人教版七年級下冊歷史《日本》教學反思
日本是中國的鄰國，如何理性的認識了解日本，就需要老師的指引。以下是關于《日本》一節(jié)教學的幾點反思。
一、課堂上，在老師指導下同學們剛剛將日本為什么多火山地震的原因學完，便有同學能夠將老師剛才講的完整的復述。
在這項知識的學習上，學生掌握較好。本來并不是很簡單的知識，為什么卻能夠被學生很快掌握。這就提醒我，要注重啟發(fā)，引導學生的興趣。而興趣的產(chǎn)生來自知識內容和教師教學的直觀、形象、生動以及學生已有的經(jīng)驗和知識本身的實用性。多種感官并用，是學生高效率學習的法寶和最有效的課堂互動形式。
二、提到日本，不少同學是恨的咬牙切齒。
也因此，在講到日本多火山地震時，很多同學甚至鼓掌歡呼。當然，同學們的感情可以理解，但并不能贊同或者支持。學習日本的主要目的，是學習，了解，借鑒日本在發(fā)展過程中的經(jīng)驗教訓，為中國的.發(fā)展加力。不管是以前的戰(zhàn)爭也好，還是現(xiàn)代的中日沖突，真正破壞中日感情的是一小部分右翼分子，日本人民是好的。正因為我們痛恨日本軍國主義視生命如蟲蟻，那我們更不能象他們一樣。
三、地圖的應用。
地圖被稱為地理的第二語言，對地圖的掌握程度如何是判斷一個學生真正的地理能力的重要指標。而學習地理更離不開對地圖的運用和分析。
地圖的應用非常重要，問題是如何引導學生分析使用熟悉地圖。由于條件的限制，我們只有圖幅較小的掛圖，所以在圖的應用上我們更多的使用課本上的插圖，在這樣的情況下，學習的效果自然有所折扣。
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