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如何寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思
教師課后反思自己的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)，記錄自己的感受、心得、評價與修訂，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，具有非常重要的意義。這既可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒，有利于優(yōu)化下一節(jié)、下一輪的教學(xué)，又便于及時彌補教學(xué)中的“遺憾”和修正“失誤”，不斷充實自己的教學(xué)，今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。
為何要寫教學(xué)反思
1、促進思考向縱深發(fā)展
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫教學(xué)反思，首先需要教師對在教學(xué)中引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進行認真的回憶，并具體、細致、形象地描述，形成對教學(xué)事件和個案的進一步比較細致全面的認識，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時，對寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師對教育理論的學(xué)習(xí)
如果是一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考的膚淺。而寫教學(xué)反思，往往使人產(chǎn)生一種寫得深刻一點的想法，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，實現(xiàn)對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經(jīng)驗積累和自我提升
一般的思考，會隨著時間的推移而逐漸淡忘。而寫教學(xué)反思，能夠幫助教師把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好地發(fā)展。
寫數(shù)學(xué)課后反思
反思課堂中問題情境設(shè)計的趣味性、典型性與層次性。
課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力是在一個接一個的問題情境和問題解決中實現(xiàn)的。為了使學(xué)生積極地進入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設(shè)計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學(xué)生的“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”，而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實踐后，當然就有了更深的體會和更好的改進。例如，在教學(xué)“圓柱、圓錐的整理和復(fù)習(xí)”中，筆者提出問題：把一個棱長是6厘米的正方體鐵塊熔鑄成一個底面積為36平方厘米的圓錐形鐵塊，這個圓錐形鐵塊的高是多少厘米?原以為學(xué)生通過圓柱、圓錐的整理和復(fù)習(xí)之后會積極發(fā)言、順利解決，不料問題提出后卻冷了場，筆者只好作引導(dǎo)性講解。
解后反思：本題的隱含條件――正方體鐵塊與圓錐形鐵塊體積相等，遠離學(xué)生的“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”，學(xué)生難以“發(fā)現(xiàn)”。于是，在接下來的另一個班的教學(xué)中，我準備了體積相等的正方體和圓錐體空心實物各一個以及一些沙子，問題提出后進行演示：把正方體空心實物里裝滿的沙子，倒入圓錐體空心實物里。在這一實物演示情景的啟發(fā)下，大多數(shù)學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)題中兩種實物體里所裝的沙子一樣多，實物的形狀雖然變了，但沙子的體積不變，從而得出體積相等的這一隱含條件，由1/36×36×h=6×6×6，求出h=18厘米。
反思解題方法、解題結(jié)果、問題延伸與突出問題的處理。
教學(xué)時，在數(shù)學(xué)問題的解決過程中，學(xué)生往往會迸發(fā)出許多思維的火花――新穎的觀點、巧妙的構(gòu)思、多樣的解法、問題的延伸，也會產(chǎn)生一些認識上的錯誤，這些往往又是教師始料不及的突發(fā)問題。教師在課堂上要珍惜、利用這些思維的火花及認識的錯誤，因勢利導(dǎo)加以探究，教后更應(yīng)從科學(xué)性、嚴謹性與學(xué)科的意義等方面去反思、審視它們，分析學(xué)生思維的火花及認識錯誤形成的原因，總結(jié)因勢利導(dǎo)的優(yōu)化方法和處理突發(fā)問題的靈活技巧，然后加以整理記錄(再備課)，以便教學(xué)的改進。
例如，3臺臺扇與5臺吊扇的價格相等，每臺臺扇的單價比每臺吊扇多54元，臺扇與吊扇每臺各多少元?對于學(xué)生A、B、C提出的解答及其思想方法，教師除了課堂上應(yīng)給予肯定并充分利用其增強教學(xué)效果外，教后對此進行反思并加以記錄是十分必要的。
對具體數(shù)學(xué)教學(xué)案例的反思
1、對《認識鐘表》的反思
《認識鐘表》這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，但是，需要把學(xué)生對鐘表的認識由原來的感性認識提升到理性的高度。設(shè)計課時，在研究了教材后，我希望將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，形成數(shù)學(xué)問題，并在動手實踐之時掌握鐘面特征和整點的標準，讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作解決問題的方法。課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的。學(xué)生通過比較，最后概括出規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識，并且不失時機地引導(dǎo)學(xué)生將時間與生活實際相聯(lián)系。最后，我對學(xué)生進行了遵守時間、珍惜時間的滲透，進行價值觀教育。
課后，我把這堂課的整個過程進行了回憶和再現(xiàn)，對其中達成目標的環(huán)節(jié)即“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律的得出和教學(xué)行為進行思考，深入思考是否已經(jīng)事先預(yù)設(shè)，是否還有更好的設(shè)計和教學(xué)操作;對沒有達成目標的環(huán)節(jié)和教學(xué)行為進行認真分析，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中的一些問題和不足：在向?qū)W生介紹分針、時針運動的方向時，沒有向?qū)W生說明這就是順時針方向。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我仔細分辨是個人備課時的疏忽，還是課堂教學(xué)的靈活性不夠，也是因為個人教學(xué)知識和能力儲備不足導(dǎo)致;對課堂中生成的內(nèi)容進行總結(jié)，生成的內(nèi)容中合理的部分是什么，不合理的是什么，今后在課堂中是否會有類似的生成，如果有，如何把握，發(fā)揮其最大教育意義等等。
2、對扇形面積實踐課的反思
在學(xué)習(xí)了扇形面積這部分內(nèi)容后，我進行了一節(jié)實踐課：計算我校操場橡膠跑道的面積。我設(shè)計了本次教學(xué)實踐課的操作流程，并對全班同學(xué)進行了分組和分工：一組(12人)，負責(zé)查找圖紙，找學(xué)校有關(guān)負責(zé)人進行詢問：在基礎(chǔ)工程中，橡膠的用料、單價等問題;二組(8人)，設(shè)計計算方案，預(yù)測所需數(shù)據(jù);三組(20人)，負責(zé)實地測量;四組(8人)，完成總結(jié)報告。我們師生利用一節(jié)課進行實地考察測量。整節(jié)課學(xué)生的參與熱情很高。一個星期之后，課代表交給我一份完整的總結(jié)報告，除了常規(guī)項目(信息收集、數(shù)據(jù)測量、計算方案、計算過程、結(jié)論)填寫認真、科學(xué)準確外，最后用紅筆加了“感悟”和“疑問”兩欄。在“感悟”一欄中他們這樣說：“學(xué)校投資修建這么高標準的操場，為我們提供這么舒適、優(yōu)美的健身活動場所，我們沒有理由不愛護她�！痹凇耙蓡枴币粰谥兴麄冞@樣說：“為什么塑膠這種材料造價這么高?
我們現(xiàn)在還搞不明白，我們感覺到知識的貧乏，我們需要學(xué)習(xí)，需要深造。如果能發(fā)明物美價廉的塑膠材料就好了�！蔽异o靜欣賞著學(xué)生的作品，強烈反思著：在這次實踐活動中，大家不但用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，大家在情感、品德方面也有很多收獲，在這種真實的情境中，學(xué)生解決問題的過程是復(fù)雜的、非線性的，但學(xué)生得到的也是課堂內(nèi)所得不到的。它需要大家的分工，需要大家的有效合作，更需要大家的智慧，最終的收獲屬于每一個參與者。這也是我對數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的一次勇敢嘗試，這樣的實踐課目的不僅僅是要把學(xué)生帶入到一個他們熟悉的生活情境中，更重要的是要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得豐富生動、扎實有效。
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