小學(xué)的科學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的 小學(xué)的科學(xué)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)的科學(xué)教學(xué)反思1
在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作,這一時期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的.科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點反思談以下幾個觀點:
一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;
二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;
三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;
四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;
五、科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
小學(xué)的科學(xué)教學(xué)反思2
1、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在,教師適時地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問題、了解科學(xué)的平臺,使他們體會科學(xué)并不神秘,它就在我們身邊,科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚,以游戲活動貫穿整個教學(xué)活動。學(xué)生興趣濃厚,參與率高,思維活躍,活而不亂。每一次游戲活動的結(jié)束,學(xué)生都會有所發(fā)現(xiàn),有所提高并引發(fā)新的思考。如導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩,不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗,又發(fā)現(xiàn)新的問題:大小相同的球,空氣多少彈起的高度不同。
老師適時引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的'秘密,同時引發(fā)新的思考:其他充氣玩具中還有哪些秘密?在玩氣球的過程中,學(xué)生思維更加活躍,不僅了解了空氣的反沖原理,而且記錄了氣球的軟硬、運動方向等。應(yīng)該說,本課教學(xué)在開放的思路指導(dǎo)下,大大激發(fā)了學(xué)生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會了科學(xué)就在我們身邊,明確了“玩”要有目的,要動腦筋。
2、本課的評價是全程性、開放的。教師的評價既有鼓勵又有指導(dǎo)。如在學(xué)生制作的玩具小氣搶沒有成功時,教師首先肯定:“你的創(chuàng)意很好!苯又龑(dǎo)學(xué)生“能找找失敗的原因嗎?”學(xué)生在老師的鼓勵下,改進了自己的小氣搶,獲得了成功的喜悅。一個學(xué)生自己設(shè)計制作一個充氣的小船,由于固定不好,沒有成功。教師指導(dǎo):“你做得好,如果和小組共同合作,小船一定會跑起來的!迸囵B(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
只有給學(xué)生充足的“玩”的時間,學(xué)生才會有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。本課的有些環(huán)節(jié)給學(xué)生“玩”的時間不夠充足,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。
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