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《夏感》課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-11 17:34:32 教學(xué)反思 我要投稿

《夏感》課堂教學(xué)反思

  在教學(xué)《夏感》這篇文章時(shí)我不拘泥于教參的理解,自己進(jìn)行了深入的思考并形成了自己的理解,深入挖掘教材主旨,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文。我主要運(yùn)用了以下幾點(diǎn)做法:

《夏感》課堂教學(xué)反思

  1、用“句式”引導(dǎo)品讀語句

  在整體感知課文后,用一個(gè)句式引導(dǎo)學(xué)生品讀語句,感悟內(nèi)涵。“(文中語句)寫出了夏天(景色特點(diǎn)),讓人感受到(某種精神)”在這個(gè)句式引導(dǎo)下,學(xué)生從具體的語句中不僅讀出夏天的景色特點(diǎn),更能進(jìn)一步分析夏的精神,深入挖掘文字背后的思想,同時(shí)還為下面的教學(xué)做鋪墊。

  2、深入理解教材,形成見解

  這篇文章以贊美夏天為主題,贊美夏天的什么?有兩點(diǎn)是明確的,即:夏天的旺盛的生命力以及夏天啟發(fā)人的積極奮進(jìn)的精神。但夏天的那種“承前啟后、生命交替”的意義不是更有意義嗎?于是,我以“感受、感悟、感情”為線索組織教學(xué),分析感悟時(shí),深入引導(dǎo)學(xué)生理解主題。

  3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,進(jìn)而感悟課文

 。1)教師要做好充分的準(zhǔn)備,包括對文本的理解,對詞語、句子朗讀的研究,抓住這篇文章在朗讀時(shí)的重要點(diǎn),不可貪多,抓住一兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。

  (2)遵循朗讀訓(xùn)練的原則。從詞語朗讀訓(xùn)練、句子朗讀訓(xùn)練再到全文整體朗讀訓(xùn)練這樣的模式以外,還可以依照情感逐漸推進(jìn)的原則進(jìn)行訓(xùn)練。如余映潮老師曾經(jīng)上過《紙船》一課,就曾用水一般的柔情來讀,用金子一般的心來讀這樣的情感推進(jìn)的.方式來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。具體的梯度安排還是要依照文本的特點(diǎn)來定。

  (3)教師做好朗讀多種形式的積累,扎實(shí)的有趣的多樣化的朗讀訓(xùn)練,才能讓學(xué)生更有興趣參與其中,也才能達(dá)到較好的朗讀效果。

 。4)通過對詞語、句子內(nèi)容情感的品味,來達(dá)到最終的朗讀訓(xùn)練效果。朗讀是為了更好地理解文章情感,更好地積累語言,切不可脫離文章內(nèi)容的理解進(jìn)行單純的反復(fù)朗讀訓(xùn)練,這樣便不是語文課的實(shí)質(zhì)有效的朗讀訓(xùn)練了。

  一堂課不可能盡善盡美,我覺得,要能夠有一得,就值得分析品味,并積累經(jīng)驗(yàn)。

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