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愛的教育教學(xué)反思范文（通用11篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的愛的教育教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
愛的教育教學(xué)反思 篇1
《愛的教育》這本書一共有100多個故事，每個故事都是心與心的碰撞，心與心的交流。一個四年級的學(xué)生在一個學(xué)年的記事，構(gòu)成了這本書的主要內(nèi)容，其間還穿插著老師每個月給學(xué)生講述的一則則美好真實的“每月故事”。正是這一件件平凡細(xì)微的小事，記述了師生之情，父子摯愛和朋友之誼，溫暖著我們的心靈。他用最平實的方式，輕輕地扣動著我們內(nèi)心最柔軟的地方。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！蔽乙f：“愛就是一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。”我們要用心去感受愛，感受愛，就是拽著陽光飛。懷著激動的心情和學(xué)生們共度了這難忘的四十分鐘，反思自己的.課堂教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個特點：
一、創(chuàng)造了平等和諧的課堂交流氛圍。
課堂自始至終都讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，師生在對話中交流，在交流中碰撞，學(xué)生的思維極其活躍，才會有那用心體會之后的精彩發(fā)言。
宋思瑩：“最讓我感動的細(xì)節(jié)是《意外事件》，勇敢的洛貝諦為了不讓一個陌生孩子被馬車撞倒，他毅然沖向馬車，救出了孩子，而他卻被馬車壓傷了腿。醒來之后他的第一句話竟是問他的書包呢？而絲毫不關(guān)心自己的傷勢。我們要學(xué)習(xí)他這種不顧一切，舍己為人的高尚精神。”她的發(fā)言道出了一個小學(xué)生的心聲。
楊帥：“最讓我感動的細(xì)節(jié)是《小抄寫匠》，裘里亞為了幫助父親抄寫稿子，睡不好覺，還要承受父親的誤解，他所做的一切都是因為他愛父母，愛他的家，這讓我感動。”從孩子的談話中我們知道學(xué)生對愛有自己的見解，大家認(rèn)識到了世間的愛是無處不在的，愛是美好的情感，它就在我們每天的生活當(dāng)中，在我們周圍，如空氣般不可缺少。我相信此時此刻學(xué)生的心靈，就是在拽著陽光飛。
二、注重了讀書方法的滲透。
我校一直在開展“書香校園”的活動，我不僅在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合進行閱讀學(xué)習(xí)，更重要的是我還注重引導(dǎo)學(xué)生在課余時間讀大量的經(jīng)典名著。例如：去年寒假，我就要求學(xué)生讀《愛的教育》、《西游記》這兩本書。平時的教學(xué)中每月我也結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦一本相關(guān)的名著，然后舉行讀書匯報會，了解讀書情況，落實讀書活動。這些都讓學(xué)生受益匪淺。因此，在平時的教學(xué)中我注重向?qū)W生滲透讀書方法。讓學(xué)生會讀書，終生受益。
《愛的教育》這節(jié)匯報課上，同樣，我告訴學(xué)生要了解一本沒有讀過的書我們要去讀序言，從序言中了解書的主要內(nèi)容、作者的寫作意圖。像寫人的這類書，讀完之后我們要掩卷深思：書的主要內(nèi)容是什么；最打動自己的細(xì)節(jié)；點評人物；對自己有什么影響。這節(jié)課我也是按照這樣的思路去進行教學(xué)設(shè)計的。相信通過這節(jié)讀書匯報課，學(xué)生會學(xué)有所獲！
三、給每個學(xué)生展示自己的舞臺。
“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”給每個孩子提供了展示自我的舞臺。課堂中的問題先在小組內(nèi)交流，然后小組選一個代表在全班交流，同時，小組內(nèi)的每個同學(xué)都可以補充，其他小組的同學(xué)也可以發(fā)表不同的見解。這樣，每個同學(xué)都有發(fā)表自己觀點的機會。正因為如此，當(dāng)學(xué)生談到生活中的愛的故事時，會各抒己見，有的談到母愛而落淚的王加奇，談到自己與朋友互助的張瑞宴……感受到了愛的力量。大家發(fā)自內(nèi)心的語言都是：真愛無聲！正像古人說的“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！焙⒆影l(fā)言的精彩讓我吃驚，仔細(xì)想這也并不奇怪，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運！整堂課學(xué)生的情緒飽滿，大家都在拽著陽光飛！
