努力終于感動了上帝，把它變成了高貴的天鵝。這一回答被認(rèn)為是想象豐富，體現(xiàn)了童話的藝術(shù)特點。三、丑小鴨僅管不是白天鵝，但它內(nèi)心對美的追求和不屈的奮斗會使它成為一只絲毫不亞于天鵝的美麗的鴨子。課堂上，學(xué)生們?yōu)檫@一看法喝彩的人居多。我讓學(xué)生進一步設(shè)想丑小鴨是天鵝蛋的條件不變，但缺少了對美的追求和奮斗之心，故事又會怎樣發(fā)展？學(xué)生在兩個問題的對比中，終于真正理解了作者這樣設(shè)置情節(jié)的意圖——不論你出身如何，后天的努力奮斗才是最重要的。
以上三課的教學(xué)嘗試證明，課堂教學(xué)需要重視主問題的設(shè)計，有效的主問題能使課堂走出“滿堂問”的傳統(tǒng)誤區(qū)，也能使課堂避開“萬能問”的尷尬模式，從而起到“牽一發(fā)即可動全身”之效。
【第一周教學(xué)反思】相關(guān)文章：
第一周歷史教學(xué)反思09-15
開學(xué)第一周教學(xué)工作反思（精選12篇）02-10
二年級體育第一周教學(xué)反思11-07