用愛(ài)去敞開(kāi)心扉教學(xué)反思
有人認(rèn)為，后進(jìn)生是“生成的眉毛長(zhǎng)成的像，落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力，也是盲人點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”。我卻不這樣看，關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。
一、學(xué)生情況
程某是一個(gè)家庭較富裕的學(xué)生,由于嬌生慣養(yǎng),父母的管教力度又有所欠缺,他任性成習(xí)。從小到大打架斗歐不斷，又結(jié)交了一些小混混，學(xué)會(huì)了抽煙。盡管他只是個(gè)初一新生，已經(jīng)成為老師們頭疼的對(duì)象。
二、簡(jiǎn)單分析
雖然我是半路接班，但是剛接觸到這個(gè)班級(jí)，我就已經(jīng)注意到了他。我多方面了解了他的情況，并和他的媽媽進(jìn)行了溝通，他媽媽表示希望我可以幫助他的家人管教他，因?yàn)樗母改妇C合水平很差，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)不了他，教育上也由于方法的不當(dāng)經(jīng)常適得其反。當(dāng)我了解了于某的情況后，我就暗自下了決心，一定要矯正這棵成長(zhǎng)的小樹(shù)，讓他健康成長(zhǎng)。自入學(xué)以來(lái)，他暴露出了許多問(wèn)題，例如上課從來(lái)不聽(tīng)，不是聊天就是睡覺(jué)，有時(shí)會(huì)假借肚子疼去廁所吸煙。打仗事件也屢次發(fā)生。他是所有任課老師眼中公認(rèn)的差生，第一次期中考試位列班級(jí)的倒數(shù)第三名，而且他已經(jīng)對(duì)上學(xué)沒(méi)有任何的興趣了。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)識(shí)到了任務(wù)的艱巨性，但我沒(méi)有灰心，我相信只要我發(fā)現(xiàn)他潛在的閃光點(diǎn)，盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心，幫助他克服自卑感，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，他的優(yōu)點(diǎn)和積極因素就會(huì)得到發(fā)揚(yáng)光大，一定會(huì)改正錯(cuò)誤取得進(jìn)步。
三、具體措施
1．平等和諧的談話(huà)拉近了我們之間的距離
有一次我利用放學(xué)的時(shí)間，找他進(jìn)行了一次深談，開(kāi)始他對(duì)我還有一些的抵觸，以為我要對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，但我只是微笑的和他聊天，讓他坐在我的旁邊，詢(xún)問(wèn)他一些很平常的問(wèn)題，比如他非常喜歡的體育等話(huà)題，漸漸的他放松了警惕，與我高興的交談了起來(lái)。從他嘴里，我了解了一些他的想法，年紀(jì)小跟不上以及學(xué)習(xí)任務(wù)重是他厭學(xué)的主要原因，跟“小哥們”在一起的那種囂張讓他感到滿(mǎn)足和刺激。其實(shí)他自己也希望能好好學(xué)習(xí)，但有時(shí)自控力比較差，再加上老師和同學(xué)們都討厭他，把他扔在最后一座，想學(xué)也提不起精神，對(duì)此他心里也很矛盾，希望老師能幫幫他。
了解了他的真實(shí)想法之后，我就更加堅(jiān)定了自己的信念，程某絕對(duì)不是不可救藥的，我一定會(huì)讓他感受到老師對(duì)他的真誠(chéng)，同學(xué)對(duì)他的友愛(ài)，我們要靠集體的力量來(lái)幫助他，我勸他不要對(duì)自己灰心，我和同學(xué)們都不會(huì)看不起他，不會(huì)放棄他，只要他能真的改正，大家會(huì)接受他的，他的成績(jī)也會(huì)有所提升的。經(jīng)過(guò)了這次談話(huà)之后，我首先把他調(diào)到第一座，這樣既為了能隨時(shí)提醒他，也想給他創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。我看到了于某一些細(xì)微的變化：他上課溜號(hào)的次數(shù)減少了，睡覺(jué)的現(xiàn)象也逐漸消失了，主要的是每堂課都會(huì)按時(shí)進(jìn)教室。