《給藝術(shù)插上科學的翅膀》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《給藝術(shù)插上科學的翅膀》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我們都知道，美術(shù)活動大致分為創(chuàng)作和欣賞兩類，以學生學習活動方式劃分了四個學習領(lǐng)域，在以往的教學中，我們比較熟悉的是造型表現(xiàn)課，而綜合探索課在教育教學中更能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和探究精神，因為綜合探索課，是融了造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用和欣賞評述三個美術(shù)學習領(lǐng)域為一體，并與其他學科相綜合與現(xiàn)實社會相聯(lián)系的一個學習領(lǐng)域，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，這也是我們美術(shù)老師應(yīng)具有的教學理念。在本課教學中我注重了兩個問題：

　　第一，是注重各學科間知識的橫向聯(lián)系與研。

　　第二，是在注重本學科知識的縱向延伸與提升中引導學生主動發(fā)現(xiàn)、探究和生成新知。

　　今天《給藝術(shù)插上科學的翅膀》一課我是這樣設(shè)計的：課前布置孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)資源查閱有關(guān)藝術(shù)與科學完美結(jié)合的事例，我們得知孩子們最感興趣的是電腦繪畫、室內(nèi)的裝飾、首飾設(shè)計以及橋梁建筑，自然博物館、車模等。教學伊始，依據(jù)這個年齡段學生對知識的獲取量和好奇性，首先將學生帶入神秘的宇宙，借助科技手段——天文望遠鏡觀賞造型奇特具的宇宙星云，開闊學生的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學生的探究欲望，引領(lǐng)孩子們借助科學的手段感受藝術(shù)的美。

　　有了開篇的熱身和思維的靈動，接著回歸現(xiàn)實（教材中選�。�從建筑與繪畫作品中認識和感受多元文化同樣蘊含著藝術(shù)與科學的完美

　　結(jié)合，而且是用藝術(shù)的形式表現(xiàn)了科學。

　　此時學生的思維活躍，觸及領(lǐng)域繁多，交流匯集水到渠成，我在想、我要說……，學生主動探索一觸即發(fā)。個性學會傾聽、交流，體驗探究的面面觀；合作中愉悅、生成，感受科學與藝術(shù)的完美結(jié)合，激發(fā)美術(shù)學習的興趣。

　　最后小測驗——反饋中提升和濃縮了本課知識的精髓； 知識的拓展——開闊學生的視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成就感。

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