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美術(shù)《山水畫》的課堂教學(xué)反思
中國畫已有了上千年的歷史,山水畫是其中一個(gè)重要的分支,它凝聚著中國人豐富的智慧與情感,體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣。
在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程時(shí),我選擇了用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片形式來導(dǎo)入新課。這樣做是為了“投其所好”,吸引學(xué)生的注意,在看之前,要提醒學(xué)生注意觀察畫面中出現(xiàn)的山水,是如何表現(xiàn)的?不能僅僅從看動(dòng)畫片的角度去看,而是應(yīng)該帶著問題去看。用一個(gè)直觀的媒介讓學(xué)生看到中國畫中山是個(gè)什么樣;水是個(gè)什么樣;樹是個(gè)什么樣?讓學(xué)生先有一個(gè)形象概念。事實(shí)證明效果也是比較好的,學(xué)生的注意力能比較好的集中到一起,有助于下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。
《山水畫》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工個(gè)、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。
山水畫的表現(xiàn)實(shí)際是主觀大于客觀,它和西方的風(fēng)景畫是有本質(zhì)區(qū)別的,它不是客觀的照搬現(xiàn)實(shí)中風(fēng)景,而是更多的表現(xiàn)心中最美的“桃花源”,所以透視、比例等在這里比不是那么的重要,更多的是主觀情感的體現(xiàn),所以教學(xué)中我讓幾個(gè)學(xué)生分別畫出自己心中最美的一棵樹、一條河、一叢草,組合成一幅水墨畫,從中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生習(xí)慣性的用線條(也就勾勒)來表現(xiàn)畫面,而中國畫中還講究塊面(也就是渲染)來豐富畫面層次,這時(shí)結(jié)合前面學(xué)過的點(diǎn)、線、面的知識(shí),提醒學(xué)生在畫面中要點(diǎn)、線、面相結(jié)合,才能有虛實(shí)關(guān)系,也就是用筆要有中鋒與側(cè)鋒的變化,這樣畫面才會(huì)有黑、白、灰的層次、虛與實(shí)的關(guān)系。
學(xué)生先練習(xí),再來按歷史發(fā)展的脈絡(luò)來欣賞山水畫,這樣學(xué)生既有了山水畫發(fā)展史的簡(jiǎn)單了解,同時(shí)在欣賞過程也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的用筆與真正意義上的山水畫之間的區(qū)別,進(jìn)一步強(qiáng)化點(diǎn)、線、面的知識(shí)。再加上教師的示范,范作的欣賞形成一個(gè)完整的鏈條,這樣學(xué)生在后面的練習(xí)中就比較容易表現(xiàn)了。
在練習(xí)中,允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合,在巡視時(shí),更注意用筆與用墨的指導(dǎo),讓學(xué)生的畫面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí),作業(yè)效果較好;赝(jié)課,如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單獨(dú)提出來復(fù)習(xí)一下,學(xué)生在作業(yè)時(shí),就會(huì)特別注意到這個(gè)問題,畫面效果會(huì)更理想。在今后的教學(xué)中,還將進(jìn)一步改進(jìn)。
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