《船兒出航》教學反思范文

　　本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。以下是小編給大家整理的《船兒出航》教學反思范文，喜歡的過來一起分享吧。

　　《船兒出航》教學反思1

　　《船兒出航》是一年級的課。看看內(nèi)容很簡單，畫畫船做做船而已。心中盤算著分兩步走，先讓學生畫畫見過的或想象中的船，再讓學生運用各種材料制作一艘船。

　　走進教室開始了第一課時的內(nèi)容傳授。在認識各種船的過程中，我讓學生說說打漁的船叫什么船？學生的回答很多，但卻沒有我要的答案“漁船”。接著問，我們的家鄉(xiāng)除了有漁船還有什么船，干什么用的？舉起的手三三兩兩，答案千奇百怪，就是沒能說出，有載客人的或載貨物的輪船。兩個問題下去，我上課的熱情一下降到冰點。接下來有關船的發(fā)展史以及船的結構的講解變成了我的獨角戲。

　　讓我沒想到的是，身在水鄉(xiāng)的孩子，對船的知識竟是那么的缺乏。我覺得說說家鄉(xiāng)的船，說說名稱說說用途說說結構應該不是個難事，看來是我高估了學生的生活經(jīng)驗。這讓我想到大綱里的一句話“美術教育要注重課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系”。課前因為教室沒有多媒體，我未曾準備課件，也因為想著船太熟悉了，也未曾讓學生課前去海邊觀察船。離開了學生的.生活體驗生活感受，教師的講解變得那么地蒼白無力，學生的聽課變得那么無動與衷。

　　積極為學生創(chuàng)設生活情景，讓學生獲得豐富的生活體驗，讓學生在生活的感悟中進行學習、創(chuàng)作，這樣學生的學習才會有激情，學生的創(chuàng)作才會精彩。

　　《船兒出航》教學反思2

　　《船兒出航》一課的教學內(nèi)容孩子們都非常的喜愛。從生活上著手更容易激發(fā)學生的發(fā)言。得到的答案許許多多，在西湖邊有手劃船，橡皮艇；在紹興有烏篷船；在江上有漁船；還有渡船，軍隊里有軍艦等等。認識了各種各樣船只的造型與作用，接下來逐步分析船只的結構。船只的基本結構：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。一般的手劃船太簡單，是拿郵輪分析的。船艙和上層建筑決定了船的外形，畫畫第一筆很重要也很難。首先，我要確定位置，船艙畫在紙張的什么位置，太上面了，船上的建筑都看不到了；太下面了，船只就要離開水了。確定好位置就要開始畫咯。船艙，很多小朋友不知道如何畫，我首先讓他們聯(lián)想天空的月亮，有句歌謠不是說月亮兩頭尖尖像小船嘛，無非月亮是豎著的，而我的小船是要把月亮給橫過來。這么一說，很多小朋友覺得畫月亮很簡單就很自信的下筆了。接下去要畫上層建筑了，船只的特色基本來自于這個部分，很多小朋友就是疊加一個又一個的長方形，在長方形里畫很多的正方形，作為窗戶的存在，缺少變化和特點。作為老師就要啟發(fā)小朋友的想象了，最簡單的就是窗戶的畫法可以更精致，造型也可以變化，所有喜歡的幾何造型通通都可以。小朋友認為船上還可能有什么呢？煙囪、臺階、瞭望臺、船帆、紅旗，任何你想要它出現(xiàn)的都可以出現(xiàn)在我們的畫面上，因為這是我們自己創(chuàng)造的船只。

　　除了從側面畫船只，我們還需要了解從不同的角度看船會有不同的感覺。船的正面，船的后面。船的側面可以看出船的長度，船的`正面可以看出船有多寬。在講到船頭的正面時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的船頭都是尖的，這是為什么呢？這個問題不僅僅是涉及到美術，還與實際生活有關。沒想到這個問題居然有小朋友用很專業(yè)的詞匯告訴了我——可以減少阻力�，F(xiàn)在的小孩子的知識真是令人驚訝。當然了，我也鼓勵小朋友用自己的視角去嘗試繪畫。

　　如何表現(xiàn)航行中的船？通過煙和水。如果船只遇到危難了怎么辦？我們需要裝上救生設施，最簡單的就是救生圈和救生小船啦，請小朋友適量添加，豐富我們的畫面。

　　任務是運用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，也可以畫大風大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

　　評價時我強調學生從船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意著手，主體是否突出等方面進行評價。如果時間允許，我還想讓學生利用身邊的廢舊材料做一艘小船，看誰做的小船最棒，培養(yǎng)我們的觀察和動手能力。

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