愛的教育教學(xué)反思 篇2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的行為�！� 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在童年時期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會成為你的第一個助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會忘記�！币虼�，閱讀應(yīng)是以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點，喚起孩子閱讀的主動性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語文活動中最重要、普通而經(jīng)常的形式。本學(xué)期，我校各年級都進行了課外閱讀讀書活動，我們四年級選的是書是《愛的教育》，因此我決定上一堂《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課。
《愛的教育》這本書是以日記的形式來記錄的，并且是以一個小學(xué)三年級的學(xué)生口吻來寫的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來較為從容，易于接受，易于理解。學(xué)生易于從這本書中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開閱讀之門走進閱讀的世界。
我們班用了很長的時間見這本書讀完了，在讀的過程中，讓他們對不會讀的字查字典解決。1在多篇文章中，選取了人物形象突出的幾篇進行重點閱讀。我在設(shè)計教學(xué)過程時，緊緊抓住這本書的主題：“愛”字，從情感入手，閱讀過程中始終圍繞愛閱讀，抓住文中的精彩片段進行展開。突出了師生之愛、母子之愛、同學(xué)之愛、祖國之愛，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書中愛的境界里。
在教學(xué)中，我也努力讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進行學(xué)習(xí)、交流、暢談體會，同時滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以及寫話指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會寫下自己的想法。由于指導(dǎo)課的.定位，在課堂上，自己引導(dǎo)得比較多。作為三年級的學(xué)生，要想說出很深入的體會，是有點難的，因此，我只要求他們能夠說出自己的想法，以及自己積累的好詞佳句，及其關(guān)于愛的名言即可。
學(xué)生讀這本書的興趣很濃厚，家長的反應(yīng)也很好。在全班掀起了一股讀書熱。
愛的教育教學(xué)反思 篇3
這部書很有意思的是作者以一個小學(xué) 生的名義，通過日記 本的形式，講述了很小的故事 ，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想 情操。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級 小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的`日記，包含了同學(xué) 之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母 間的愛，師生 之間的愛，對祖國 的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長 。
愛，像空氣，每天在我們身邊 ，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活 不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命 。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人 而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán) 與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼� 了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光 般燦爛 的少年。他們有的家庭貧困 ，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福 中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師 讀給那群少年聽的“精神 講話 ”。這一個個小故事，不僅使書中的人物 受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功 的基礎(chǔ)。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí) ，生活，怎樣去愛。在感動 中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好 的感受帶給更多更多的人。
