《小小的船》的語(yǔ)文教學(xué)反思

時(shí)間：2023-04-27 13:09:47 教學(xué)反思我要投稿

《小小的船》語(yǔ)文教學(xué)反思推薦度：
相關(guān)推薦

《小小的船》的語(yǔ)文教學(xué)反思范文

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

《小小的船》的語(yǔ)文教學(xué)反思范文

　　師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。

　　生：我喜歡看月亮。

　　生：我也喜歡看月亮。

　　師：真好。有時(shí)候我們看見(jiàn)月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？

　�。ǔ鍪緢A月剪影）

　　生：這是圓月亮。

　　師：月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎？

　　生：這是圓圓的月亮。

　　師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍(lán)的天空上）有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮？

　　生：這是半月形的月亮。

　　生：不對(duì)，半月形沒(méi)有這么大，這是彎彎的月亮。

　　師：對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會(huì)了生字，這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

　　師：小朋友開始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。

　　生：（讀題目）小小的船。

　　師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

　　生：（指名一學(xué)生讀課文）。

　　師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個(gè)小小的船是不是真的船？

　　生：這小小的船，不是指真的船。

　　生：我知道，指的是月亮。

　　三、范讀課文。

　　師：老師看出來(lái)了，小朋友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎？李老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（出示放大課文的黑板）

　　師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛(ài)？

　　生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。

　　生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。

　　生：這月兒像小船，也像鐮刀。

　　師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。

　　生：用了兩個(gè)“彎”字，覺(jué)得這月兒彎得要命。

　　生：不是彎得要命，是彎的好看。

　　生：我覺(jué)得這月兒彎得可愛(ài)。

　　師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)能舉個(gè)例子？

　　生：我知道，彎彎的小路。

　　生：（神往地）還有彎彎的小河。

　　（老師進(jìn)一步啟發(fā)）

　　師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

　　生：這彎彎的月兒像小小的船。

　　師：對(duì)�！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤茨姆N小？

　　生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

　�。ǔ鍪拘『诎澹厦鎸懼�

　　小船很小的船

　　小小的船小小的船

　　小朋友們讀讀比比。

　　師：說(shuō)得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺(jué)得哪一種可愛(ài)？

　　生：我覺(jué)得小小的船可愛(ài)。

　　師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？

　　生：加一個(gè)“像”字。

　　生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。

　　師：對(duì)！第一句就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。

　�。R讀）彎彎的月兒像小小的船。

　　師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友把一、二兩句讀一下？

　　生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。

　　師：要讀出月兒的可愛(ài)。你們聽(tīng)：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖�！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣�！凹狻辈荒苁箘牛曇羯晕⑻岣咭稽c(diǎn)，輕輕讀，你們一起讀讀看——

　　生：（齊讀）彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。

　　師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？

　　生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

　　生：小船就可以坐上去了。

　　師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？

　　生：（神往地）想！

　　師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺(jué)得它多像一只小船，你們聽(tīng)著琴聲（彈《小小的船》曲子）。

　　師：你們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了。

　�。ā靶⌒〉拇睒�(lè)曲在教室里回蕩，聽(tīng)著李老師彈的樂(lè)曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）

　　師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我也飛上去了。

　　生：我好像身子變輕了。

　　生：我好像腿變長(zhǎng)了。我好像坐在彎彎月亮上了。

　　（教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上。）

　　師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來(lái)。

　�。�(lè)曲伴隨著小朋友們的歌聲）

　　師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見(jiàn)了什么？

　　（出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）

　　我看見(jiàn)。

　　生：我看見(jiàn)星星。

　　生：我看見(jiàn)北斗星。

　　生：我看見(jiàn)人造衛(wèi)星。

　　生：我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。

　　師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說(shuō)什么樣的星星？

　　生：這叫閃閃的星星。

　　師：對(duì)。閃閃就是一閃一閃。你們看——

　�。ɡ蠋熥呓虒W(xué)掛圖，啟動(dòng)教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）

　　師：你坐在月亮上，向下就看見(jiàn)地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

　　生：我還看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見(jiàn)，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話？可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說(shuō)我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰(shuí)說(shuō)得好？（緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）

　　生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。

　　生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。

　　生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。

　　生：小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我坐上飛機(jī)，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：我將來(lái)要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。

　　師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。

　　師：對(duì)。書上說(shuō)，“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�

　　我們上一次學(xué)的一只鳥，念（zh），在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見(jiàn)。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思？

　　生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。

　　生：老師，不對(duì)，坐在月亮上還可以看見(jiàn)銀河。

　　師：（很高興的）哦，對(duì)了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見(jiàn)地球。