為了鞏固成果，我每天讓班長(zhǎng)為他補(bǔ)課，每天和他家人通電話(huà)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越有自信心了，成績(jī)也漸漸上升，在期末考試中，他進(jìn)入了班級(jí)榜，雖然成績(jī)還不是很理想，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)很好的跨越了。在周記中他寫(xiě)下了：老師，謝謝您，我一定記住您的教誨，痛改前非，努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您的期望。
2．周記成為我們之間溝通的橋梁
程某的心暖化了，各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我也由衷地為他高興，但沒(méi)想到的是在我以為工作已告一段落的時(shí)候，他又出事了。這學(xué)期他與同年組的幾個(gè)“小霸王”往來(lái)密切，我明顯地感到他的心思又不在學(xué)習(xí)上了，好容易提上來(lái)的成績(jī)又跌落榜外，出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)他的變化后我利用一個(gè)間操的時(shí)間搜查了他的書(shū)桌，居然發(fā)現(xiàn)了更令我氣憤的小紙條，上面是和別人約好的上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)，還有幾首網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情詩(shī)句。我深知網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的毒害程度，他好不容易取得了一些進(jìn)步，但眼看一切努力就要付之東流了，怎么辦？我真是急壞了，做為老師我不能輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生，何況他是有價(jià)值的一個(gè)孩子，于是我放下手頭的工作，全力投入到再次幫助他的工作中去。
我利用課余時(shí)間找他談話(huà)，苦口婆心地告訴他上網(wǎng)的危害，勸他把精力放在學(xué)習(xí)上，他表面上答應(yīng)我，并保證每天按時(shí)回家，但通過(guò)我和他家長(zhǎng)通電話(huà)得知，他依然我行我素，每天都放學(xué)很久后才回家，有時(shí)慌稱(chēng)病假不來(lái)上學(xué)，并向家里慌稱(chēng)交錢(qián)，用騙下的錢(qián)去上網(wǎng)。口頭教育已經(jīng)顯得軟弱無(wú)力了，他現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)和老師的規(guī)勸了，因?yàn)樯暇W(wǎng)的事他和家人關(guān)系惡化，在家基本不交流，尤其他爸爸的大棒政策使他幼小的心靈產(chǎn)生對(duì)家里的一些憎惡。我的工作越來(lái)越難做了，有時(shí)我都想放棄了，但冷靜下來(lái)我知道我不能不管他，因?yàn)槲沂且幻處�，我有�?zé)任教育好我的學(xué)生。于是我利用周記與他進(jìn)行交流，不用老師的身份，而是以一個(gè)朋友的身份與他進(jìn)行筆頭溝通，了解他內(nèi)心深處的想法，從周記中我得知他上網(wǎng)只是因?yàn)楹闷�，但是一發(fā)不可收拾，自己想不去卻禁不住誘惑，而且那幾個(gè)“小哥們”總是拽著他，并且有時(shí)請(qǐng)他玩，所以他覺(jué)得有些欠人家的，才撒謊和家人要錢(qián)。我對(duì)他說(shuō)要是你真的很喜歡玩游戲，那么我答應(yīng)帶你去玩。只要你能保證學(xué)習(xí)不下降，我給你拿錢(qián)讓你光明正大的玩。并且說(shuō)道做到，那個(gè)周末我真的帶著他去上網(wǎng)了。不理會(huì)網(wǎng)吧大家那種怪怪的眼神，我和他并排坐在機(jī)器旁，可是等了很久他都辦法當(dāng)著我的面玩，最后他滿(mǎn)面通紅的噙著淚水對(duì)我保證以后一定不會(huì)再到這種地方來(lái)了。
我對(duì)他的愛(ài)和要求都是無(wú)可厚非的`，他對(duì)我的信任也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生對(duì)老師的界限。周記已經(jīng)成為我們之間溝通的橋梁，我們現(xiàn)在無(wú)話(huà)不談，他相信我，我也理解他。
