高山流水教學(xué)反思

　　一、讀準(zhǔn)字音

　　讀準(zhǔn)字音是誦讀的基本要求，也是進一步誦讀的前提條件。

　　二、 讀準(zhǔn)節(jié)奏  即使文中加了標(biāo)點，還存在著句內(nèi)停頓的問題，如果句內(nèi)停頓不當(dāng)，句意會錯，節(jié)奏也會走樣。因此，斷準(zhǔn)句，是讀準(zhǔn)節(jié)奏的第一步。例如：《高山流水》中的最后一句“鐘子期/死，伯牙破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世無/足復(fù)為/鼓琴者�！敝小耙詾槭罒o足復(fù)為鼓琴者”，當(dāng)用斜線劃分出適當(dāng)?shù)耐ｎD后，就不僅句意明白曉暢，讀來也節(jié)奏分明了。這一環(huán)節(jié)的誦讀，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，做到停頓得當(dāng)，語氣連貫。

　　三、 讀懂文意

　　讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏還不能將文章的意思讀懂，要讀懂文章的意思還要在字詞上下功夫。

　　在這一個環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗小結(jié)出古文學(xué)習(xí)的方法，即“借助注釋，聯(lián)系譯文，請教字典、同學(xué)”等，再以此為學(xué)習(xí)要求，要求小組自主學(xué)習(xí)本文中的帶點詞句。同學(xué)們很快投入到緊張的自主學(xué)習(xí)中，不一會兒，通過多種方法的學(xué)習(xí)，他們已能初步順利地了解帶點詞句的意思，最終將文章意思讀懂。在此過程中，絕不能弄得似是而非，也不可“大概加估計”，更不能留下死角。在此基礎(chǔ)上，再回過頭來放聲朗讀全文，便能更好地從整體上來把握全文的意思了。

【高山流水教學(xué)反思】相關(guān)文章：

高山流水作文04-30

高山流水的典故03-09

高山流水作文08-20

（優(yōu)）高山流水作文09-12

高山流水的典故是怎樣的03-09

高山流水作文(優(yōu))11-27

高山流水遇知音作文11-15

高山流水覓知音作文07-20

愛似高山流水作文04-30

高山流水覓知音作文【優(yōu)秀】07-24