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《瑤族舞曲》音樂教學反思
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。下面我們來看看《瑤族舞曲》音樂教學反思,歡迎閱讀借鑒。
《瑤族舞曲》音樂教學反思1
教學中能激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣,采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,感受音樂,能主動地體驗音樂所表達的各種情感,并能運用音樂表情術(shù)語進行描述,在體態(tài)上作出積極的反應,這是我教學這堂課的`主要目的。
一開始,我以幾幅圖片讓學生了解瑤族的風土人情,為隨后的音樂欣賞,對樂曲的情境風格的了解打下了一個基礎(chǔ),學生對中國展示的了解自然是不錯,對樂曲表達的情緒方面的感受也挺好。只是整個課堂氣氛看來,還是缺少一種“體現(xiàn)”。
在于我沒有引導學生在聆聽感受的同時,不能積極地表達出來,哪怕是簡單的肢體語言,特別是在掀賞樂曲第三段,舞會的高潮部分時,如能配一些簡單的動作,那對學生對樂曲的理解體會起更大的幫助。為此,熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感,并指導學生作出相應反應,也是欣賞課的一大主要教學目的。
《瑤族舞曲》音樂教學反思2
《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學環(huán)節(jié),以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。從教學實踐來看,學生主動體驗,積極參與,較好地完成了既定的教學目標。
反思本課教學有以下幾點收獲:
首先,在設(shè)計這節(jié)課時,教師對學生情況和教學內(nèi)容進行了綜合分析,設(shè)計了切實可行,符合實際且細化的教學目標,因而獲得了良好、有效的教學效果。其次,在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時,能合理安排教學環(huán)節(jié),讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外,教師也注重細節(jié)的設(shè)計,包括每個教學環(huán)節(jié)的銜接,教師的引導語言,音頻的效果等,這些細節(jié)都是為取得良好教學效果而服務的。再次,這節(jié)課遵循了以音樂為本的'教學原則,始終引導學生關(guān)注音樂。如,聆聽方式有分段聆聽,也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動,讓學生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。
反思本課中運用較好的教學方法有:
第一,體驗式音樂學習法。音樂學習需要學習者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作,才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調(diào)身體的參與。因此,在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,執(zhí)教教師比較注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動,使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考,邊想象,讓他們始終沉浸在音樂中,獲得最直觀的音樂感受。
第二,比較式音樂學習法。運用比較的方法欣賞音樂,有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力,還有利于學生音樂思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后,還通表格列舉各主題的異同音樂特點,幫助學生梳理音樂思路。
反思本課教有特色的兩個教學環(huán)節(jié):
一是,導入部分。導入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式,選擇了《歡迎進行曲》,請學生跟隨音樂律動起來。這首管弦樂曲學生比較熟悉,也能感受其情緒與氣氛。同時,新編版本具有強烈的節(jié)奏感,這是學生所喜歡的,于是譚老師設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動,通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,充分調(diào)動學生的學習熱情,營造良好的課堂氛圍。這個導入方式的教學效果不錯,可以運用在日常教學中,成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié),從一點一滴讓學生養(yǎng)成聽音樂律動的習慣,培養(yǎng)他們的樂感。
二是,拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學生對所學作品的創(chuàng)編活動。學生在熟悉作品音樂主題,獲得音樂感受的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作,并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學生的學習成果和掌握的音樂技能,又展示了學生個性,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學生能積極參與創(chuàng)編,并有較好的成功展示,這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
反思本課的不足之處:
第一,在完整欣賞作品時,設(shè)計的學生活動太多,以至于學生不能集中精力聆聽音樂,破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為,學生聆聽音樂,教師用板書寫出出現(xiàn)的主題,而后由學生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。
第二,聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學效果不是很好。主要原因是,在完整聆聽時既要求學生聽辯主題,又要求學生想象場景,多數(shù)學生無法做到一心多用。因此,可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后,學生用語言描述想象的音樂場景。
第三,《瑤族舞曲》共有四個主題,本節(jié)課完整欣賞了這四個主題,因此教學內(nèi)容可能有些多?梢栽诮窈蟮慕虒W中側(cè)重欣賞a、b兩個主題,或者將本課分為兩個課時,有待嘗試。
《瑤族舞曲》音樂教學反思3
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達的`歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。