愛的教育教學(xué)反思 篇4
《家人的愛》的教學(xué)目的之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的.愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？
在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，通過“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”“作業(yè)擦了重寫的”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”
通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。
愛的教育教學(xué)反思 篇5
“愛”是一切成功教育的前提，又是一切成功教育的開始。對于學(xué)生而言，“被愛”是前進的動力。一個學(xué)生只有從心底知道老師在真正地愛他，他才會言聽計從，即使老師因情緒不穩(wěn)有一些不盡如人意的過激行為，或匆忙中有不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ麄兌紩�，而不會造成心理�?fù)擔(dān)和對抗心理；他們也才會打開自己的.心鎖，把自己的想法及一切心理活動全部傾訴給老師；他們才會把班里的秘密和各種信息與老師交流；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學(xué)生進行恰當(dāng)、針對性教育所不可缺少的。 所以，任何一個教育工作者，都應(yīng)當(dāng)把“愛”蘊藏在一個個的教育行為中，讓學(xué)生在愛中想象、在愛中求知、在愛中生活、在愛中成長。
愛的教育教學(xué)反思 篇6
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德.亞米契斯的代表作，書的原名翻譯是“《心》”。我國最早由夏丏尊先生翻譯定名為《愛的教育》。作品以日記形式進行愛的教育，是一本寫給兒童怎樣做人的書。它告訴我們：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。采用五步流程教學(xué)法，我設(shè)計了本課的教學(xué)，課前我讓學(xué)生通讀了整本書（大約10天時間），然后利用閱讀課教學(xué)生深入閱讀做采集，共分四大塊分別做指導(dǎo)，第一部分就是收集作品背景相關(guān)資料，第二部分就是采集書中人物角色及特點，第三部分就是感人的故事并寫下閱讀的感受，第四就是采集精彩片段并寫下閱讀的感受。在平時做這些事情時就有意識的滲透閱讀方法。一本書那么厚，一節(jié)課就40分鐘的展示時間，說實在的感覺時間很短。因此我就把采集本當(dāng)做前置作業(yè)來設(shè)計。在課前利用三分鐘的時間讓學(xué)生把采集到的知識進行小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)。接著師生交流閱讀方法及在寫感人故事的體會那里也做了點撥，現(xiàn)在雖然我們還沒學(xué)怎么寫讀書體會，但是在現(xiàn)在的閱讀課中我有意識的滲透了寫讀書體會的一些步驟喝方法，這2處體現(xiàn)教師的導(dǎo)。在小組展示中采用學(xué)生喜歡的知識競賽形式和小組交流匯報2種方式進行，這里體現(xiàn)了展，導(dǎo)，用，評相結(jié)合。
不足之處
1.我覺得學(xué)生的閱讀理解還達不到我預(yù)期的效果，寫出來的感受比較膚淺的，學(xué)困生寫感受體會感到很困難，在課前就需要老師，同學(xué)多多的幫助，我想這些學(xué)生寫得怎樣目前來講不是最重要的，重要是的學(xué)會怎樣去寫，以后隨著知識面的.廣泛和閱讀能力的提高，總會寫得好的。
2.時間有限，不能照顧到給每一個孩子都有機會展示，特別是那些平時不愛發(fā)言的孩子，只能在平時的小組里交流學(xué)習(xí)時，盡量的關(guān)注他們。
3．由于準(zhǔn)備的時間不是很充分，因此還有很多地方?jīng)]能深入的引導(dǎo)學(xué)生去讀，去感悟。
愛的教育教學(xué)反思 篇7
