七年級歷史上冊課程《三國鼎立》教學(xué)反思

　　很清楚的記得：在學(xué)習(xí)中國歷史七年級上冊《三國鼎立》一課時，我設(shè)計的教學(xué)過程，有兩個環(huán)節(jié)至今讓我記憶猶新。

　　第一個環(huán)節(jié)：說一說你所知道的三國時期的成語故事。

　　話一出口，許多學(xué)生按耐不住情緒已經(jīng)站了起來，高高舉起了手，我采取了各組競賽的方式，給他們均等的機(jī)會讓他們展示成語故事：讓我沒有意料到的是有些同學(xué)說出了成語故事，而且還簡單講到了故事情節(jié)和故事中涉及到的人物，許多同學(xué)發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲，顯然他們對個別同學(xué)講到的.成語故事是比較陌生的，還要求講述者大聲一些，再講細(xì)致一些。我深深感覺到學(xué)生對這一活動意猶未盡，于是留了充足的時間讓他們展示。

　　第二個環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因？

　　根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我引導(dǎo)學(xué)生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個方面分析：第一是曹軍來自北方不習(xí)水戰(zhàn)，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。

　　接著我開放課堂，請同學(xué)們說說：你從其他渠道了解到的孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因還有哪些？

　　有同學(xué)大膽發(fā)言：赤壁之戰(zhàn)是在七月天里，曹軍來自北方不習(xí)南方生活，所患瘟疫非常嚴(yán)重，死者很多，這就使曹軍士氣受到損失，戰(zhàn)斗力受創(chuàng)。因此我認(rèn)為曹軍失敗的原因中有一點不能忽視那就是----瘟疫。

　　我問大家：你們認(rèn)同他的說法嗎？

　　絕大多數(shù)同學(xué)表示同意認(rèn)可。

　　這時我已經(jīng)意識到這位學(xué)生的發(fā)言已經(jīng)補(bǔ)充了我的授課資料。同時讓我再一次認(rèn)識到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性。面對學(xué)生所具有的動態(tài)性資源，我可以順著學(xué)生的價值取向進(jìn)行挖掘，跟著學(xué)生走。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展，還可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和激發(fā)他們積極探究的情感。讓學(xué)生最終知道：我說的不是權(quán)威，教材也不是權(quán)威，事實勝于雄辯。通過大家的廣泛交流可以越過教材，穿過課堂，讓學(xué)生和我在交流中共享資源。

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