- 《趕!方虒W(xué)反思 推薦度:
- 趕海教學(xué)反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《趕! 教學(xué)反思
《趕!肥翘K教版第六冊(cè)的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海時(shí)發(fā)生了一些有趣的事,抒發(fā)了“我”熱愛大海,熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯,主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
上了這篇課文,結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我反思如下:
一、激情入境
1、今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母。(播放flash動(dòng)畫《趕海的小姑娘》)
2.知道什么是趕海嗎?(師介紹:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動(dòng)稱為趕海。)
3、這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第十一課《趕海》。(師板書課題)
“趕海”這種事情,對(duì)這些生長(zhǎng)在江南的孩子來說,是很希奇的一件事情,我自己也曾經(jīng)利用假期去過一次青島,才對(duì)海有了一些印象,但也沒有充分感受到“趕海”的樂趣。所以在教學(xué)的時(shí)候,為了給學(xué)生增強(qiáng)一些海的感覺,我就特意在課的一開始,就播放flash動(dòng)畫《趕海的小姑娘》呈現(xiàn)出有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,同時(shí)伴有海浪海風(fēng)的聲音,和優(yōu)美的歌聲。學(xué)生覺得很新奇,興趣一下子就提起來了。
喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象,接著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)大海的印象,自然地引入課題“趕!保f說對(duì)“趕!钡睦斫狻_@樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、以讀感知
在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,力求真正做到在讀中理解課文,在讀中感悟課文。
過渡:“我”童年趕海時(shí),是一個(gè)怎樣的情景呢?在趕海的過程中,“我”的心情怎樣呢?我們來細(xì)細(xì)地閱讀課文。
1、講讀第2自然段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段講了哪幾個(gè)意思?
①舅舅帶我去趕海。抓住關(guān)鍵詞“鬧”:我為什么“鬧”?會(huì)怎樣“鬧”?
(“鬧”,既說明是再三的要求,又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。)
、诘搅撕_,“我”看到海水“嘩嘩”往下退,浪花不時(shí)回過頭來。
你想親眼看一看這樣的情景嗎?(出示浪花畫面)
看到這樣的情景,耳聽著浪濤拍岸的聲音,你想說些什么?
作者看到這樣的大海,他又是怎么寫的?指名讀。
、畚遗d奮極了,追趕浪花。指導(dǎo)朗讀,讀出“興奮極了”。
小結(jié):這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊,我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景,“我”興奮極了,飛跑著追趕浪花。板書:追趕浪花。
通過反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來,這種興奮,立刻成了孩子們自己的快樂了。
2、講讀第3自然段。
過渡:“我”和舅舅一起來到海邊時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的——(生讀),有的——(生讀),有的——(生讀)……我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么?
(1)自由讀,思考以上問題。
。2)結(jié)合交流,指導(dǎo)朗讀。
①“我”摸海星。(板書:摸海星)
指導(dǎo)朗讀。海星容易被摸到嗎?你怎么知道不容易被摸到?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了,你把“摸呀摸呀”讀得很慢,很小心。摸到小海星真是一件開心事,老師教你一個(gè)好辦法,笑著讀這個(gè)“嘿”字,會(huì)讀得很好。你試試?
②“我”捉大蝦。(板書:捉大蝦)
“我”又是怎么捉大蝦的?讀一讀,用小括號(hào)括出有關(guān)句子。
指名讀。指導(dǎo)讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。(出示文字:“咦……逗我呢!”)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大蝦的樣子并指導(dǎo)讀好“咦”和“哦”這些句子,體會(huì)其中的樂趣。
③小伙伴捉螃蟹。
過渡:“我”摸到了海星,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?
結(jié)合回答,出示伙伴抓螃蟹的句子:“原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。”
指導(dǎo)朗讀?纯催@只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動(dòng)了它。
。3)小結(jié)。
同學(xué)們,“趕海”是多么有趣呀。ò鍟喝ぃ拔摇泵搅诵『P;還親手俘虜了一只大蝦,小伙伴雖染被螃蟹夾住了手,但還是很開心!
這里我重點(diǎn)抓住了“趣”這個(gè)詞,讓學(xué)生在課文中讀讀,感受哪些地方你覺得很有趣。這樣學(xué)生邊讀課文邊學(xué)習(xí)課文,邊在教師的指導(dǎo)下朗讀課文,感受“趕!钡臉啡ぃ以趯W(xué)生的臉上感受到了他們的興趣,和他們對(duì)大海的向往。
3、講讀第4、5自然段。
(1)細(xì)讀第4自然段,展開想象,重點(diǎn)理解“三三兩兩”。
過渡:快樂的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了,我們不得不回家了。瞧,每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的,有些人已經(jīng)唱著歌走上了回家的路,可有些人還舍不得離開呢,走走停停,還有的人還在繼續(xù)撿東西呢。書上用了哪個(gè)詞來形容這幅畫面的?“三三兩兩”。(板書:三三兩兩)你可以從中體會(huì)到什么呢?(流連忘返,說明趕海的確有趣)
(2)細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情,并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。
走在夕陽(yáng)照耀下的軟軟的沙灘上,帶著自己親手抓來的海星,大蝦,“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng),我情不自禁地唱起了最愛唱的歌,我們一起來聽一聽。會(huì)唱的可以跟著一起唱。(播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
三、講讀第1自然段
這首歌多美。‖F(xiàn)在,每當(dāng)我聽到這首歌,便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。
四、總結(jié)全文
今天,我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海,感受了濃濃的趕海樂趣。如今,每當(dāng)我唱起《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌,便會(huì)情不自禁地想起趕海時(shí)“抓蟹”、“捉蝦”的情景,真是趣味無窮。
學(xué)習(xí)完課文后,學(xué)生們都說自己真希望自己也生活在海邊,我就和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)唱《大海呀,故鄉(xiāng)》,學(xué)生聽得很認(rèn)真,學(xué)得很認(rèn)真,我很感動(dòng):教師精心準(zhǔn)備后的課,學(xué)生自然會(huì)喜歡!
【《趕! 教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《趕!方虒W(xué)反思04-06
趕海教學(xué)反思04-02
趕海的教學(xué)實(shí)錄03-11
趕海的作文08-10
趕海的作文02-18
趕海教案04-30
趕海的作文03-10
日照趕海04-26