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《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-03-09 13:07:15 教學(xué)反思 我要投稿

《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思

  《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思1

  二年級(jí)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中,三位數(shù)的進(jìn)位加是計(jì)算的一個(gè)難點(diǎn)。這部分內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,算理都是學(xué)生以前所掌握的內(nèi)容,是在兩位數(shù)進(jìn)位加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的`教學(xué)?墒菍W(xué)生在計(jì)算時(shí)卻常常出錯(cuò),反思自己的教學(xué),我認(rèn)為教師在教這部分內(nèi)容時(shí)最主要的是要做到一個(gè)"細(xì)",在板演例題時(shí)注重細(xì)節(jié)的教學(xué),提醒學(xué)生注意,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  首先,本課教學(xué)由復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法口算開(kāi)始,接著復(fù)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算,鞏固了豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起的方法。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。

  其次,在新課教學(xué)中我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算,再交流算法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。在學(xué)生算出結(jié)果后由教師提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問(wèn)題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要,同樣是讓學(xué)生嘗試驗(yàn)算的方法,進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。接下來(lái)的試一試需要解決新的問(wèn)題,在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度稍有提高,但遵循的是相同的運(yùn)算規(guī)則,我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算再交流。學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法的計(jì)算,同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在這里教師還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同,從而更好的鞏固了豎式計(jì)算注意的要點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)“哪一位滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一”。

  再次,讓書(shū)本與生活相聯(lián)系,使練習(xí)更豐富。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上,我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò),還有解決問(wèn)題。豎式計(jì)算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺(jué)的驗(yàn)算,改錯(cuò)題中學(xué)生通過(guò)計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因,再進(jìn)行改正,有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》的教學(xué)反思2

  “三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法"是人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗(yàn)算打下基礎(chǔ),為此,我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位加法的方法,會(huì)正確計(jì)算。難點(diǎn)是理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理,由于學(xué)習(xí)例1時(shí)學(xué)生已知道計(jì)算的法則,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的形式,但在實(shí)際教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題。

  在上本節(jié)課中,我首先用談話(huà)的方式復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,目的是讓學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。為后面學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

  由于,三年級(jí)學(xué)生年齡小進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),秩序較亂,部分學(xué)生在討論時(shí)深入不夠,甚至有一部分學(xué)生根本沒(méi)有參與到小組合作制作之中,只認(rèn)為討論時(shí)組長(zhǎng)一個(gè)人的事,與自己無(wú)關(guān),自己可以不聽(tīng)。

  本節(jié)課我堅(jiān)持以"學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究,合作交流既先學(xué)后教"的課堂模式,但在集體交流反饋的過(guò)程中為突破教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生估算錯(cuò)誤等問(wèn)題的解決用時(shí)過(guò)長(zhǎng),造成整堂課前松后緊,任務(wù)沒(méi)完成。導(dǎo)致計(jì)算課程中以前怎么錯(cuò),現(xiàn)在怎么錯(cuò)。

  總之,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)鉆研教材,扎實(shí)備課,認(rèn)真反思上過(guò)的每一堂課,尋找每一堂課的得與失,爭(zhēng)取一節(jié)課比一節(jié)課上得更精彩。

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