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《機(jī)械波》的物理教學(xué)反思
今天講解機(jī)械波，在三班，按照計(jì)劃，先提了幾個(gè)問(wèn)題，讓他們根據(jù)所提問(wèn)題讀書(shū)，歸納本節(jié)課重點(diǎn)，十分鐘后，學(xué)生總結(jié)的不錯(cuò)，并且在我展示橫波縱波演示儀時(shí)，他們做的比喻讓我非常吃驚。他們大多數(shù)人說(shuō)橫波像蛇，縱波像蚯蚓。我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣想，“因?yàn)闃幼雍芟袼麄冊(cè)谙蚯芭馈焙呛�，比喻非常有意思，正巧我不知道怎么向他們更形象的解釋波的傳播方向呢。正好，這節(jié)課本來(lái)就不復(fù)雜，那就讓他們發(fā)揮自己的想象力，快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧。
于是，在四班和五班，我一上課，就把“機(jī)械波”三個(gè)字打到幻燈片上，讓他們看著這幾個(gè)字，看看能想到什么�！皺C(jī)械的，重復(fù)性的”“機(jī)械振動(dòng)”“周期性的”“簡(jiǎn)單的”“波，波浪，水波”“繩子”“動(dòng)，波一樣動(dòng)”“聲波”“波長(zhǎng)”“波速”呵呵，讓他們自由發(fā)揮想象力，結(jié)果真的讓我很驚訝。并且，能夠說(shuō)出這么多與本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的東西。好我決定了“咱們這節(jié)課先不允許看書(shū)，咱們就看著這個(gè)波動(dòng)演示儀，自己總結(jié)，看看咱們能不能不看書(shū)就把這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容自己研究出來(lái)！”“好！”學(xué)生們熱情高漲。先是對(duì)橫波的演示，同學(xué)們也是想到了蛇的爬行，方向在水平方向上，然后又讓他們觀(guān)察其中某一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，“振動(dòng)”“往復(fù)振動(dòng)”“簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)”，“上下振動(dòng)”，“振動(dòng)方向是水平的”呵呵，還有同學(xué)看到了名字，“老師，這是演示橫波的呀，很像抖繩子”正好我手中有繩子，就讓他表演了一下，效果還不錯(cuò)，對(duì)比著我們還研究了縱波，并且找到了波峰波谷疏部密部。然后，才讓他們翻開(kāi)書(shū)“你們所說(shuō)的蛇和蚯蚓都是活的，可是我這個(gè)儀器還有繩子都是死的，你們看看在波傳播的過(guò)程中，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)有沒(méi)有沿著播的傳播方向移動(dòng)？”“沒(méi)有，一直在他的平衡位置附近振動(dòng)�！蔽覀冇滞ㄟ^(guò)假想校河理由我們非常想拿到的一樣?xùn)|西，但是手又夠不到，身邊只有石頭，還不能下水，怎么才能拿到呢？有同學(xué)提出，向更遠(yuǎn)的地方扔一塊石頭，讓水波把東西送過(guò)來(lái)。同意和不同意的同學(xué)各占一半，各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論非常激烈，最后，一位同學(xué)總結(jié)非常經(jīng)典“不行，質(zhì)點(diǎn)只能在平衡位置附近振動(dòng)”掌聲一片。呵呵，我們還用了給橫波拍照等方法，把波的圖像的橫軸，縱軸，物理意義等都研究出來(lái)了，還和簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像做了對(duì)比。在最后還做了幾個(gè)小練習(xí)，準(zhǔn)確率，學(xué)生參與度都非常高。最后小結(jié)，我給出的是重點(diǎn)內(nèi)容的填空，學(xué)生回答的都很準(zhǔn)確，連平日從來(lái)不聽(tīng)課的同學(xué)，下課了，還是意猶未盡，問(wèn)了好多相關(guān)問(wèn)題。
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