- 相關(guān)推薦
《走進(jìn)因特網(wǎng)樂園》計(jì)算機(jī)教學(xué)反思
本學(xué)期執(zhí)教了《走進(jìn)因特網(wǎng)樂園》一課, 上課之前,我對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同,水平也高低不一,因特網(wǎng)內(nèi)容對(duì)于有條件的孩子可能動(dòng)手實(shí)踐過,但對(duì)概念不是很了解,而對(duì)基礎(chǔ)差的孩子還必須從頭開始了解。教師應(yīng)該開放教學(xué)方法和教學(xué)思想,提倡互幫互學(xué),在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。教師在教學(xué)過程中,為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,多采取小組互助的方式教學(xué),F(xiàn)將上完這節(jié)課后的一些反思和感想作如下小結(jié) 。
一、 訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上,著重考慮了能力的培養(yǎng)。通過情景式環(huán)境,師生輕松談話引入因特網(wǎng),讓學(xué)生感受到因特網(wǎng)的便捷,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在瀏覽器窗口的認(rèn)識(shí)上,讓學(xué)生通過對(duì)比得出結(jié)論,既鞏固了窗口的組成,又能加深對(duì)瀏覽器的認(rèn)識(shí)。學(xué)生理解通過教師演示,學(xué)生采取小組協(xié)作方式打開瀏覽器,既能掌握新技能,又培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)。
二、 通過比一比、賽一賽的方法,將知識(shí)和方法融入到活動(dòng)中,能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在網(wǎng)址的定義中,由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)較為形象,學(xué)生首次接觸難以理解,我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講解相結(jié)合的方法,既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又順利解決了學(xué)生的盲點(diǎn)。
三、 重、難點(diǎn)的分層處理沒,通過表格的填寫來(lái)遞進(jìn)完成。瀏覽器的使用和認(rèn)識(shí)是本課的重點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過程中貫徹了這個(gè)重點(diǎn),在幾次活動(dòng)中讓學(xué)生輸入不同的網(wǎng)址,既向?qū)W生介紹了網(wǎng)站,增加眼界,又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作瀏覽器的目的。本課的難點(diǎn)是瀏覽器“前進(jìn)”“后退”按鈕的合理的使用。為了讓學(xué)生在操作過程中,不盲目,于是我讓學(xué)生帶著問題去瀏覽網(wǎng)頁(yè),在瀏覽的過程中完成表格的填寫,并讓他們通過小組合作探討的的形式完成表格,培養(yǎng)了學(xué)生自我探索的精神,通過協(xié)作解決問題的能力,又有利于難點(diǎn)問題的解決。
四、 需要值得注意的是:課堂中表格的設(shè)計(jì)是否能再具體一些,根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ),制定不同的難度,能將不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)的更加明顯,以后要教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生分層次教學(xué)問題的設(shè)計(jì)更加巧妙、合理。
五、 整節(jié)課,我想采取多種多樣的教學(xué)形式,不但避免了課堂的單一、枯燥,又使學(xué)生情緒飽滿,學(xué)得有勁,又將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中,有利于對(duì)新知識(shí)、新技能的理解和熟練運(yùn)用。
【《走進(jìn)因特網(wǎng)樂園》計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 】相關(guān)文章:
走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-16
動(dòng)物樂園教學(xué)反思04-09
兒童樂園教學(xué)反思02-05
因特網(wǎng)Internet06-02
讓計(jì)算機(jī)更多地走進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂04-29
遨游因特網(wǎng)教案04-28
《走進(jìn)動(dòng)畫》綜合實(shí)踐課教學(xué)反思04-29
《走進(jìn)玻璃世界》 -《新型玻璃》教學(xué)反思04-29
空間因特網(wǎng)與空間測(cè)控05-02