3、用愛(ài)融化和同學(xué)間的冰膜
程某生活在大家庭中，僅僅有我這一個(gè)朋友是不夠的。得讓他嘗試和其他同學(xué)接觸。如果大家都能接受他對(duì)他的發(fā)展會(huì)有更大的幫助。但俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”。程某和同學(xué)們之間的隔閡也早就產(chǎn)生了。盡管他各方面的表現(xiàn)都有所好轉(zhuǎn)，但是同學(xué)們對(duì)他還是有些不信任感和稍許的厭惡感，因?yàn)楸M管他是個(gè)有所轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生，但比較起來(lái)還是差生的行列，加上他總為我和大家找麻煩，大家對(duì)待他的態(tài)度不是很熱情。我想要徹底轉(zhuǎn)化程某，改善他和同學(xué)們之間的關(guān)系是很必要的。終于等到機(jī)會(huì)了。那次我外出學(xué)習(xí)，一名同學(xué)由于急性腸炎在教師內(nèi)吐了一地，其他同學(xué)的表現(xiàn)是“避之惟恐不及”，最后是他拿起掃帚和拖布，忍著吐出東西腥臭的氣味打掃干凈的。當(dāng)我回來(lái)聽(tīng)班長(zhǎng)報(bào)告后，我特意在下午開(kāi)了一次班會(huì)，主題就是“當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我該怎么做”，其他的同學(xué)尤其是班干部羞愧的低下頭，看到這種情景我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了程某，并借此機(jī)會(huì)把他身上的優(yōu)點(diǎn)講給大家聽(tīng)，最后大家抱以他熱烈的掌聲。從此以后同學(xué)們對(duì)程某的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他們交流的機(jī)會(huì)也增多了。那次考試，程某語(yǔ)文破天荒的得了74分，他用自己的努力在同學(xué)前樹(shù)立了新形象。看到他臉上流露出的會(huì)心的笑容，我也獲得了前所未有的滿(mǎn)足感。雖然他現(xiàn)在還存在著許多的問(wèn)題，但我相信，程某的心已經(jīng)回來(lái)了，他一定會(huì)為他的初中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
年齡上的優(yōu)勢(shì)使我很容易的走進(jìn)了他的心，大家常說(shuō)：“兄弟姊妹間，衣袖手足情。”如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。我認(rèn)識(shí)到人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的�！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。
反思
通過(guò)對(duì)程某的教育，我感受到對(duì)問(wèn)題學(xué)生要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程，“問(wèn)題學(xué)生”需要得到更多的這種關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該相信只要我們?nèi)硇牡赝度牍ぷ�，毫不吝嗇的付出我們的�?ài)，我們的學(xué)生人人都能成才。 作者簡(jiǎn)介：王春紅，25歲，20xx年畢業(yè)于遼寧省鞍山市師范學(xué)院中文系，學(xué)士學(xué)位�，F(xiàn)從教于遼寧省鞍山市寶得中學(xué)，教齡兩年，職務(wù)為語(yǔ)文教師，并擔(dān)任班主任工作。文 章
【用愛(ài)去敞開(kāi)心扉教學(xué)反思】相關(guān)文章：
敞開(kāi)你的心扉09-28
敞開(kāi)心扉去面對(duì)現(xiàn)實(shí) -資料01-01
敞開(kāi)心扉的作文10-26
敞開(kāi)心扉作文10-26
敞開(kāi)心扉作文06-09
敞開(kāi)心扉去面對(duì)現(xiàn)實(shí)_550字01-27
敞開(kāi)心扉作文 -作文01-01
敞開(kāi)心扉的作文 -作文01-01
關(guān)于敞開(kāi)心扉的作文06-02