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《秋天的圖畫》教學(xué)片斷及反思

時(shí)間:2023-04-27 20:28:53 教學(xué)反思 我要投稿
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《秋天的圖畫》教學(xué)片斷及反思范文

  一、寫話要求

《秋天的圖畫》教學(xué)片斷及反思范文

  《秋天的圖畫》是二年級(jí)語文課中的一篇課文。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,與美術(shù)科有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  二、教學(xué)實(shí)錄

  師:同學(xué)們,昨天和大家一起去秋游,好開心喲!你們呢?

  生:太有意思了!

  師:哦?是什么讓大家覺得這么有意思?想說給大家聽嗎?

 。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后舉起手。)

  師:大家都想說。那就一個(gè)一個(gè)大膽地站起來,說你最想告訴大家的,有不同意見,可以提出來。

  生:一路上,我看見田里的稻谷金黃金黃的,可漂亮了!

  板書:

  稻子 金黃

  生:我看見房子后面的柿子樹了,那些柿子都黃了。

  師:你覺得像什么?像不像紅燈籠?

 。ㄕ故尽凹t燈籠”。)

  生:像!

  板書:

  柿子像紅燈籠。

  師:想一想,這個(gè)時(shí)候還有哪些果子也成熟了?

  生:橙子。

  生:柚子。

  生:橘子。

  師:對(duì)呀,秋天正是一個(gè)收獲的季節(jié)!

  板書:

  橙子 柚子 橘子 收獲的季節(jié)

  生:老師,我們?nèi)サ膬和瘶穲@門口種的菊花也開了。有好多顏色呢!有紅的、黃的、白的。

  板書:

  菊花開了

  師:秋天到了,你們還發(fā)現(xiàn)哪些變化?

  生:街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。

  生:我也發(fā)現(xiàn)了。我還發(fā)現(xiàn)樹下的草也是有黃有綠。

  板書:

  樹落葉 草變黃

  ……

  師:是呀!秋天真美呀!面對(duì)這么美的景色,大家想畫下來嗎?

  生:想!

  師:請(qǐng)同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來。可以參考板書來畫。

  學(xué)習(xí)小組合作畫秋天,大家分工合作,畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言,我一語,互相補(bǔ)充。

  生1:我畫藍(lán)藍(lán)的天,再畫幾朵白云。

  生2:云不能畫太多,我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。

  生3:草應(yīng)該涂黃色和綠色。

  ……

  師:同學(xué)們,看著你們的作品,我真想畫一畫。看,真美!

 。ㄕ故緦W(xué)生作品。)

  師:如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話,那真是錦上添花呀!誰來試試!

 。ㄕ故酒渲幸环鶎W(xué)生作品。)

  生:秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。

  師:說得真好!

  生:柿子紅了,像一個(gè)個(gè)美麗的紅燈籠!

  師:真棒!你學(xué)會(huì)用打比方的句子了。老師

  要為你精彩的發(fā)言鼓掌。

 。ɡ蠋煄ь^鼓掌。)

  師:誰也能像他一樣棒!

  生:稻子熟了,田野好象鋪了一張黃色的地毯。

  生:樹上的黃葉落下來,好象黃蝴蝶在飛。

  師:我真佩服你們,想象這么豐富!現(xiàn)在,大家就像剛才這些同學(xué)一樣,都給自己小組的畫寫上幾句話吧!看看誰的句子最美!老師再給大家提個(gè)建議,好嗎?

  生:好!

  師出示:

 。薄⒖梢园错樞?qū),比如?/p>

  從上到下,從左到右。

 。病涯阕钕矚g的景物寫詳細(xì),其它的可以簡(jiǎn)單寫。

 。场⒖匆豢窗鍟,可能對(duì)你有啟發(fā)。

 。▽W(xué)生寫話,然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽,小組同學(xué)互相糾正,補(bǔ)充。)

  三、教學(xué)反思

  這次寫話訓(xùn)練,改變了一直以來學(xué)生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學(xué)過程中,注重根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進(jìn),有目的地指導(dǎo),讓學(xué)生有章可循,才能收到這么好的效果。

 。、選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點(diǎn):

  良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動(dòng)為切入點(diǎn),讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣,大家的興趣越來越濃,要寫下來的欲望自然越來越強(qiáng),到寫話時(shí),真是水到渠成了!

  2、讓畫筆進(jìn)入課堂:

  平時(shí),我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫,都非常喜歡用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生畫自己最想畫的東西,引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗,更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。

  3、巧用板書:

  低年級(jí)學(xué)生抽象概括能力弱,說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,進(jìn)入寫話程序時(shí),如果就對(duì)他說:“剛才怎樣說,現(xiàn)在就怎樣寫!睂W(xué)生一下子就沒有任何依據(jù)了,難以下筆,F(xiàn)在,我有意識(shí)地將精彩內(nèi)容板書下來,寫話時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來說、寫,自然就有話可寫了。

  我覺,這樣生動(dòng)、活潑、有趣的語文課,不正是學(xué)生所期待的嗎?

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