一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和嫻熟的技能，而更重要的是應(yīng)該有愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心是教育成功的金鑰匙。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，才可以教育孩子�！睈凼墙逃幕A(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教育的對象是有理想，有志向，有血有肉活生生的人，他們有被愛和被尊重的需求。
一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生
教師要想取得最佳的教學(xué)效果，首先必須得熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生對老師的熱愛與尊重，信任與親近，才能建立起教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在老師無微不至的諄諄教導(dǎo)中，樂意聽從老師講的'道理，努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)做良師益友，老師才能了解到學(xué)生的真實思想，真實想法，才能有的放矢的進行教育，才能使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。
二、愛學(xué)生，不僅要愛優(yōu)等生，還要愛中等生，更重要的是愛那些差等生，把愛的陽光撒向每一個學(xué)生的心田
關(guān)愛學(xué)生，捕捉學(xué)生身上的閃光點，聚集學(xué)生身上的優(yōu)點，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)，健康的成長。最后，愛學(xué)生就要以自己的榜樣作用，以自己的人格魅力，感染學(xué)生，影響學(xué)生。用自己的愛滋養(yǎng)學(xué)生健康的人格，向上的力量。
“愛人者，人恒愛之”，老師愛學(xué)生，學(xué)生也就會愛老師，老師尊重了解學(xué)生，學(xué)生也就會尊重了解老師。只有有愛心的老師才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
三、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的�！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進自己的工作。
四、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。
總而言之，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
愛的教育教學(xué)反思 篇8
蘇霍姆林斯基說過：”愛的教育應(yīng)是整個教育的主旋律�！疤招兄舱f過：”沒有愛就沒有教育。“愛是恒久不變的主題教育是愛的藝術(shù)、一個輕輕的撫摸、一個善意的微笑、一個溫暖的擁抱。愛是每個人生長的營養(yǎng)土壤，而對于孩子來說，在幼兒園里他們希望得到認(rèn)可贊美同情關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛，基于愛的教育對幼兒可能產(chǎn)生的積極影響我園開展了”幼兒園「愛」文化的實踐研究“課題活動，圍繞幼兒園『愛』文化的核心引導(dǎo)幼兒感受愛表現(xiàn)愛傳遞愛。
一、結(jié)合幼兒園實際制定目標(biāo)，尋找恰當(dāng)?shù)膼鄣慕逃包c”
為了將愛的教育滲入幼兒園一日生活中，我們首先結(jié)合幼兒園實際制定目標(biāo)。在目標(biāo)定位上規(guī)定了總的取向，即培養(yǎng)每個幼兒成為“有愛、會愛、敢愛”的兒童，基于“愛的教育”，確定各年齡段的基本走向，如小班重在對愛的感受與參與，中班重在對愛的發(fā)現(xiàn)和表達，大班重在對愛的理解和傳遞。
結(jié)合目標(biāo)，我園對愛的內(nèi)涵進行了認(rèn)真挖掘和篩選，過程中我們閱讀了《愛的教育》、《做幼兒喜愛的魅力老師》、《規(guī)矩和愛》等圖書，搜集了大量“愛的語言”，形成了幼兒園“愛的行動共約”，開辟了符合幼兒年齡特點、能夠讓幼兒理解、接受的“課程資料”，建立出一套關(guān)于“愛的教育”的資源庫，并將愛的教育巧妙地融入到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域。
二、重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒對愛的期盼
1.幼兒園大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
