《iuv》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《iuv》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《iuv》教學(xué)反思1
教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為每節(jié)課的發(fā)音做好準(zhǔn)備，也隨時(shí)鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型，通過(guò)反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。教學(xué)iuü內(nèi)容我采用讓學(xué)生觀察圖畫讀音和有什么好的方法記住它來(lái)認(rèn)形。通過(guò)觀察學(xué)生很快記在心中，達(dá)到了良好的拼音認(rèn)讀。
教學(xué)iuü我有些擔(dān)心，因?yàn)楸菊n不僅有韻母iuü的學(xué)習(xí)，還有聲母yw、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，擔(dān)心學(xué)生會(huì)相混淆。所以在教學(xué)中采用講故事的形式來(lái)記憶拼音，既有趣又讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)。例如在講整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。ü遇y要去兩點(diǎn)的故事：星期天，小i一早醒來(lái)就吵著要媽媽帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩。小i的媽媽是大y。
大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂(lè)場(chǎng)的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的.手，他們靠得可緊了。u，w，wu在yi的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。至于ü見(jiàn)y要去兩點(diǎn)，我又巧妙地這樣表達(dá)：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒(méi)人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來(lái)。
大y媽媽看見(jiàn)了，就趕緊來(lái)安慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽(tīng)，可開(kāi)心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時(shí)提醒兒歌：大 y 帶小 i ，大 w 帶小 u ，小 ü 沒(méi)人帶，急得直掉淚，大 y 走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。故事教學(xué)對(duì)于一年級(jí)小朋友有一定的吸引力，故事與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有趣記憶更深。 在書寫iuü時(shí)，每個(gè)孩子都能工整的寫在拼音格中，但聲母yw對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)的難度，左斜又斜、斜上斜下的傾斜度不容易把握，有些寫的太寬，有些寫的太窄，甚至有些孩子寫的w中兩個(gè)v一個(gè)大一個(gè)小的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)再次講解之后，孩子們都已掌握書寫方法。yi、wu、yu的書寫也是經(jīng)過(guò)再次講解提醒之后，y與i、w與u、y與u不分家，應(yīng)該靠近寫。
學(xué)習(xí)拼音字母無(wú)非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則，如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，ü遇y要去兩點(diǎn)需要老師采用靈活的方法幫助孩子們快速的記憶。在學(xué)習(xí)聲母y、w與韻母相拼時(shí)，ya、wa、wo需要拼讀音節(jié)，yi、wu、yu屬于整體認(rèn)讀音節(jié)不需要拼讀，這點(diǎn)許多孩子還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，所以還需要再次強(qiáng)調(diào)多加練習(xí)。最后結(jié)合生活中用到的拼音進(jìn)行拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中運(yùn)用知識(shí)。
《iuv》教學(xué)反思2
這幾天忙忙碌碌的，上午總算完成了《iuv》的教學(xué)。課堂上，孩子們?cè)诠适屡c圖畫中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這三個(gè)單韻母，他們把字母同螞蟻、烏龜、金魚的身體進(jìn)行了充分的比較，所以記起來(lái)還是比較容易的。在給字母加聲調(diào)這一教學(xué)中，i要去掉一點(diǎn)，v卻相反。怎樣讓孩子不產(chǎn)生混淆呢？除了將聲調(diào)想象成字母寶寶的帽子之外，我還引導(dǎo)孩子想象i的一點(diǎn)是蝴蝶結(jié)，v的兩點(diǎn)是眼睛，戴帽子的話，蝴蝶結(jié)當(dāng)然要蓋住，可是眼睛卻不能蓋住，蓋住的話就看不見(jiàn)了。這樣的想象引導(dǎo)孩子果然記得很牢，達(dá)到了預(yù)期的效果。
在指導(dǎo)書寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子給v加聲調(diào)的時(shí)候?qū)懺诹藘牲c(diǎn)之間，我又用故事引導(dǎo)：帽子當(dāng)然是戴在眼睛的上面，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)將帽子戴在眼睛中間的�。啃∨笥押逄么笮�，當(dāng)然，書寫的規(guī)范性也大大提高�？磥�(lái)，同小朋友講話，一定要有趣，才能吸引他們，直白的講解他們才不會(huì)理你呢！呵呵！
困惑：班上有三個(gè)小朋友讀帶聲調(diào)的六個(gè)單韻母還比較困難，其中一個(gè)無(wú)論怎么教，讓他自己讀的時(shí)候居然連一個(gè)都讀不了，每當(dāng)面對(duì)他的時(shí)候，我總覺(jué)得自己有一種將要崩潰的感覺(jué)！
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