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幼兒園教師心得 中班棉簽水墨畫《玉米豐收啦》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教師心得 中班棉簽水墨畫《玉米豐收啦》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《玉米豐收啦》是本次“一課三演”教研活動中我班開展的一次棉簽水墨活動,在年級組的集體討論和吳老師、陸老師的精心指導(dǎo)之下,本次教學(xué)活動總體而言取得了比較令人滿意的效果,下面就是我對本次教學(xué)活動進(jìn)行的反思。
之所以選擇以玉米為研究對象,是因為一方面,玉米作為秋天最為常見的一種糧食,貼近幼兒的生活,符合幼兒的已有經(jīng)驗,對于這個話題,每個幼兒都有話可說,也有話能說。另一方面,玉米本身具有比較鮮明的外形特征,這使得我班能夠結(jié)合本班小專題棉簽水墨畫的研究方向,充分挖掘玉米的特色元素,探索運用水墨的藝術(shù)表現(xiàn)方式對其進(jìn)行呈現(xiàn)。
我為本次美術(shù)活動預(yù)設(shè)了兩個目標(biāo):一是嘗試用棉簽水墨畫的方法點畫上小下大、排列整齊的玉米粒,并能用不同的線條添畫玉米皮上的脈絡(luò)和玉米須。二是對棉簽水墨畫感興趣,初步感受水墨畫表現(xiàn)形式的獨特性。其中,以用棉簽點畫上小下大玉的米粒是本次活動中的重點,將玉米粒排列整齊是本次活動的難點,在突破重難點時,我主要通過引導(dǎo)幼兒在有目的的觀察的基礎(chǔ)上,將平時專題活動開展時幼兒已經(jīng)掌握的繪畫水墨畫的經(jīng)驗遷移到本次教學(xué)中來,引導(dǎo)幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試點畫大小不同的圓點的方法和技巧。
作為直接的授課者,本次教學(xué)活動給我最大的感受是結(jié)構(gòu)比較緊湊,流程也比較清晰。在兩次操作的環(huán)節(jié)中,幼兒始終都能對探索和繪畫保持較高的興趣和注意,因此大部分幼兒都比較好地完成了玉米的點畫和添畫,加之水墨畫本身所具有的古韻今風(fēng)的意境,使得最終呈現(xiàn)出的作品效果也比較可觀。當(dāng)然,通過年級組的集體評課活動,我也發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)活動中存在的許多不足,主要表現(xiàn)在教師對細(xì)節(jié)的關(guān)注度不夠。比如我在引導(dǎo)幼兒觀察時不夠仔細(xì),未提及玉米粒是從小到大逐步變化的,又如在繪畫過程中部分幼兒握筆方式不正確,我也未進(jìn)行及時的糾正。此外,本次活動的情境性不足,趣味性相對也比較弱。
本學(xué)期,我們將棉簽水墨畫作為我班小專題研究的內(nèi)容。水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表,但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略,許多人認(rèn)為它陳舊僵化,需要長期的技能技法的練習(xí),會束縛孩子想象力和創(chuàng)造力。其實,水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。
新《綱要》中明確提出:“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向!蔽艺J(rèn)為,雖然不是每一次的繪畫活動都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法,但是,工欲善其事,必先利其器,在大多數(shù)的美術(shù)活動中教師仍然需要對表現(xiàn)方法的教學(xué)給予關(guān)注。在不提倡范畫和教師過多的言語指導(dǎo)的當(dāng)下,只有深入幼兒的生活,從幼兒的生活中選取他們感興趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進(jìn)行加工提煉,創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境,實現(xiàn)情境化教學(xué),才能更好地達(dá)成美術(shù)活動的目標(biāo)。
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