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課文《鳥島》的語文教學(xué)反思
小學(xué)語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情景,課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí),還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識,懂得愛鳥、護(hù)鳥。在教學(xué)中,我不斷創(chuàng)設(shè)情景,以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,拓展他們豐富的想象。
在揭題這一環(huán)節(jié)中,我是這樣來創(chuàng)設(shè)情境的:“今天,老師想帶小朋友們?nèi)ヂ糜,你們想去嗎?”“想”“但是老師有個(gè)要求:我們不僅要做游客而且要做考察家”。“今天的目的地就是——鳥島,好!現(xiàn)在就讓我們背上背包,唱著《郊游歌》,跟著老師登上開往鳥島的小飛機(jī)吧!”學(xué)生背起小書包,唱著歌曲,開開心心地出發(fā)了。那么鳥島在什么地方呢?教學(xué)第一自然段了解鳥島。教學(xué)第二自然段時(shí)首先從鳥兒為什么喜歡到這兒來?找出文中相應(yīng)的句子。再理解“陸續(xù)”這個(gè)詞時(shí),我從問題開始“鳥兒是一起飛來的嗎?”“不是”“你怎么知道的?”學(xué)生紛紛舉手回答是從“陸續(xù)”這個(gè)詞知道的。這樣學(xué)生很好的理解了“陸續(xù)”。
在教學(xué)第三自然段時(shí),先讓學(xué)生看圖,問“同學(xué)們你們來到這有什么收獲嗎?”“鳥島的鳥實(shí)在太多了”“那我們趕緊拿出照相機(jī)把這美景記下來吧!”“除了鳥多你們還發(fā)現(xiàn)什么了”“鳥窩多、鳥蛋多”“鳥窩多、鳥蛋多從文中哪個(gè)詞看出來的”“密密麻麻、窩里窩外”再理解這兩個(gè)詞是我讓學(xué)生在紙上畫了畫。是呀,鳥實(shí)在是太多了,這里成了鳥的世界。那么這么的鳥來這里聚會說些什么會干些什么呢?用上“有的……有的……”這樣的教學(xué)使學(xué)生充分的了解的小鳥豐富了孩子的想象而且也進(jìn)行了說話練習(xí)。通過一個(gè)學(xué)生的回答自然過渡到最后一個(gè)自然段。
由第四自然段中的“他們伸手就能捉到幼鳥,隨處都能拾到鳥蛋,可是卻沒有人去碰一下,因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友!眮碇v述“鳥為什么喜歡鳥島”“鳥喜歡這里不僅是這里的氣候宜人、水草豐滿還有一點(diǎn)就是來這里游玩的人很愛鳥。我覺得這樣可讓孩子以后會更加的愛鳥、護(hù)鳥。
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