在音樂欣賞課堂中,應根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題,讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解,從而達到激發(fā)幼兒學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。幼兒是教學最有用而普遍的資源,我們應從多方面去開發(fā)他、塑造他,據(jù)此,在本節(jié)中我做了以下的教學嘗試:
1、開始時請幼兒聽音樂做律動《拍手點頭》,引起幼兒學習興趣。
2、 出示2/4拍節(jié)奏圖譜:幼兒看符號進行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習。
3、帶幼兒認識少數(shù)民族,最后導出瑤族,進而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》。
4、欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏,感受樂曲的不同。
5、出示《瑤族舞曲》圖譜,教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。
6、幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習。
7、幼兒聽曲自編舞蹈動作,幼兒自由舞動。
8、教師示范跳瑤族舞,幼兒跟著一起跳舞。
通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
《瑤族舞曲》音樂教學反思4
優(yōu)點:
一、課前調(diào)動學生學習氛圍很好,運用了最短的時間與學生形成默契,在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學生的注意力,并且還強調(diào)了學生的坐姿以及站姿。還讓學生模仿救護車的聲音,大膽的張嘴來模唱,激發(fā)了學生的學習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。
二、上課的過程中,學生的參與度還是可以的,主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深,學生容易回答,并且能較好的組織語言回答,跟著教學的思路走。另外在與學生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學生進行音樂欣賞,以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學生能很好的掌握。
不足:
一、學生在唱旋律的過程中,我沒有關(guān)注到學生演唱的準確性,主要是固化的`思維左右了我,一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍,因而就擔心時間不夠,就有點跑流程,沒能在這個關(guān)注到學生的演唱,這是課堂生成的問題,應該要及時解決才行。不能一味跑流程,要時刻關(guān)注學生。
二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題,學生一般 情況來講在公開課上的反應是非常好的,都樂于表現(xiàn)自己,配合度也是相當高,前面的A段部分講解的非常順利,以至于時間比較充裕,到了B段的時候就明顯有拖拉了,以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié),結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中,一定要準確的把握好時間。
總結(jié):
總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利,然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了,但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,必須要在教學設(shè)計上新穎并且符合學生的學情,在教學的方法上一定要切合學生的實際,不一定越難的東西就越好,一切的教學活動律動都是輔助學生欣賞音樂的,而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課,還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。
《瑤族舞曲》音樂教學反思5
大班音樂欣賞活動《瑤族舞曲》活動在設(shè)計上,我首先對文本進行了分析。這首樂曲是瑤族男女在夜晚隨音樂載歌載舞的情景。樂曲曲式是ABA三段結(jié)構(gòu),并有明顯的速度快慢變化。在樂曲音樂選擇上,我聽了多個版本的音樂表現(xiàn)形式,最終決定用許卓雅《瑤族舞曲》的表現(xiàn)風格,聽起來優(yōu)美、歡快,三段體非常明顯,很利于大班第一課時學習。
此次活動的亮點:
。1)進場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭幼骺炻,隨《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化,讓孩子在音樂快慢的體驗中入場。
。2)在欣賞中通過孩子聽、說、看、做引導幼兒感受、區(qū)分、體驗ABA三段體結(jié)構(gòu)特點,使幼兒喜歡參與活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的感受。
首先借助服飾裝扮自己,給幼兒直觀形象的視覺感受,然后,在重難點的突破上,我采用音樂聆聽感受策略,使幼兒對音樂有初步的感受。接著采用課件支持策略,引導幼兒感受樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。接下來與幼兒采用共同討論策略,進一步讓幼兒共識出三段體的不同,速度的快慢及第一段和第三段相同的ABA結(jié)構(gòu)特點。后來老師帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)這三段體ABA結(jié)構(gòu),更增加了幼兒對此欣賞活動的參與和體驗。通過材料輔助策略,借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料,進一步正確區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu),使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體ABA結(jié)構(gòu)。最后是教師個人瑤族舞蹈的展示策略,使整個活動達到高潮,讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的.優(yōu)美和歡快,然后是“男女孩子跳跳跳”,再次體驗ABA結(jié)構(gòu),通過幼兒親身表現(xiàn)進一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快。
不足:當孩子表達正確的時候,應以積極的應答給予孩子肯定和感染,使孩子能更積極的參與活動。在組織活動中,教師的教育機智要更靈活一些,雖然孩子說出ABA結(jié)構(gòu),但并不是真的了解也不很清楚ABA三段體結(jié)構(gòu)特點到底是怎么回事,因此,在活動中我借助直觀、具體形象的課件,使孩子真正理解、感受、區(qū)分和體驗ABA的三段體結(jié)構(gòu)。
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