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《基準鍵位練習》的教學反思
鍵盤操作一直是教學中的瓶頸問題,學生對它不感興趣,的確,要熟練的操作鍵盤,不是一日之功,需要長久的練習,這于小學生來說是一件很困難的事。所以如何讓學生正確認識鍵盤,對鍵盤練習產(chǎn)生興趣,是鍵盤教學開始時要特別注意的問題。
《基準鍵位練習》是一節(jié)指法練習課,教學的主要任務一是讓學生認識基準鍵,在頭腦中建立清晰的基準鍵表象;二是正確掌握基準鍵的操作方法,培養(yǎng)學生初步的鍵盤操作能力和自主探究的能力;三是在教學活動中激發(fā)學生強烈的求知欲望,培養(yǎng)他們的合作精神和探究意識。
本節(jié)課的第一個目標是幫助學生建立基準鍵表象,讓學生牢記基準鍵鍵位。為達成這一目標,我圍繞“讓學生實現(xiàn)盲打”精心設計,循序漸進,很好地完成了這一教學任務。
首先,創(chuàng)設情境部分,通過鍵盤樂園引出今天的問題,我們的10根手指如何操作104個鍵位,進而引出基準鍵位的操作指法。其次,在認識“F”“J”兩個基準鍵的過程中,能引導學生摸看結(jié)合,再讓學生演示、板演,多重強化,使學生在頭腦中建立清晰的“F”“J”鍵的表象,為盲打奠定了實的基礎(chǔ)。
接著,在掌握打字正確手型的基礎(chǔ)上,我利用歌謠讓學生牢記。
左手中指放在D,右手中指放在K
其余手指逐個放,拇指專管空格鍵
食指兩個小凸點,鍵盤其實很好玩。
讓學生先固定食指,再根據(jù)手指擺放的位置,依次認識其它基準鍵,再配以鮮活靈動醒目的動畫,使八個本來顯得雜亂無序的基準鍵在學生頭腦中變得有序可循了。然后再經(jīng)過反復練習,學生從陌生到熟悉,至到不用看鍵盤也可以“摸”出鍵,他們是興奮的也是非常高興的,這時老師適時表揚和強化,達成一個學生心中的成就感,這種感覺可以引導他們,自覺不自覺地進行其它鍵的練習,只要有了興趣,一切就不難了。
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