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高山流水教學(xué)反思
一、讀準(zhǔn)字音
讀準(zhǔn)字音是誦讀的基本要求,也是進一步誦讀的前提條件。
二、 讀準(zhǔn)節(jié)奏 即使文中加了標(biāo)點,還存在著句內(nèi)停頓的問題,如果句內(nèi)停頓不當(dāng),句意會錯,節(jié)奏也會走樣。因此,斷準(zhǔn)句,是讀準(zhǔn)節(jié)奏的第一步。例如:《高山流水》中的最后一句“鐘子期/死,伯牙破琴/絕弦,終身/不復(fù)/鼓琴,以為/世無/足復(fù)為/鼓琴者!敝小耙詾槭罒o足復(fù)為鼓琴者”,當(dāng)用斜線劃分出適當(dāng)?shù)耐nD后,就不僅句意明白曉暢,讀來也節(jié)奏分明了。這一環(huán)節(jié)的誦讀,要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出抑揚頓挫,做到停頓得當(dāng),語氣連貫。
三、 讀懂文意
讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏還不能將文章的意思讀懂,要讀懂文章的意思還要在字詞上下功夫。
在這一個環(huán)節(jié),我要求學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗小結(jié)出古文學(xué)習(xí)的方法,即“借助注釋,聯(lián)系譯文,請教字典、同學(xué)”等,再以此為學(xué)習(xí)要求,要求小組自主學(xué)習(xí)本文中的帶點詞句。同學(xué)們很快投入到緊張的自主學(xué)習(xí)中,不一會兒,通過多種方法的學(xué)習(xí),他們已能初步順利地了解帶點詞句的意思,最終將文章意思讀懂。在此過程中,絕不能弄得似是而非,也不可“大概加估計”,更不能留下死角。在此基礎(chǔ)上,再回過頭來放聲朗讀全文,便能更好地從整體上來把握全文的意思了。
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