美好的環(huán)境能促進幼兒對美好生活的向往，充滿愛的環(huán)境更能引發(fā)幼兒對愛的期盼。我們注意積極創(chuàng)設(shè)具有“愛”文化的氛圍。例如：我們在一樓大廳過道處擺放了溫馨的組合沙發(fā)和報刊架，營造溫馨的家庭氛圍；走廊處設(shè)置“愛的小屋”，鼓勵孩子們在這個充滿愛的小屋里自由玩耍、說出秘密；更添愛意的是我們的“愛的信箱”，在這個信箱里有孩子想對老師說的話，有留守孩子的心聲，每天老師會定時開啟信箱，幫助每個孩子去實現(xiàn)愛的諾言。當(dāng)我們的孩子走到幼兒園就能呼吸到濃濃的“愛”的氣息，感受到具有一定文化底蘊的教育內(nèi)涵。每個班級由教師根據(jù)當(dāng)前主題與幼兒共同精心設(shè)置各具班級特色的愛心墻，一方面體現(xiàn)了對愛的收集、記憶與整理，另一方面則展現(xiàn)了幼兒對愛的表達過程。
2.活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
幼兒對愛的感受不僅需要耳濡目染，同樣在操作與探索中通過自身活動獲得。我們在開展主題教育的同時，還開辟了“愛心驛站”的活動區(qū)域，選擇適合幼兒發(fā)展水平的實踐性較強的活動，充分發(fā)揮區(qū)域活動“游戲性、活動性、創(chuàng)造性”的特點，為幼兒進一步提供感受愛、表現(xiàn)愛、傳遞愛的機會和條件。如：小二班設(shè)置了“爸爸媽媽來抱我”，讓幼兒在餐后活動或區(qū)域活動時，體驗他人角色，豐富自我感受；中一班的生活區(qū)設(shè)置“愛心郵局”，鼓勵幼兒幫助自己、幫助他人；大班每周五下午的區(qū)域活動“社區(qū)小衛(wèi)士”，為小區(qū)的干凈衛(wèi)生做一些身體力行的事情。根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們每天安排區(qū)域活動的時間，將愛的教育融入幼兒一日生活，使幼兒在講故事、做手工、玩游戲、社會體驗的`活動中得到發(fā)展。
三、注重動態(tài)的實踐體驗，引導(dǎo)幼兒參與愛的盛典
1.園本課程的開發(fā)和實踐
課程設(shè)置體現(xiàn)愛。圍繞“愛”的研究，我園在“我和音樂做游戲”、“繪本閱讀”方面開設(shè)了園本課程，倡導(dǎo)“閱讀發(fā)現(xiàn)愛”、“音樂表現(xiàn)愛”、“伙伴傳遞愛”，將存在于繪本和音樂中的“愛的教育”元素有機引入教學(xué)活動和游戲中，具有現(xiàn)實意義。經(jīng)過篩選的繪本貼近幼兒生活，鮮活生動，易為幼兒所感悟和認(rèn)同，從而激發(fā)情感。例如：小班的《甜心愛上幼兒園》系列，以可愛的甜心形象講述了小朋友在幼兒園的多種體驗，從而成功適應(yīng)幼兒園、喜愛上幼兒園的故事。由于符合幼兒實際需求，又是在與書本相符合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，幼兒很快在這樣耳濡目染的情境中成長起來�！段液鸵魳纷鲇螒颉凡煌谝话愕慕虒W(xué)過程，是比活動更有趣的游戲，讓孩子們在身動、心動、腦動的游戲中體驗音樂的樂趣，感受音樂傳遞的情感。
2.體驗中國節(jié)文化的“愛”
節(jié)日是人們生活實實在在的內(nèi)容，讓幼兒主動、快樂、自然地享受節(jié)日氛圍，從自己的視覺中體驗和理解節(jié)日的內(nèi)涵，就必須真正地讓幼兒去“做”。因而就有了婦女節(jié)和媽媽一起做卡片、玩滑梯，端午節(jié)和爺爺奶奶一起裹粽子，教師節(jié)和老師一起折康乃馨，中秋節(jié)做月餅，冬至節(jié)包餛飩，元旦節(jié)賀新年的活動。我們還嘗試將本土傳統(tǒng)文化教育寓于主題教學(xué)活動中，如大班開展的“我的家鄉(xiāng)在鎮(zhèn)江”主題活動，班上的孩子多數(shù)是外地人，卻落根于鎮(zhèn)江，因此提出這個話題。孩子們躍躍欲試，非常興奮，他們和爸爸媽媽一起去查資料，在網(wǎng)上下載資料和圖片等。通過具體活動，看圖片、光盤等形式認(rèn)識了鎮(zhèn)江三怪“水晶肴肉”、“香醋”、“鍋蓋面”；鎮(zhèn)江三山“金山”、“焦山”、“北固山”等，這些極具鎮(zhèn)江特色的傳統(tǒng)文化深深地吸引了幼兒，并讓幼兒主動參與活動，感受活動帶來的樂趣，活動的開展激發(fā)了幼兒對鎮(zhèn)江這座“美得讓人吃醋”的文化古城的了解和熱愛。
四、激發(fā)動手動腦，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)愛
愛的表現(xiàn)方式是多種多樣的，要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)和把握環(huán)境中蘊含的教育價值，就要根據(jù)幼兒的年齡特點和園本情況去考慮。因此，創(chuàng)設(shè)包含“愛”文化的元素，營造幼兒能積極參與的操作環(huán)境，讓幼兒在動手動腦的操作活動中，通過繪畫、剪紙、手工制作等活動展現(xiàn)“愛”的元素，自由自在表達對“愛”的認(rèn)識。正是在這種剪剪畫畫的學(xué)習(xí)過程中，幼兒和園“愛”文化親密地接觸，不知不覺中產(chǎn)生了對愛的理解和認(rèn)同。
