《小小設(shè)計師》的教學(xué)反思范文

　　教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，一起來看看《小小設(shè)計師》的教學(xué)反思范文，歡迎讀者參考！

　　《小小設(shè)計師》教學(xué)反思1

　　這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚的原則，力圖在品德與社會課堂教學(xué)中體現(xiàn)出個性化的教學(xué)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)，注重學(xué)生的體驗。通過調(diào)查、交流、個性化的展示、民主分析評比，升華情感這一活動的主線，實現(xiàn)了對學(xué)生的各個方面的訓(xùn)練。

　　1、以學(xué)生的生活為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

　　2、幫助學(xué)生參與社會、體驗社會

　　教師把任務(wù)放到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，學(xué)生通過在小組中的合作來完成這一訓(xùn)練，教師關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，隨時幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，但不直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會同步，完全體現(xiàn)社會的`真實性。

　　3、個性化的展示自我

　　在展示小組成果這個環(huán)節(jié)時，我把主動權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。在評比過程中，教師又把主動權(quán)交給了學(xué)生，由被評價者變成了評價者，同時也看到別的同學(xué)對自己的評價，從另一個方面了解了自己，對其人際交往也有一定幫助。最后的理想天空中也有自己的個性展示。

　　另外，學(xué)生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，雖然寫到了成長記錄上，但能把這種學(xué)習(xí)動力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得研究的藝術(shù)。

　　《小小設(shè)計師》教學(xué)反思2

　　本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學(xué)生在實踐操作活動中，能運用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　經(jīng)過課堂教學(xué)實踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。

　　從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經(jīng)過平移形成了這個圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認(rèn)識基本圖形并通過在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進(jìn)一步強化基本圖形的概念。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認(rèn)識，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計中安排了三個層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運動形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運動自己設(shè)計圖案”這一活動，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學(xué)生體會到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識的綜合

　　“綜合與實踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識，我在教學(xué)過程中，把圖形的運動與有余數(shù)除法的.知識綜合起來，體現(xiàn)了綜合實踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美

　　能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力和方法。通過欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

　　雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。

　　學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動或者通過課件直觀演示都會降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對稱”這一圖形的運動。

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