最新安全教學(xué)反思范文（通用6篇）
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的最新安全教學(xué)反思范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安全教學(xué)反思1
前幾天和孩子一起讀了德國(guó)作家達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書“自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)”中的一本。
故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來(lái)接。期間，與露露住同一小區(qū)的阿姨、給露露家建自相車棚的叔叔、路路媽媽的朋友、璐璐家的鄰居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走”為借口，拒絕了。最后，露露的哥哥來(lái)接露露，露露放心地跟著哥哥走了。這本書最令我推崇的不是小姑娘露露的聽話懂事，也不是露露較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，而是作者在故事中引導(dǎo)孩子對(duì)“我不認(rèn)識(shí)的人”范疇的理解。其實(shí)文中出現(xiàn)的叔叔、阿姨，都是露露認(rèn)識(shí)的。露露只所以會(huì)說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你。”是因?yàn)槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情，比如“她究竟是愛沖淋浴，還是愛泡澡呢？”“叔叔家養(yǎng)的是什么寵物？”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體？”“她睡著的時(shí)候打不打呼嚕？”……這樣，就非常直觀、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的`人。而這些，恰恰是我們平時(shí)對(duì)孩子教育的空白區(qū)。
我們?cè)诮o孩子進(jìn)行安全教育時(shí)，經(jīng)常說(shuō)：“不要和陌生人說(shuō)話，不要跟陌生人走！”可什么樣的人才算是陌生人呢？是從來(lái)沒有見過(guò)的人嗎？那些有過(guò)一面之緣或幾面之緣，那些天天可以看見卻從來(lái)沒有說(shuō)過(guò)話的面孔，那些僅僅是平時(shí)碰見打個(gè)招呼的人……他們是陌生人嗎？讀了這本書，我才意識(shí)到，我們的教育細(xì)節(jié)太少了，所以我們對(duì)孩子的安全教育效果不那么顯著，孩子們總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問題、大問題。
安全教學(xué)反思2
本次活動(dòng)的目標(biāo)為：了解燃放煙花爆竹的注意事項(xiàng)；知道煙花爆竹是非常危險(xiǎn)的物品，自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人不要燃放煙花爆竹；在日常生活中，和大人一起燃放煙花爆竹時(shí)能提醒大人注意安全。活動(dòng)重點(diǎn)為：了解燃放煙花爆竹的安全注意事項(xiàng)，知道煙花炮竹是非常危險(xiǎn)的物品�；顒�(dòng)難點(diǎn)為：自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人不要燃放煙花爆竹，和大人一起燃放煙花爆竹時(shí)能提醒大人注意安全。
本次活動(dòng)的流程是：一，出示自制爆竹，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，分組討論燃放煙花爆竹要注意什么；三，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其他注意的事項(xiàng)。
總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)流程基本順暢與完整，幼兒對(duì)于如何燃放煙花爆竹非常感興趣，但對(duì)如何燃放煙花爆竹安全意識(shí)不強(qiáng)，所以，在引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)安全燃放煙花爆竹意識(shí)時(shí)，應(yīng)多結(jié)合視頻和圖片，讓幼兒多說(shuō)、多表達(dá)，逐漸增強(qiáng)安全意識(shí)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示自制爆竹，幼兒興趣較高。小班幼兒雖然已經(jīng)對(duì)爆竹有所了解，但還是十分好奇，我特意自制了一個(gè)爆竹，并提問“怎么燃放煙花爆竹呢？”從而進(jìn)一步引出如何安全的.燃放煙花爆竹，這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒容易接受，并十分感興趣。
本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并分組討論燃放煙花爆竹要注意什么時(shí)，可適當(dāng)增加相關(guān)安全燃放煙花爆竹的視頻或新聞，多方面地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。在活動(dòng)中，我先出示圖片，請(qǐng)幼兒討論燃放的注意事項(xiàng)，并分別結(jié)合圖片，讓幼兒討論圖片中的小朋友的做法對(duì)不對(duì)以及為什么。如果再適當(dāng)增加關(guān)于安全燃放煙花爆竹的視頻或新聞，會(huì)更有利于豐富幼兒對(duì)于安全燃放煙花爆竹的認(rèn)知。
安全教學(xué)反思3
《交通安全》這一活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。為了確保安全，我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。為此，我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。我在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動(dòng)，這樣的軍事演習(xí)，讓人身臨其境，學(xué)生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一動(dòng)真正落到了實(shí)處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
課前，我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志，想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后，又讓學(xué)生在課堂上展示收集的`交通標(biāo)志，加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如，展示活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，這些都是學(xué)生終生受益的。
在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色，課改中，我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
安全教學(xué)反思4
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如私處會(huì)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的'進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！機(jī)械功教學(xué)反思回聲教學(xué)反思安全教學(xué)反思
安全教學(xué)反思5
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，我們的未來(lái)，他們的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶，所以本課緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭和校內(nèi)外生活，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生了解在家庭生活、校園中也存在著安全隱患，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“防患于未然”的重要性。走進(jìn)好朋友“東東”的家中尋找安全隱患活動(dòng)，拉近了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析的能力，“援助之手”這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生安全意識(shí)、整理信息的能力、合作能力和用所學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于他人的意識(shí)。從圖中來(lái)再回到圖中去，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和解決問題的.能力。課后和家長(zhǎng)一起消除自家安全隱患的實(shí)踐活動(dòng)，又使品德教育回歸生活，落到實(shí)處。讓學(xué)生快快樂樂的成長(zhǎng)。
縱觀本節(jié)課，我感覺我的教學(xué)還不夠成熟，存在的問題還有好多，首先教學(xué)資源的延展性做得不夠好，例如學(xué)生的活動(dòng)安全那個(gè)環(huán)節(jié)，我完全可以，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)在校園中，還有哪些活動(dòng)也存在安全隱患，或者抓拍一些孩子的不良活動(dòng)行為，在這里予以引導(dǎo)。效果可能會(huì)更好。
還有就是援助之手那處理得還欠缺考慮，出現(xiàn)了都集中針對(duì)一種情況的隱患想辦法的局面。這說(shuō)明課前預(yù)設(shè)的還不夠好。
總之，本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，懂得了一些安全小常識(shí)，掌握了一些避免傷害的方法。我在不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的探究欲望。創(chuàng)設(shè)了一定的情境。增加學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，使課堂活起來(lái)了，而且學(xué)生本身也有一些收獲。
安全教學(xué)反思6
每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。持續(xù)兩周的安全教育，談話活動(dòng)《我身邊的危險(xiǎn)》、語(yǔ)言活動(dòng)《小狗警察》、美術(shù)活動(dòng)《汽車》、科學(xué)活動(dòng)《感冒了》、健康活動(dòng)《不怕黑的`孩子》、社會(huì)活動(dòng)《有人來(lái)敲門》等，和學(xué)習(xí)交警叔叔的手勢(shì)和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立安全意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號(hào)碼，家庭住址等，教育幼兒開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
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