正比例和反比例的復(fù)習教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的正比例和反比例的復(fù)習教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

正比例和反比例的復(fù)習教學反思1

　　在教學《正比例和反比例的復(fù)習》這一課時，我就開門見山的向?qū)W生提問那誰來說說正比例和反比例之間的有什么區(qū)別和聯(lián)系？完成這張表格。出示小黑板。

　　正比例和反比例的比較：

　　讓學生通過觀察表格，總結(jié)出兩種比例關(guān)系下兩種量不同的變化規(guī)律，即另一方面的不同點。

　　在原來的教學設(shè)計中，我只是簡單的安排了復(fù)習，讓學生口述正反比例的意義，然后再讓學生做幾個判斷正反比例的題目，在實際上的過程中，我讓學生自己復(fù)習完成上面的表格。

　　目的有兩個：

　　1、使一部分不能完整說出意義的`后進生有個清楚的再認識，達到鞏固舊知的教學目的。

　　2、為讓學生準確說出兩者的不同點和相同點鋪設(shè)道路。學生常無法用準確的語言總結(jié)兩者的聯(lián)系表達出來，所以這一小小的臨時改動收到了良好的效果。

　　因此，個人認為在以后的教學設(shè)計中，復(fù)習的設(shè)計也要多樣化，要把復(fù)習當作新課一樣來加以修改、創(chuàng)新，讓復(fù)習課取得更好的教學效果。

正比例和反比例的復(fù)習教學反思2

　　本節(jié)復(fù)習課，目的是通過整理復(fù)習，使學生對正比例和反比例的知識有一個全面的認識，使所學知識結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化。由于學生已是高年級，應(yīng)該能夠自主對知識進行整理，形成系統(tǒng)，因此在整理與回顧時我盡量放手，給學生充足的時間，讓學生將本單元所學內(nèi)容進行回顧整理，再深入各學習小組巡回指導(dǎo)，適當進行點撥。在這個過程中，我為學生提供自主梳理知識的時間和空間，使學生體會數(shù)學知識、方法之間的密切聯(lián)系。并注重發(fā)展學生提出問題、解決問題的能力，在回顧、整理、鞏固、應(yīng)用的過程中幫助學生再次經(jīng)歷重要概念和方法的形成過程，使學生不斷積累活動經(jīng)驗，體會一些重要的數(shù)學思想。

　　從前幾次學生的作業(yè)和考試情況來看，學生在用比例來解決問題的時候，有部分學生之所以沒有完全掌握還是沒有理解正、反比例的判斷，所以我在復(fù)習正、反比例的應(yīng)用的時候應(yīng)注重數(shù)量關(guān)系的分析，并且在分析的過程中注重培養(yǎng)學生對生活經(jīng)驗加以深化和理解。通過本節(jié)課的復(fù)習，使學生再次掌握了正比例和反比例的概念，并使學生再一次的經(jīng)歷將一些實際問題抽象成代數(shù)問題的過程，進一步體會事物之間的`聯(lián)系和區(qū)別。在練習題的設(shè)計中我注重聯(lián)系學生的生活實際，盡量選擇離學生的生活接近的例子，培養(yǎng)學生在實際中學數(shù)學，用數(shù)學的興趣

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