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學(xué)校音樂課程教學(xué)反思
音樂欣賞教學(xué)是音樂課的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，擴(kuò)大音樂視野，進(jìn)行美育熏陶有著重要作用。在平時(shí)的音樂欣賞教學(xué)中，我采取以下幾種做法：
一、圖文并茂，增進(jìn)理解
欣賞教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程。首先是音樂對(duì)欣賞者的主觀感受，通過欣賞者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、與生活體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。所以教師要給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的音樂形象。在欣賞教學(xué)中適時(shí)出示圖片，介紹風(fēng)土人情。如：在欣賞《花兒與少年》時(shí)，由于歌曲意境較成人化，學(xué)生比較難體會(huì)這種情緒，更別說引起共鳴，因此，在讓學(xué)生欣賞歌曲的同時(shí)配以影像畫面，展現(xiàn)草原蒼茫遼闊之美，白云般的羊群，綠毯上那星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在一輪紅日的映襯下，如詩(shī)如畫，再加上雄渾嘹亮的歌聲，學(xué)生的情感被牢牢抓住，為明朗的草原氣息陶醉。學(xué)生很有感觸地看到樂曲描繪草原迷人景色，抒發(fā)了草原人民的爽朗情懷……
二、介紹背景，激發(fā)興趣
好多音樂作品，給人的感覺比較理性，況且學(xué)生年齡較小，閱歷不深，不能理解、分析、感受作品。針對(duì)這一情況，教師要給學(xué)生介紹有關(guān)作品的小故事，引起學(xué)生的興趣。如在欣賞莫扎特的作品時(shí)，可以不忘重點(diǎn)圍繞“神童”、“生活清貧”，“學(xué)習(xí)刻苦”，“追求真諦”幾個(gè)方面來介紹“音樂神童”背后鮮為人知的故事，向他們展現(xiàn)一個(gè)活生生的人物形象后，再來聽賞他靈活，充滿陽(yáng)光的作品，效果就不一樣了。有時(shí)，老師還可以親自為同學(xué)演奏一遍，讓他們印象更為深刻。
三、靜中有思，動(dòng)靜結(jié)合
音樂欣賞較強(qiáng)調(diào)“靜”，因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。如舒伯特的《搖籃曲》，老師可以讓學(xué)生用一段文字表達(dá)自己的感受。有的說：夜深了，滿天星斗，微風(fēng)如輕紗，吹走了白天的悶熱，連小蟲子都鉆進(jìn)洞里睡覺。小朋友說得這么好，說明他對(duì)歌曲有一定高度的理解。欣賞《歡樂頌》時(shí)，由于歌曲情緒高亢，可以先讓學(xué)生輕聲跟唱，體會(huì)音樂情緒，感受樂隊(duì)驚心動(dòng)魄的演奏，了解人民要求和平、自由、平等的感愿望，更深地了解音樂家貝多芬的創(chuàng)作靈魂，學(xué)習(xí)他那不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。與此同時(shí)，還可以創(chuàng)編一些律動(dòng)，如擊掌，拍腿等，聽著歡快的音樂做不同的律動(dòng)，讓學(xué)生陶醉其中。 在欣賞教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)，就能夠給學(xué)生一片絢麗的天空，學(xué)生就能插上想象的翅膀，成為創(chuàng)造的主人。
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