五、結(jié)合社區(qū)、家庭資源，拓展和延伸“愛的教育”
我們充分利用社區(qū)、家庭等現(xiàn)有的教育資源，建構(gòu)三點結(jié)合的教育體系，形成有利于開展“愛的教育”的支持性環(huán)境。如：開展親子繪本閱讀活動，鼓勵社區(qū)和家庭的3—6歲兒童及家長來我園進行親子繪本借閱；拜訪敬老院的老人，為老人們帶去孩子們的節(jié)目和祝福；請社區(qū)保安隊長來園為孩子們進行消防知識培訓(xùn)，學(xué)會如何在困難時候保護自己和他人；擅長二胡的家長介紹二胡的知識和表演方法等等，通過有效利用社區(qū)、家庭資源，讓幼兒感受幼兒園、社區(qū)、家庭的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)“愛的教育”的一體性。
愛的教育教學(xué)反思 篇9
母愛是人世間最誠摯、最無私的情感，同樣也是學(xué)生最容易理解的情感，《我愛媽媽的眼睛》課后反思。特別是像我們這些特殊的孩子，母親會對他們付出更多的愛。這節(jié)課就是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，體會媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛中，教育孩子知道感恩。
新課程理念告訴我們，音樂課要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，音樂課要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，強調(diào)音樂實踐、音樂創(chuàng)造，突出音樂特點，重視學(xué)科整合。在這些理念的指導(dǎo)下，我把《我愛媽媽的眼睛》一課的教學(xué)內(nèi)容進行了整合，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)，即看（看影片）→聽（聽歌曲、聽故事）→感（感受母愛的偉大與無私）→說（祝福母親的話）→唱（演唱和媽媽有關(guān)的歌曲）→創(chuàng)（舞蹈創(chuàng)編）來進行。努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自己動手搜集資料，合作交流，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，都有一定的收獲，教育論文《《我愛媽媽的眼睛》課后反思》。
本節(jié)課的優(yōu)點：
1、 選取的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的.生活。
2、 在課堂上，給學(xué)生充分表達、表現(xiàn)的機會。
3、 學(xué)生準(zhǔn)備得比較充分，都能唱出一首及一首以上和媽媽有關(guān)的歌曲。
在教學(xué)過程中，自己也有許多的不足，具體概括為以下幾點：
1、 課堂的應(yīng)變能力需要加強，缺乏技巧，不應(yīng)該死背教案，
還要根據(jù)課堂的實際情況，靈活運用。
2、對學(xué)生的引導(dǎo)、積極性的調(diào)動不夠細(xì)致，首先自己沒有很好
的投入到這節(jié)課中。
3、課堂教學(xué)語言是教師與學(xué)生在課堂上交流情感、傳遞信息的工具和載體。得體、感人的語言可以調(diào)動、感染學(xué)生的情緒。教學(xué)中，我的語言應(yīng)該再精煉、優(yōu)美一些，應(yīng)該善于發(fā)揮語言的陶冶功能，用真誠的話語來感染學(xué)生，引起學(xué)生情感的共鳴。
4、激勵、鼓勵性的語言用的不夠。
通過這節(jié)課，讓我體會到備好課是上好課的前提。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠達到最佳效果。一節(jié)成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學(xué)生積極的互動參與。以后的教學(xué)中，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，多掌握一些知識和技能，不斷提高自己駕馭課堂的能力。
最后，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評、指正，讓我在教學(xué)上有更大的進步。
愛的教育教學(xué)反思 篇10
要防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，這會使孩子的心理畸形發(fā)展。作為教師應(yīng)該及時糾正，使玫玫認(rèn)識到自己的行為是不對的，并改正。
實錄：
