亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《火燒云》教學反思

時間:2023-02-25 17:07:39 教學反思 我要投稿

《火燒云》教學反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《火燒云》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《火燒云》教學反思

  《火燒云》是一篇寫景的文章,描寫的是晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮,表達了作者對火燒云的贊嘆之情。同時表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全文以“變”字統(tǒng)領全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。全文語言優(yōu)美,描寫生動形象,把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致,給人一種美的享受。這篇課文的另一個特點是,想象豐富、有趣,能引起讀者無限遐想。它的教學重點是了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的。在設計本文的教學過程時,我力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。

  本節(jié)課我從以下幾個方面進行教學:

 。ㄒ唬、運用多媒體視頻,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣

  在閱讀教學開始時,老師先播放一段自己收集的關于火燒云優(yōu)美圖片資料,讓學生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀,激起學生學習新的課文內容的興趣,自然引出下個環(huán)節(jié)的教學。

  (二)初讀課文,明確學習目標。

  先讓學生自學課文導讀,明確本課的學習要求,然后讓學生認真讀課文,隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀。

 。ㄈ、合作探究,讀中感悟。

  老師讓學生邊讀邊想,并感情朗讀自己喜愛的文段,捕捉關鍵詞句,讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如,在學習“火燒云顏色變化”這一塊時,引導學生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞,以及“還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點;從句子“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”,體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。我采取不同方式的讀,并加入圖片讓學生欣賞,培養(yǎng)學生的欣賞能力,從而激發(fā)學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。

 。ㄋ模⑵肺龊迷~好句

  一、仿“紅通通”“葡萄灰”的形式講顏色。

  在此教學環(huán)節(jié)中,本文用生動傳神的語言寫出了火燒云顏色的變化,為了讓學生感受火燒云的顏色美,還不斷地滲透引導學生質疑、對比,并積累品析好詞佳句,如:用仿“紅通通”的形式講顏色;我問學生:“作者說,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色。那么你們能試著說這些顏色嗎?”同學們有的說“紅通通”、“金燦燦”,也有的說“葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黃”,還有的說“白茫!、“灰蒙蒙”等,當學生說到“白茫!、“灰蒙蒙”兩詞時,我告訴學生,這兩個詞從詞的結構來說是對的,但跟火燒云的實際不相符。這種詞語訓練的方式很受學生的歡迎,因為要求具體,方式新穎。這也大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累好詞的好習慣!

  二、用“燒”和用“紅”進行比較

  我問:“天空的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火”這句話中的“燒”字改成“紅”字,通不通?既然是通的,那作者為什么不用“紅”字,而用“燒”字呢?這個問題學生很感興趣,在我的啟發(fā)下,同學們你一言,我一語的說開了,毛煜民說:“句中也有‘紅通通’一詞,用了‘紅’字就重復了。”周逸倫說:“課題是《火燒云》,用‘燒’字中國題作用!毙〖t又說:“用了‘燒’字。他跟‘著了火’相互照應!

  這個問題的設計目的是培養(yǎng)學生的“咬文嚼字”,推敲詞語的閱讀習慣和閱讀能力。語文教學要取得成功,關鍵在于要營造學生思維活躍的課堂氣氛。其中,教師提出的問題是否難易適度,是否有足夠的思考價值,往往起著決定性的作用。這里我提出了用“燒”和“紅”比較的問題,在課堂實踐證明,效果很好。

  三、抓住三個字“奇、多、變”

  1、抓住一個“奇”字,想象情景美

  課文第1小節(jié)寫火燒云上來時,地面的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光,令人心馳神往!教學時,我引導學生抓住一個“奇”字,啟發(fā)學生思考:

  (1)、什么是火燒云?并用情境讓學生領會“燒”字的妙用。

  (2)、霞光照到大地上,使地上的人和物發(fā)生了哪些神奇的變化,你體會到當時人們的心情是怎樣的?

  2、抓住一個“多”字,領略色彩美

  課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗,變化萬千,教學時,啟發(fā)學生思考:

 。1)、你還讀出火燒云的顏色變化有什么特點?表現(xiàn)在什么地方?

 。2)、“還有說也說不出來,見也沒見過的顏色”,你能說出來嗎?

 。3)、引導學生讀出顏色的美,并積累這些詞語

  3、抓住一個“變“字,深悟情感美

  課文一直在“變“中描寫火燒云,由霞光之美寫到色彩美,再到姿態(tài)美,而這三種美都是美在變化中,有靜態(tài)美,有動態(tài)美,從而抒發(fā)作者熱愛大自然,熱愛生活的美好情感;馃七會變出什么形狀?(指名學生想象說話)我在文本拓展部分中設計了一個練說的內容:火燒云的形狀難道只有這幾種嗎?天空中還可能出現(xiàn)什么?什么樣子?怎么變化的?通過這樣的提問,為學生的寫作提供了框架,也促進學生的想象越來越豐富,越來越精確。學生們有的說像一條龍,有的說像是一只貓,也有的說像是金字塔……學生的學習熱情特別高漲,課堂氣氛達到了高潮。此時,他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。

  四、用一個詞語概括火燒云的某種變化

  我設計了這樣一個問題:“你能用一個詞語來概括火燒云顏色的變化多和變化快嗎?”這一問后,同學答道:“五顏六色、變化莫測!边@時我繼續(xù)追問:“你又能用一個詞語概括火燒云形狀的變化多和變化快嗎?”同學回答:“千姿百態(tài)、瞬間萬變!本瓦@樣,我用“變化多”、“變化快”這條線索貫穿整個教學過程,使火燒云這三個方面的景象顯示出共同的特點,這樣一來,教學思路清晰,學生獲得的印象也就集中而深刻了。

  五、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象。

  教師播放悠揚音樂,讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。讓學生出示自己收集或者畫的火燒云圖片,根據(jù)自己的觀察,充分發(fā)揮自己的想象,大膽創(chuàng)新,用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。并嘗試發(fā)揮他們的想象力,用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象,感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛,從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。

  在教學《火燒云》這篇課文中,我覺得做得不足的地方有幾點,值得我以后在教學上要注意的。

  第一、重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化,但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學生自由讀的時間不夠,導致學生掌握不夠好。

  第二、要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。缺少了讓學生來討論、質疑的時間。

  第三、在擴展閱讀的部分文章可以讓學生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態(tài)》都可以在預習的時候先讀,對于學生對火燒云有進一步的認識。

  第四、要善于培養(yǎng)學生的寫作能力,例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn),可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。

  通過這一課的教學,我深有感觸。教師講課,不僅要從教師立場出發(fā),更要從學生的求知欲出發(fā),看是否能引起學生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,是否能最大程度地挖掘他們的潛力,提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動,并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。不僅讓學生思想上受到大自然美的熏陶。在對學生進行語言文字訓練的同時,還教給學生學習方法,培養(yǎng)學生學習能力。“學無止境”我想,“教也是無止境”,所以我要繼續(xù)努力,不斷的克服缺點,讓每一堂課更加完美!

【《火燒云》教學反思】相關文章:

火燒云的教學反思09-23

火燒云教學反思04-03

語文火燒云教學反思04-22

《火燒云》教學反思三篇10-04

《火燒云》教學反思五篇10-04

《火燒云》教學反思(精選16篇)08-03

火燒云的教學反思(精選24篇)05-17

語文課文《火燒云》教學反思10-04

《火燒云》的課文教學反思范文10-04