教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)反思優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)反思優(yōu)秀1
《白楊》是一篇借物喻人的課文,文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上的白楊樹這件事,贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。文章寓意深刻,耐人尋味。課文以白楊為明線,表面上寫白楊,實(shí)際上寫人,借白楊的特點(diǎn)來比喻邊疆建設(shè)者的高尚品格。
因此,借物喻人就成為本課教學(xué)之重點(diǎn)所在。而如何指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解體會文章中的思想感情,懂得借物喻人這一寫法是本課教學(xué)目標(biāo)之一。
另外本課的`重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子,并說出自己的見解。即是文中爸爸的話及最后一節(jié)的含義,要求學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容和聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。這是本課的難點(diǎn),也是本單元的教學(xué)目標(biāo)。
在本課的教學(xué)中,我遵循新課程改革教學(xué)理念,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的精神,使學(xué)生養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣,具體教學(xué)方法如下:
課前讓學(xué)生查找資料,對白楊的生長環(huán)境(大戈壁)有所了解。通過學(xué)習(xí)課文了解白楊的特點(diǎn),歸納出白楊的形體特點(diǎn)(高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強(qiáng)。)再通過學(xué)習(xí)作者的寫作方法。讓學(xué)生討論解決兩個(gè)問題:
、艑懓讞顦涞纳瞽h(huán)境有何作用?
、茖懓讞顦涞奶攸c(diǎn)有何特色?我讓學(xué)生與文本對話,和作者交流,與教師商討,向同伴匯報(bào)……并使學(xué)生懂得,前者寫白楊樹的生活環(huán)境是起烘托作用,而寫白楊樹并非直接描寫景物,而是通過人物說的話,間接地寫出白楊的特點(diǎn)。
教學(xué)反思優(yōu)秀2
《搖籃》這詩歌的目標(biāo)是感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系。體驗(yàn)參與仿編的成功感,感受詩歌美好的意境和氛圍。兒童詩中將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的.那種寧靜、溫馨的意境。
在活動一開始,我就讓幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。聽完我就提問:“聽了這首樂曲,你想做什么?”因?yàn)閾u籃曲我們小朋友午睡前都要播放的,所以小朋友很自然地說出搖娃娃睡覺。接著我出示自己設(shè)計(jì)的小圖片,讓幼兒先欣賞,觀察、思考,做出判斷。然后找出互相對應(yīng)的寶寶和搖籃,發(fā)展了他們的記憶能力,幫幼兒完整梳理了整首詩歌。教幼兒“會看”。教師有針對性和遞進(jìn)性問題,“看這個(gè)寶寶是誰?”“他的搖籃是什么?教幼兒“會聽”。自由寬松的語言交流環(huán)境和教師的支持、鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望,自由朗誦與個(gè)別朗誦、集體朗誦充分注重了幼兒的個(gè)別差異。激起幼兒朗誦的欲望,掀起他們的朗誦激情。
活動中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒思維。如在創(chuàng)編活動中,讓孩子想象藍(lán)天使搖籃,搖著星寶寶,除了星寶寶還有什么寶寶?幼兒說出月亮寶寶和太陽寶寶,放到兒歌中去讀一讀等等,當(dāng)孩子說出自己的想法后,我再給予充分的肯定和鼓勵(lì),使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,既適合大班孩子的現(xiàn)有水平,又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)反思優(yōu)秀3
這節(jié)課以游戲貫穿整節(jié)課,通過讓學(xué)生們通過觀察,猜測等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義,初步獲得一些簡單的經(jīng)驗(yàn)。能接觸連線,列表等方式整理信息,并按一定的方法進(jìn)行整理。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的,全面去的思考問題。
教學(xué)例題中用到了邊閱讀邊思考是第一種方法孩子們學(xué)的都不錯(cuò),第二種方法我單純的教學(xué)生連線法,課后覺得其實(shí)上課時(shí)應(yīng)該說明這個(gè)連線法也是要變閱讀邊連線,學(xué)生會理解的更透徹。
課前摸眼睛的活動就吸引了孩子,課上用猜一猜神秘嘉賓柯南作為導(dǎo)入,孩子們更想和柯南一起活動,也很想成為小偵探,這樣就充分激發(fā)了孩子的積極性和求知欲,我覺得這個(gè)導(dǎo)入真的很適合這節(jié)推理課,這樣就很自然的教學(xué)例題。例題的列表法,班長用的方法很獨(dú)特,很新穎,當(dāng)時(shí)我看到他的解法的.時(shí)候非常高興,因?yàn)槲以囍v了兩個(gè)班都沒有這樣子做法的孩子,使得這節(jié)課更加的充實(shí),真是太好了。
練習(xí)孩子們做的也不錯(cuò),老式的電腦孩子還以為是最貴的呢,可惜我并沒有對學(xué)生解釋那種后面帶音箱的是老式電腦才會是最便宜的,要是解釋一下孩子們會更加明白的。另外柯南送給孩子的一首兒歌孩子也非常感興趣,創(chuàng)色游戲中孩子們的興致高漲,我也很興奮,就多叫了一組上臺表演,最后總結(jié)時(shí)就拖延了一點(diǎn)時(shí)間。
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