今天上午第二節(jié)是美術(shù)課，我剛發(fā)完水彩筆，宋玫便大聲嚷嚷：“汪老師，王志煊把水彩筆打開了。”王志煊看了看宋玫，又看了看我，急忙關(guān)上水彩筆盒。
這節(jié)課主要是涂色練習(xí)，孩子們很快掌握了涂色要領(lǐng)：“上下上下，左右左右，不能出線！”玫玫喜歡東張西望，畫得比較慢，坐在其前面的王志煊早早地涂好了，王志煊上下位置的時候，一不小心撞了宋玫的手臂，玫玫馬上質(zhì)問王志煊：“你為什么撞我？”王志煊連忙道歉說：“對不起，我不是故意的�！泵得挡宦�，噘著嘴告訴我：“汪老師，王志煊推我的手，畫錯了。”一副很難過的樣子。
很快到了評價小朋友的作品的時候了，我給畫得快涂得好的小朋友戴上了小紅花。“老師，孫非凡還沒畫好！”玫玫抬起頭，彎著小腦袋：“汪老師，王志煊把線條畫在外面了�！�
事實上，玫玫到現(xiàn)在還沒畫好，她想拉幾個跟她一樣不能得到小紅花的'小朋友做伴。
分析：
簡單的一節(jié)15分鐘美術(shù)課，玫玫為什么這么愛告狀呢？
其一：玫玫愛表現(xiàn)自己，希望通過告狀來引起老師的注意，希望能得到老師肯定的評價。
其二：玫玫通過打“小報告”，希望別人受到批評，從而心理產(chǎn)生一種滿足感。
其三：玫玫心里嫉妒，看到別人戴小紅花，自己好想也能得到一朵，可是涂色任務(wù)沒能好的完成。于是，就產(chǎn)生了我沒有你也不能有的想法。
對策：
對于玫玫這種頻繁告狀的行為，我該怎么辦呢？
首先，應(yīng)當(dāng)看到玫玫告狀有她可取的一面。她懂得了上課的規(guī)則，這說明她已經(jīng)有了一定的判斷能力，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講，這是孩子處理問題能力的一種進步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要高到老師那里，這會引起同伴的敵視，也會削弱獨立處理同伴間小糾紛的能力。
其次，要引導(dǎo)孩子常反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。如王志煊不小心碰到了玫玫的手臂，讓玫玫站在王志煊的角度來思考問題，逐漸養(yǎng)成寬待別人的良好品質(zhì)。
第三，給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機會，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的辦法，鼓勵玫玫獨立分析問題，解決問題。
第四，要防止幼兒因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，這會使孩子的心理畸形發(fā)展。作為教師應(yīng)該及時糾正，使玫玫認(rèn)識到自己的行為是不對的，并改正。
愛的教育教學(xué)反思 篇11
青少年是祖國的希望，是民族的未來，是祖國的建設(shè)者和接班人。他們能否健康成長，直接關(guān)系到國家的命運，民族的興衰。因此對青少年的教育事關(guān)重大。當(dāng)然教育青少年這個重任自然就落到我們老師的身上。我知道，教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下最光輝的太陽。教師的教育是否得當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生們能否健康成長。其中，愛是教師必備的職業(yè)道德。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛的教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。老師的愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。 那老師應(yīng)該如何運用師愛來引導(dǎo)學(xué)生成長呢?
一、要有一個博大的胸懷
青少年正處于青春期，情感脆弱、承挫能力差，易沖動，甚至有暴力傾向，再加上學(xué)校教育或家庭教育的不足，以及大眾媒體的侵蝕等，使他們行為失范，言語失當(dāng)，所以青少年存在著各種各樣的問題，因此，我們作為教師，應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，我們要用博大的胸懷去包容他們，進而引導(dǎo)他們健康成長。而不是，動不動就呵斥、怒罵，甚至武力相向。記得有一次，有一女生在教室里揮動隊旗，將電杠打爛了。當(dāng)時，我怒從心生，第一反應(yīng)是電杠傷人了怎么辦!但我壓制自己，平息心中的怒火，平靜的詢問事情的經(jīng)過，原來這女生平時不大愛說話，很自卑，這一次班上女子籃球比賽得了第一名，有她的功勞，她高興極了，有點忘乎所以。了解事情的經(jīng)過以后，我輕嘆了一下，并且微微一笑，給予了這孩子一番表揚后，給她講道理，她滿意地笑了。從此，她變得活潑開朗了�？梢�，作為一個老師，擁有一個博大的胸懷，對于學(xué)生的成長多么重要。
