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《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思范文
《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。以下是小編給大家整理的《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思范文，喜歡的過來一起分享吧。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思1
在師徒結(jié)對活動中，我執(zhí)教了《企盼世界和平的孩子》一課。在聽取了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見后再次反思自己的教學(xué)，有幾點(diǎn)感觸是很深刻的：
1.語文教學(xué)應(yīng)樹立文體意識，但不應(yīng)為文體意識而教學(xué)。在本課的教學(xué)中，既注意寫作方法的指導(dǎo)上，又沒有忽視了閱讀教學(xué)的部分，適當(dāng)降低寫作教學(xué)的比例，不讓教學(xué)變成各種寫作方法的堆砌。
2.注意讓學(xué)生潛心會文。教學(xué)中給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)プx去感悟，在品讀時(shí)，對的語言反復(fù)理解，體味，加深對語言文字的深刻理解，提高學(xué)生的感悟能力和語文實(shí)踐能力。在教學(xué)“平靜”“激動”這兩個(gè)提示語時(shí)，讓學(xué)生回到文本感悟詞語的用法，通過聯(lián)系上下文，就比較容易理解期中的重要性。
3.教學(xué)中將本課的.知識點(diǎn)與舊知聯(lián)系起來，如插敘部分，聯(lián)系過去學(xué)到過的知識，讓學(xué)生鞏固理解，達(dá)到更好的效果。
在教師的成長歷程中，每一次的嘗試和鍛煉都會帶來一定的回報(bào)，此次的活動讓我又邁出了一步，希望能在這條路上越走越遠(yuǎn)。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思2
《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
一上課，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價(jià)值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個(gè)問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這就是我在備課時(shí)提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受他父親的影響。這時(shí)再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時(shí)是什么心情，你是怎么體會到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時(shí)注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的'詞句，體會作者的思想感情。第二課時(shí)注重體會詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思3
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第七單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。
首先，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，另外，由于他們長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰(zhàn)爭所給人帶來的不幸。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。
其次，在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的.裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。為了更好地讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧！看了這些畫面，你想說些什么？在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的過渡：雷棣用信發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼聲。為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？這樣一來，學(xué)生的感情能自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”，對“和平的向往”。遺憾之處：授課過程中，我雖激情飽滿，但是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己談感受，甚至有某些細(xì)節(jié)例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅(jiān)決地拒絕別人的幫忙，都沒有很好地指引學(xué)生去理解。另外，當(dāng)學(xué)生說到自己為了和平做點(diǎn)什么的時(shí)候，我沒有即時(shí)讓學(xué)生把他們的想法寫下來，只留于說，沒有注意到小練筆。
最后，語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學(xué)水平。更加需要更深入、細(xì)致的反思。因?yàn)椋抑�，�?jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一滴地累積起來，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。
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