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食物鏈教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-27 22:11:08 教學(xué)反思 我要投稿

食物鏈教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。“教”力求使“學(xué)”產(chǎn)生一種能力。因此,在本課教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

食物鏈教學(xué)反思

  自主合作學(xué)習(xí)并不是放任學(xué)生,讓他們自己漫無目的地學(xué)習(xí)。而是讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來。“參與”是發(fā)揮人的主體性的一種表現(xiàn)形式。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能充分展示自己的學(xué)習(xí)能力,我在教“食物鏈”這一內(nèi)容時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的:先通過看圖上有哪些動(dòng)植物,然后運(yùn)用食物鏈的特點(diǎn):想一想這些動(dòng)植物間存在著哪些吃與被吃的關(guān)系?緊接著讓學(xué)生同桌討論并共同完成填表,不作統(tǒng)一要求,你能寫出幾條食物鏈就寫幾條。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中興趣很高,討論得很熱烈,都想比別人寫得多。最后將多條食物鏈串聯(lián)在一起,通過多媒體課件出示,顯得很雜亂,很像網(wǎng)狀,很自然引出食物網(wǎng)的概念。學(xué)生在合作的同時(shí)既增長了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

  探究式教學(xué)是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下,自由地、獨(dú)立地對(duì)“有結(jié)構(gòu)”的材料進(jìn)行支配,通過觀察、操作、思考、研討等方式探尋科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,獲得一種領(lǐng)悟,新概念,新理論的一種師生共同活動(dòng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索,在探究中體驗(yàn)樂趣,獲得自信,發(fā)展能力,形成正確的思維方式和科學(xué)的世界觀,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

  以上的設(shè)計(jì)得較合理的,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念,收到的效果也不錯(cuò),可在其他設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上還存在著不足之處。但愿在課上遺憾少一點(diǎn),驚喜多一些。

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