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《旋轉》復習課教學反思
根據學生對本章的學習及掌握情況，從梳理知識點出發(fā)，采用以習題帶知識點的形式，精心地準備了《旋轉》一章的復習課，教學重點為旋轉及相關概念和性質，教學難點為三種變換之間的關系及靈活應用。
首先回顧本章主要內容，分析它們之間的邏輯關系，形成本章的結構框圖和知識體系，然后一起復習相關的概念和性質；接著完成三個畫圖題，鞏固找對應點的方法、中心對稱的性質以及在平面直角系中關于原點對稱的點的坐標規(guī)律；通過綜合訓練，鞏固旋轉、軸對稱、平移這三種變換；最后利用幾何圖形在旋轉過程中有些特征保持不變這一性質來解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力，以提高學生對旋轉的進一步認識，使學生將新的知識納入到自己的認知結構中。
對于問題2：已知正方形ABCD和正方形AEFG有一個公共點A,若將正方形AEFG繞點A按順時針方向旋轉， 連結DG,在旋轉的過程中，你能否找到一條線段的長與線段DG的長始終相等。并說明理由。其目的是讓學生感受幾何圖形在旋轉過程中有些性特征保持不變。即△DAC≌△BAE，所以DG=BE。在這一探究活動中，只有少數學生能結合全等知識來解決問題，花了較長時間，影響了教學效率�？梢姡覀冊趥湔n時考慮不足，上課時引導不夠造成的。
本節(jié)復習課效果比較理想，達到預期，重點難點落實比較到位，絕大部分同學積極性很高，能靈活應用三種變換。但復習課如何滿足學生多元化要求，避免部分學生吃不飽，個別同學吃不了的現象，有待進一步探索。
本節(jié)課讓我受益匪淺，感受頗多：在如何備復習課，準確把握一個單元及一節(jié)課的重點及突破難點方面有了很大提高；在巧妙駕馭課堂方面有了很大進步�？傊�，在實踐中獲得靈感，在交流中撞出智慧，在反思中調整思路，在堅持中取得進步。
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