二、要有一顆愛人之心
有名言說：“疼愛自己的孩子是自己的'本能，而熱愛別人的孩子是神圣�！睅煇凼且环N只講付出不講回報，無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。因此，作為教師，我們要有一顆愛人之心，讓孤獨的學(xué)生在愛中看到集體的溫暖，讓自卑的學(xué)生在愛中看到自信和力量，讓絕望的學(xué)生在愛中看到未來和希望。在我所教的班中有一智障兒童，成天都鼻涕長流，別的孩子都不愿意和他玩。于是，我每天都為這孩子準(zhǔn)備紙巾，幫他把臉擦洗干凈，而且我還堅持每天檢查他的抄寫任務(wù)，在班上表揚他的書寫的工整。見我這樣，漸漸的，其他孩子也愿意和他玩了，并且，在搞衛(wèi)生等方面，經(jīng)常幫助他。在我們的愛的幫助下，我看到了他傻呵呵的笑臉。
三、要有較強的責(zé)任感意識。
有這樣一個故事：一人殺人無數(shù)、作惡多端的罪犯死后被閻羅王判到了十八層地獄。他覺悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程 �？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曇簟Ｒ惶焖K于忍耐不住了，便貼著地板問：“下面難道有十九層地獄嗎?”很快傳來一個聲音：“有”。嘿!原來還有人比我更該死的。便好奇地間：“你是誰呀?”“我是一個不稱職的老師!”一個學(xué)生的聲音傳來。他驚訝了：“教師不稱職比殺人犯更可惡嗎?”“是的，你損害的是人的性命，而我扼殺的是學(xué)生的靈魂。”這個故事蘊含著的道理一直深深地震憾著我，也一直有力地鞭策著我。它讓我明白教師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂——做人類靈魂的工程師。老師的責(zé)任重如山哪!
四、要用行動來踐行諾言。
以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者密切結(jié)合。在尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行思想道德教育。尤其是作為班主任，應(yīng)堅持從學(xué)習(xí)、工作、思想等方面正確引導(dǎo)學(xué)生，并且要經(jīng)常與學(xué)生交心談心、了解他們的思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，并及時解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困惑。通過與學(xué)生的面對面交流、深入課堂聽課、查寢等方式與學(xué)生零距離接觸，利用自己的親身經(jīng)歷來幫助學(xué)生解決他們在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種困難與問題，發(fā)現(xiàn)有問題的同學(xué)及時予以糾正，對個別有思想問題的學(xué)生給予單獨指導(dǎo);及時了解學(xué)生生活中的困難，對個別困難學(xué)生，為他們提供力所能及的資助。師生之間建立起一種平等、民主的關(guān)系，自然在教育過程中就會行成自主接受、自主發(fā)展、平等對話的和諧氛圍�！坝H其師，信其道”，通過我多年為師的經(jīng)驗，讓自己介于老師與家長的特殊身份中，我很快融入到孩子們中去，他們也樂于接受我的批評教育，使我的工作得心應(yīng)手。
五、要把言傳與身教相結(jié)合。
教師不但要言傳，還要身教。學(xué)生的模仿性，可塑性極強，教師的思想、行為、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，必須以身作則，要求學(xué)生做到的，教師也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。這就要求老師淡泊名利，拋開功名利祿之心，講求奉獻。奉獻是每個人應(yīng)具備的品格和精神，奉獻是一種不求回報的給予。奉獻，不動聲色地滋潤著這個世界。我們的生命中需要奉獻。試想，在印度洋海嘯中沒有世界各地人民的奉獻，那群生活在災(zāi)難中的人不知道何時才能重建自己的家園;試想，沒有當(dāng)年解放軍戰(zhàn)士的奉獻，小江珊的生命早已被除數(shù)洪水吞沒;試想，沒有蠟燭的奉獻就沒有黑暗的光明。如海倫﹒凱勒，一個失去視覺、聽覺和語言表達的人，是因為她的老師沙利文她無私的奉獻，最終讓他成為世界名人。這就是無么奉獻的力量�！罢鎼蹮o痕，至愛無聲”。我上課，要求任何人不準(zhǔn)遲到，如果遲到了就要為班級做點奉獻以示懲罰。有一天，我遲到了，課后，我提了一桶水到班上，挨著為孩子們擦桌子。我的言行一致，贏得了孩子們一片熱烈的掌聲。
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